新课标改革内容.doc

教育部公布19个学科新课标内容 新教材9月投入使用
中国招生考试网 时间:2012-02-02 浏览量: 117次 招生考试网
教育部公布19个学科新课标内容 新教材9月投入使用
今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将用上据此修订的新教材。日前，教育部公布了19个学科新课标的具体内容。其中，语文新课标对三、四年级小学生会写汉字的要求有所降低。
　　三四年级会写字减少400个
　　虽然新老语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字，但新课标却降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而老课标则要求学生会写2000个左右。同样，新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限——800字。
　　“课标之所以这样修订，或许是因为那几百个字不常用，没必要非让学生会写。”教育专家分析。部分老师则认为此举是出于减负的考虑，减少死记硬背的内容，增加灵活运用的知识。然而，这却引起部分家长的担心：“如果孩子只识字而不会写，会不会影响考试成绩？”
　　此外，语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，比老课标多出16篇。新课标推荐学生课外阅读科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等。
　　新课标鼓励学生大胆质疑
　　北京市教委基教二处处长李奕表示，新课标渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，与高中课程标准形成更好衔接，有利于老师们更为系统地开展教学。
　　以地理学科为例，新课标要求地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。新课标还鼓励学生走出教室，提倡开展野外、校外考察和社会调查，鼓励学生走进大自然、进入社会，使学生亲身体验地理知识产生的过程。
　　“这体现新课标强调学生使用地图和运用地理思维的能力，要求教师具有课程资源观，尽可能地帮助学生开展实践活动。”李奕说。
　新教材最快9月投入使用
　　记者从部分区县教委了解到，新课标尚未正式下发，预计新学期开学后各学校老师就能看到。
　　“我们一直关注课标的修订，一旦拿到正式版本，将组织教师认真学习，严格按照新课标备课。”西城区教委新闻发言人李燕玲表示。
　　北京市教委透露，新课标颁布后，对教材的修订也将启动。不同版本的教材由相应的出版社负责修订，比如，北京版教材由北京出版社负责修订，人教版教材和北师大版教材将分别由人民教育出版社和北师大出版社修订。教材内容是否会大幅调整或增减篇目需要具体研究，目前尚未确定。最快今年9月，中小学生就能用上修订后的新教材。
　　马上就访
　　新课标谨防应试束缚
　　据了解，目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年的使用，教育部门发现一些内容、要求有待调整和完善。教育部有关负责人表示，此次修订完善义务教育各学科课标，是为适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量。
　　然而，教育部的良好愿望能否真正实现，尚待实践检验。
　　记者在采访中发现，受应试教育影响，很多老师在备课时并不以课标为依据，而是更多地参考考纲，考什么教什么。一位中学老师透露，每个学科的老师都有一本课标，区教委和学校也要求他们按课标备课，可真正备课时，课标便成了多余的材料，往往被扔在抽屉里。“课标虽然是教学的主要依据，却只是一个指导性文件，真正衡量教学水平的还是学生成绩。所以，老师们更看中考纲。”
分享到：教育部公布19个学科新课标内容 新教材9月投入使用(2)
　　对此，教育部在颁布新课标时特别要求各地，要引导广大教师严格依据课标组织教学，同时，各地学校还要进行教学评价改革，以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实，注重过程性评价，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。

　　近日，教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容，其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低，但是却增加了需要背诵的篇目。基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9级。今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修订的新教材。

　　三四年级会写字减400个

　　虽然新旧语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字，新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限——800字。

　　增加20篇背诵篇目

　　语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。新课标推荐学生课外阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。

　　背诵推荐篇目

　　■1至6年级（6篇）

　　长歌行（青青园中葵）汉乐府；回乡偶书（少小离家老大回）贺知章；滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物；早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈；三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几；观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹。

　　■7至9年级（14篇）

　　十五从军征（十五从军征）汉乐府；木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌；登幽州台歌（前不见古人）陈子昂；黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢；卖炭翁（卖炭翁）白居易；渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照；南乡子（何处望神州）辛弃疾；满江红（小住京华）秋瑾；《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣）；《礼记》一则（虽有佳肴）；《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）；与谢中书书，陶弘景；湖心亭看雪，张岱；河中石兽，纪昀。

　　“课标之所以这样修订，或许是因为那几百个字不常用，没必要非让学生会写。”教育专家分析。部分老师则认为此举是出于减负的考虑，减少死记硬背的内容，增加灵活运用的知识。而增加背诵篇目是为了让学生养成良好的语言习惯、传承传统文化。

　　书法教育强调“软硬兼修”

　　根据教育部的要求，一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中，对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

　　基础教育阶段英语分九级

　　在新课标中，整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点。按照设计，在义务教育六年级结束时要达到二级标准，可以用简单的英语做游戏，在老师的帮助下表演小故事或短剧，认识600-700个单词等；五级为初中毕业时需要达到的标准，这时候可以独立起草短文、短信，认识1500-1600个单词等。七级为高中毕业时要求达到的基本要求，而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平高中生设定的目标。

　　新课标指出，可以对教材内容作适当的补充和删减，要避免仅仅为满足考试需求而对教材进行取舍。对过去一味死记硬背的办法也不再提倡，要求积极利用多媒体和网络等现代教学资源帮助学生营造逼真语境，对于低年级的学生教学内容和形式要更直观、生动、形象。