《我有一个梦想》教学设计2.doc

《我有一个梦想》教学设计
一、教学目标
1、整体把握文章，理清文章的思路。
2、通过反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3、以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的特点。.
4、体悟马丁·路德·金那种生命不息、为民请命、争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
二、教学重点：
1、在整体把握演讲辞情感脉络的基础上，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容有机结合的精彩的语言艺术。
2、把握演讲词的特点。
三、教学难点
联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
四、教学方法
诵读──讨论──质疑──点拨—演讲
五、课前准备(提前印发预习材料，学生人手一份)
1、字词整理
(1)给下列词中加点的字注音。
兑(duì)现      履( lǚ )行   戳( chuō )子    侈( chǐ )谈   
拯(zhěng )救 匿(nì )迹   祈(qí )祷
2、作者简介
1968年4月4日黄昏，马丁·路德·金遇刺身亡，终年39岁。他是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月15日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，早年就读于亚特兰大的莫尔豪斯学院社会学系， 1955年获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。1956年他领导蒙哥马利改进协会，组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法。1957年帮助建立黑人牧师组织—南方基督教领袖大会，并任该会首任主席。1963年8月率领25万黑人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起马丁·路德·金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。
3、背景介绍
1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开.1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”
六、教学过程
(一)导入
有一个人，他是演讲家，他的演讲曾经无数次地打动千千万万人的心
有一个人，他是领袖，争取黑人的自由平等是他为之奋斗的终生目标
有一个人，他是勇士，三次被捕，三次被刺，但他从不畏惧，从不退缩
有一个人，他是殉道者，为了梦想而洒尽了热血
同学们，你知道他是谁吗？对，他就是马丁。路德金，著名的美国黑人民权运动的领袖。今天我们将来学习他的一篇最著名的演讲词——《我有一个梦想》
(二)理清思路
1、马丁。路德金的梦想是什么？具体体现在那几个自然节/18—25节，齐读18—25节
2、马丁。路德金梦想的实质是什么？用简洁的语言概括黑人的自由平等
3、为什么会有这个梦想？文中哪个自然节有具体体现？
(生 )齐读第二节
4、要斗争必须有统一的斗争方式，马丁。路德金主张的都在方式是什么？快速浏览课文7—15节，简洁概括非暴力，和平的斗争方式，团结部分黑人，坚持向前不后退
5、有正确统一的斗争方式，梦想的实现就有可能，马丁。路德金呼吁“让自由之声响起来”生； 齐读29—32节正是因为黑人没有实现真正的自由平等，黑人的社会状况还很悲惨，所以马丁。路德金才有了这个美丽的梦想，并为这个梦想而斗争呼吁，这就是本文的行文思路，十分清晰(板书 思路清晰)
(三)文本理解
1、马丁。路德金的慷慨陈词深深打动了千千万万黑人的心，最根本的原因是什么？
马丁。路德金喊出了千千万万黑人的心声。一百年前美国就签署了《解放黑奴宣言》，向黑人作出了自由平等的承诺。一百年过去了，这一承诺依然没有兑现，今天马丁。路德金代表千千万万黑人提出兑现这一承诺的要求既合理又正义，这合理的正义的呼声不仅打动了黑人的心，也打动了所有具有正义感的人的心。
马丁。路德金的演讲，内容针对性很强，他针对黑人最需要的自由和平等权问题，再加上那种凛然的正气，自然产生了巨大的震撼力(板书 针对性强)
2、除了上述原因外，这篇演讲还有哪些方面打动了你的心灵？(生自由讨论)
马丁。路德金为实现梦想的不屈不挠的精神
马丁。路德金为黑人利益不惜牺牲生命的崇高人格
3、像马丁。路德金这样的人，中外历史上还有很多，他们的理想不是仅仅停留在自己的一己之利上，而是为了千万大众，为了国家民族谋幸福，你还能想起哪些？
“为中华之崛起而读书”的周恩来
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫
“问苍茫大地，谁主沉浮”的毛泽东
为了理想“虽九死而其犹未悔”的屈原
从来不为自己、而只为受苦受难的人活着的特蕾莎修女
反种族隔离而在牢中服刑27年的南非国父曼德拉
4、这样的人物很多，真是数不胜数，同学们你的人生境界是否也像他们一样高远呢，我希望大家能把人生目标定的高远一些。因为这样能发掘你的潜能，实现你的价值，真正的为国家为民族做一些贡献。
5、除了上述原因外，这篇演讲还有哪些方面打动了你的心灵？
作者慷慨激昂的感情和铿锵激越的语言
6、让我们来品味作者那精彩的语言，并通过精彩的语言来感受作者那充沛的感情。这篇演讲词中使用了多种修辞手法，是哪几种？
排比和比喻
7、初中接触过排比，排比有什么的表达效果呢？
能增强气势，充分抒发作者感情
8、大家把文中使用排比的段落用大括号括起来，把你最喜欢的那个段落大声的有感情的朗读一遍。
生读1-2节 师生评价
师引导，为什么强调“一百年后的今天”要读出急切和愤慨
生在读
生读18—25节 师生评价
读的较有气势，但还不到位，应把作者蕴含在其中的对自由平等的渴望之情读出来。
再读，效果更好
利用PPt播放集会时的演讲和画面，激起同学们演讲的激情
听完再自己模拟诵读，甚至演讲
生演讲式朗诵
9、除了排比外，本文还较多的使用了比喻的修辞手法，比喻有何表达效果呢？
使描述更生动形象，使阐明的道理由深奥而浅显易懂，2同学们把文中的比喻句用波浪线划下来，体会其含义，把你认为最好的句子介绍给大家。
“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”运用恰切的比喻，形象地说明了《解放黑奴宣言》给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。
“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去” “爽朗的秋天” 比喻黑人获得平等、自由和民主的时代， “酷暑”比喻美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。形象生动且构成对比强化了感情。
100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。
在修辞上运用了比喻的手法，它深刻地揭示了美国黑人地位(“角落里”)低下，物质生活贫困(“贫困孤岛上”)和精神生活贫乏(“蜷缩”)。
10、大家品味了精彩的语言，也从中收获不少写作的技巧，现在也请你拿起笔，用精彩的语言把你的梦想写下了，建议像马丁。路德金学习，梦想的境界高远一些，要求运用排比手法。
生展示：看不到往日眼睛中平和的目光
看不到昔日宁谧清洁的街道
看不到孩子天真灿烂的笑容
今天，我有一个梦想——世界和平。
我梦想有一天，和平在世界每一个角落生根发芽结出累累硕果；
我梦想有一天，爱心的火焰会因为更多的人拥护而变成熊熊烈火；
我梦想有一天，纷纷扰扰的人间变成爱的天堂。
11、小结：《我有一个梦想》，这是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿过近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到悲愤而热烈的情感。这是因为马丁。路德金的激情演讲也因为这篇演讲词的许多特点，通过本文的学习你知道一篇好的演讲词有哪些特点吗？
看板书总结：思路清晰，内容有针对性，感情充沛，语言使用多种艺术手法或表达技巧。
通过今天的学习，我们了解了演讲词的特点，如果大家在以后的写作中也需要写一篇演讲词，只要同学们把握这些特点去写，也会写出一篇成功的演讲词
12、结束语：同学们，1963年8月28日，马丁。路德金发表了这篇演讲，时至今日，50多年过去了，那么黑人的现状怎么样了呢？美国种族歧视的现象并没有得到彻底地改观，所以说，马丁。路德金的这篇演讲时至今日仍具有现实意义。最后，让我们再一次重申马丁。路德金的这一梦想，让正义之声响彻云霄，让自由平等的爽朗秋天早日到来！齐读课文18—25节结束！
板书设计：
我有一个梦想
马丁·路德·金
(1—6) 梦想原因
(7—16)斗争方式 ——思路清晰
(17—32)梦想内容
——针对性强 ——演讲词特点
——充沛的情感
排比、比喻——使用艺术手法
七、教学反思
教学中，我把《我有一个梦想》定位为“语言运用课”课型，目的是想提高学生写作能力和演讲的能力。所以我让读和写充实了整个课堂，在导入里我都设计的是一段排比的句子，既让学生在预习了解马丁.路德金生平事迹的基础上对其有一个概括的认识，也让学生初步感受到排比的效果。为后来对本文中重要手法排比的品味进行预热。看来效果还不错。同时在学习中注意对学生的演讲进行指导，通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境；在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比喻句的作用；通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了演讲的特点，整堂课使学生耳目一新，激发了其演讲的兴趣。学生受到感染，激情澎湃时，又设计了写小片段的环节，每个人都有美好的梦想，学生对此有话可写，同时要求使用排比句式，又进一步运用了课上所学，强化了语用的能力，取得了较好的效果。在教学中学生感受到了语文课中听、说、读、写的魅力。
学习过程中，通过老师的指导和同学的互评，激发了学生演讲的兴趣，提高了学生的演讲能力，但遗憾的是，由于时间关系，上台的学生有限，许多想上台的学生没有机会，影响了效果。