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树环保意识 育环保新人
广东省东莞市长安镇中心小学 孙德明 杨承荣

（本文发表在《环境教育》杂志2004年第9期）

环境保护是我国的一项基本国策。长安镇地处珠江口东南岸、广深经济走廊中部，东与深圳宝安接壤，西与虎门相邻，面积83平方公里，下辖13个村民委员会，常住人口32600多人，流动人口60多万人，旅港同胞3万多人。近年来，长安镇委、镇政府全面推进科教兴镇战略、外向型经济带动战略、环境可持续性发展战略和区域发展战略，促进了三级集体经济的快速、平稳、健康发展。在良好的政策和经济环境形势下，建校伊始，学校高度重视环境教育工作，确定了环境教育的指导思想是：树环保意识育环保新人；发展目标是：实现环境教育的可持续发展；具体操作是：大力实施环境教育“一二三四五”工程。
“一”是制定《长安中心小学创建国家级绿色学校的整体计划》。
“二”是制定两个活动系列：《长安中心小学各年级环境教育目标系列》和《长安中心小学环境教育活动系列》）。
“三”是抓好教师“三个培训”：自我培训、专家培训、外出培训，确保“两到位，一提高”，即认识到位，管理到位，水平提高。
“四”是落实环境教育“四个结合”：
1、环境教育与校园“三化”建设结合。
以“营造大生物园、以植物为主要景观”为思路，逐年加大投入，努力营造一个优美的校园生态环境。
2、环境教育与不断提高师生环保意识结合。
学校不断营造一个浓郁的环境教育氛围，全力打造四大文化系列：操场文化、卫生间文化、办公室文化、走廊文化，定期推出专题宣传栏，定期组织师生参与社会宣传活动，利用校园局域网和红领巾电视台定期播放宣传教育片等。
3、环境教育与课内外教育结合。
课堂学科教学是开展环境教育的主阵地。现行教材中，尤其是自然、思想品德、社会和语文等学科，环境教育的题材十分丰富。学校要求教师在课堂教学中有机渗透环境教育，并纳入教学常规检查之中。
此外，在学校生物园创建生物物种观察和实验基地，如泥鳅预测天气、草龟预测地震、小小气象站；开展变废为宝小发明、小制作实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。学校还充分利用本土资源，引导学生关心工农业生产，关注长安生态环境，组织开展一系列具有针对性的社会实践活动。如师生共同设计、制作了“长安镇环保建设状况模型”展示台，从而将维护生态平衡的理念以直观生动的形式来呈现给学生。
4、环境教育与社区服务和家庭宣传结合。
学校环境教育社会宣传主题活动形式多样、内容丰富。如“环境保护百米长画”宣传活动，“清洁一条街，带动一群人”扫马路活动和家庭环保倡议活动。在家庭环保倡议活动中，倡议父母注意环保和自身形象，不要吸烟、赌博、随地吐痰，使用无磷洗衣粉等。每年春、秋游活动，许多学生都能自觉带上一个垃圾袋备用。
“五”是达到“五个体现”（即环境教育体现学生、教师、学校、家长、社会五方面的实施效果）。
环境教育的大力实施，推动了学校教育、教学质量的全面提高。近几年来，学生环境保护意识和环境知识水平明显提高，学生环保征文、绘画、调查报告、小发明、小制作获得省、市各级奖项，共计111人次。学生德育考核优良率、后进生转化率也逐年提高，毕业班学生语文、数学、英语三科考核合格率连续多年达100%。
学校民乐队、合唱队屡屡在市、镇的文艺比赛中获得佳绩，受到广泛的好评，并多次为国家、省、市领导表演。2000年4月份，中央纪委书记尉健行同志视察我校，对民乐队的表演给予了高度评价。2001年6月，与香港、澳门、台湾等地的兄弟学校举行了“两岸四地”艺术交流活动。
教师环保意识、科研意识、教育教学水平显著提高，开展环境教育也由被动变为主动，在学科教学中都能自觉运用多媒体电教手段有机渗透环境教育。
在子女的影响下，家长们也提高了环保意识。在公共场所吸烟、随地吐痰、随手扔垃圾、污言秽语等不良行为大为减少。
目前，学校不仅全面实现了地面绿化，而且实现了教学楼层间的垂直绿化。生物园内有各类植物 67个科，292 个品种，花卉树木4136株。在师生的影响下，学校周边环境也得到了净化和美化，附近住宅区的居民也能够主动参与到维护环境的行动中来，确保了学校200米范围内没有营业性电子游戏室和非法网吧，无兜售黄色图书、音像制品现象，环境教育取得了良好的社会效益。
1999年，学校被评为广东省“绿色学校”；2000年，获广东省“创建美丽的校园先进单位”荣誉称号；2003年，被国家环保总局、教育部评为“全国绿色学校创建活动先进学校”。
环境教育任重而道远，今后学校环境教育的重点是：
1、突出环保法规教育，让学生知法守法，使学生把环境知识的学习与环保法律、法规的运用结合起来。
2、加快环境教育的信息化进程。全面建设校园网，并专门建立环境教育网页，让学生通过校园网学习、查阅环保最新信息，从而加快培育环保新人的步伐。
3、不断完善档案资料的管理，使环境教育档案管理进一步规范化和科学化。

此文于2005年6月20日在第二届全国“绿色杯”环境教育征文中，经环境教育理事会、环境教育杂志社专家评审，以“论点独特、观点精辟”等特点，获三等奖。（国家级）

五年级语文综合实践活动设计

购物袋·白色污染·绿色家园
523850广东省东莞市长安中心小学　张书献
活动背景　众所周知，出于方便，我们在各类市场、连锁超市、零售商店购物时欣然接受了一次性塑料购物袋；出于随便，我们又将这些塑料袋不经意地一丢了之。于是，街头巷尾、城郊乡野、铁路沿线、名胜古迹以及江河湖海等都成了白色垃圾的栖息地。它们不仅毁坏了地球的容颜，还造成了粮食减产，耕地减少，动物死亡，大气污染，人体健康受损等危害。因此，控制白色污染，拯救绿色家园是每个公民义不容辞的责任。
活动理念　整合课程资源，利用综合实践活动，带领学生超越文本，超越课堂，在开放的时空里，面向社会，面向自然，面向他们的生活和经验，进行综合性学习。使学生提高问题意识，体验探究过程，尝试解决问题，自主研究，合作实践，提高综合素养。
知识与能力目标　
1、通过调查购物袋，提高学生对白色污染的认识；
2、讨论和交流对白色污染的关注；
3、设计并实施控制白色污染的行动；
4、对白色污染调查中取得的信息能进行口头的、书面的或图解的阐述。
情感、态度和价值观方面的目标
1、通过本次环境教育活动，激发学生探索人类与环境相互作用的热情；
2、引导学生关注白色污染，拯救绿色家园；
3、引导学生感受个人、社区、国家乃至全球防止和解决环境问题的重要性和复杂性，并且愿意与他人合作控制白色污染，保护绿色家园。
活动地点　市场、连锁超市、零售商店、社区、电子阅览室、课室
活动时间　一周
小组规模　3－5人
活动准备　
1、学生调查用的笔、本子、计算器，有条件的准备好DV摄像机或数码相机，制作宣传版面的材料等；
2、教师制作CAI课件。
活动过程
活动一　创设情境，点燃激情
1、播放CAI课件，首先带领学生欣赏美丽如画的高楼、街道、草坪、郊野、乡村、新干线、名胜古迹、江河湖海。然后把镜头聚焦在这些优美风光中的一个个垃圾袋，它们随风飘舞，顺水旅行，在树枝上得意，在角落里躲藏。接着是老鼠、苍蝇以此为家，农作物减产，填埋垃圾挤占耕地。最后定格于鱼儿、海龟、海豹等动物因误食塑料而亡的悲惨镜头。
2、看完这段片子，你一定要很深的触动，请谈一谈，好吗？
3、你一定想知道这些令人讨厌的白色垃圾是从哪里的来，那么，请让我们来做一次调查好吗？
活动意图：教师借助精心设计的课件，运用鲜明的对比，造成强烈的反差，刺激学生的视觉，震撼他们的心灵，以点燃其厌恶白色垃圾，保护绿色家园的激情，引导他们把目光集中到白色污染的罪魁祸首——各种不可降解的一次性塑料购物袋身上。
活动二　深入调查，追根究源
1、3－5人自由组合。
2、确定调查目标、对象、地点、时间。
3、分工。
（1）若干小组在某垃圾筒旁，定时观察投放垃圾的人，用什么东西盛垃圾，投放什么垃圾，是否投到垃圾筒里，是否分类投放，并做好记录。
（2）若干小组到附近的市场、连锁超市、零售商店调查并统计人们购物时是否带用具，带什么用具，哪种用具用得多。
（3）若干小组到附近的市场、连锁超市、零售商店调查商家为顾客提供什么购物用具，是否收费，并做好统计。
4、实地调查。
活动意图：通过自由组合，确定方法，分工调查，让学生走向社会，合作实践，体验自主探究的过程，查找白色污染的源头，从而找到控制白色污染的办法。
活动三　集思广益，提出方案
1、利用多媒体操作平台展示、交流在调查时所拍摄的录像、照片或记录。
2、经过讨论，明确白色污染的源头就是人们在各类市场、连锁超市、零售商店购物时使用的不可降解的一次性塑料袋。
3、上网查找、打印、交流关于不可降解塑料袋的危害，与其替代物环保购物袋以及目前国内外如何控制白色污染的最新资料。
4、确定“控制白色污染，保护绿色家园”的行动方案。
（1）深入社区、各类市场、连锁超市、零售市场宣传不可降解的一性塑料购物袋的危害；
（2）倡议市民使用无纺布环保购物袋（手提式或后背式）、纸袋、可重复使用的加厚塑料“绿色购物袋”及各种篮子购物。
（3）呼吁新型遇水溶解的可降解环保塑料购物袋早日投放市场，让人民放心使用。
活动意图：通过展示、交流、查找、讨论等活动，让学生运用自己已有的观念去研究白色污染问题，表达自己的价值判断。交流、评价对白色污染问题的关注，设计自己对控制白色污染保护绿色家园的行动方案。
活动四　真情互动，抵制污染
1、请部分环保人士（比如家长）协助制作关于抵制白色污染的宣传版面，印发有关宣传资料。
2、写倡议书，告诫市民请放弃使用不可降解的一次性塑料购物袋，拿起环保购物袋和购物篮。
3、到大型市场、连锁超市等公众场合开展宣传，并推荐南非、意大利、美国、澳大利亚等外国市民利用环保购物袋的具体做法。
4、开展到公益场所捡拾不可降解的一次性塑料购物袋活动，并统计出捡拾的数量。
活动意图：借此活动给学生提供一个合作抵制白色垃圾，保护绿色家园的实践机会，使他们明白个人、社区、国家乃至全球防止和解决环境问题的重要性和复杂性，培养他们从小面对社会，面对挑战的应对能力。

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