校本课程活动设计方案.docx

校本课程活动设计方案-----------吹起竖笛
广东省刘杨瑜2505

活动缘起：为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。近几年，我国音乐教育部门对“乐器进课堂”大力倡导，许多音乐教师都在这方面进行了可贵的探索。由于竖笛简单易学，容易推广，容易携带，学生们在课堂上学习，课下自己来练习都很方便，它的价格又很低廉，不会给学生家长造成经济负担。因而我就选择教学竖笛这一乐器来作为我们“艺术”课的延伸,成为我们年段开创的实验校本课程。

校本课程的总目标：
1．通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。
2．让每个孩子都学有所长，通过艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。
3．通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
具体活动目标：
1、培养学生的吹奏技能，提高学生视唱、练耳的能力。训练节奏感，提高学生识谱能力。
2、开发学生的音乐潜能，辅助创作练习让学生把创作的曲谱吹一吹，再写下来。
3、培养学习兴趣，增强团结协作精神。
活动重难点：
1、培养学生的吹奏技能，创编乐曲的能力。
2、培养学生的合奏能力。
活动准备：
1、竖笛学生每人一支，乐谱人手一本。脚踏风琴一架，三角铁、铃鼓等。
2、编撰《竖笛》校本教材。
3、开展相关活动，师生共同设计活动方案（包括活动时间、主题、内容、方法、组织形式、任务和分工，以及保证条件等）。
活动时间：一学年
课程的实施与评价：
1．课程的实施
（1）成立校本课程开发与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教导主任任副组长，具体负责课程开发实施评价等工作，由各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。
（2）制定校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，该课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。我们制定了竖笛教学的发展目标；不仅有量化的指标，比如，每个孩子经过1年的培养至少要学会吹奏一些简单的乐曲，优秀的孩子尽量达到能参加街道的各种文艺活动表演。但“参加街道的各种文艺活动表演”不是我们终级指标，我们正在走出这样的误区，为了参加街道的各种文艺活动表演而去学竖笛，我们更注重的是这批孩子“人格的健全、个性的完善”。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，一周的课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。
2、活动过程：
为了将活动细化求得实效，我们把活动分为三个阶段：
第一阶段：编写教材，付诸实施。参与的教师立足学校特色课程特点，合作编写校本教材，把对学生德育、智育、体育、美育等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，教师再根据本年级本学科学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。竖笛教学我们采用课程教材选编的方式，根据学生不同程度，编排了校本课程教材，内容包括：
（1）、
教学吹奏乐曲的名称
教学吹奏乐曲的名称
《兄弟俩》
《“4”音练习曲》
《竖笛是我的好朋友》
《小圆舞曲》
《好宝宝要睡觉》
《各族儿童心连心》
《小夜曲》
《划小船》
《草原圆舞曲》
《四季歌》
《吹起芦笙跳起舞》
《小小牵牛花》
《“ ”音练习曲》
《每当我走过老师窗前》
《洒水车来了》
《歌唱二小放牛郎》
《“5”音练习曲》
《八月桂花香》
《共产儿童团歌》
《欢乐颂》
（2）、懂得合作吹奏，学习连音、断音奏法。
第二阶段：让学生积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受竖笛教育的基础上，有所创新。
第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校艺术教育校本化体系，整理和分析活动结果，撰写活动总结。汇报观摩课展示，学生才艺展示及各类研究成果展示。
课程评价：
（一）对学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，还要建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一盒录音带、创编的一曲小乐曲……）放到记录袋中，可以想象几年之后当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。（二）对教师的评价。重视教师角色的定位，看教师是否成为学生学习的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，以及关注学生的发展情况，其次是教师的经验总结。
保障措施：
（一）请本校有特长的老师和综合组教师组成指导小组，并根据活动的需要聘请有关部门专家、学生家长等作为校外辅导员。
（二）学校提供和帮助解决活动所需要的器材、资料、场地以及人员联络。
（三）学生的校外活动要在指导教师参与的情况下展开，并争取社会有关部门和学生家长的支持和参与。
附一课时教案：
学奏《好宝宝要睡觉》教学过程：
1、展示：请2个同学和老师一起演奏《好宝宝要睡觉》（预先要老师和学生进行一定的练习和配合）
2、请学生评价。
3、老师小结。起学生的学习热情，树立“我也能行”的信心。
4、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
5、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
6、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
7、探究、选择吹奏方法：《好宝宝要睡觉》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
8、师带领重点练习第一、三乐句。
①师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
9、分组练习，要求刚才的2位学生和老师一起巡回指导，其他同学也要互帮互助一起克服技术难点，老师要不时地抽查并鼓励帮助基础相对差的学生。
10、分组演奏，及时指出不足，当然尽量多鼓励。
11、布置其他乐曲回去吹奏。