《我有一个梦想》教学设计2.doc

我有一个梦想教学设计一、教学目标1、整体把握文章，理清文章的思路。2、通过反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。3、以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的特点。.4、体悟马丁路德金那种生命不息、为民请命、争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。二、教学重点：1、在整体把握演讲辞情感脉络的基础上，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容有机结合的精彩的语言艺术。2、把握演讲词的特点。三、教学难点联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。四、教学方法诵读讨论质疑点拨演讲五、课前准备(提前印发预习材料，学生人手一份)1、字词整理(1)给下列词中加点的字注音。兑(du)现 履( l )行 戳( chu )子 侈( ch )谈 拯(zhng )救 匿(n )迹 祈(q )祷2、作者简介1968年4月4日黄昏，马丁路德金遇刺身亡，终年39岁。他是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月15日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，早年就读于亚特兰大的莫尔豪斯学院社会学系， 1955年获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。1956年他领导蒙哥马利改进协会，组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法。1957年帮助建立黑人牧师组织南方基督教领袖大会，并任该会首任主席。1963年8月率领25万黑人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有阔步走向自由我们为何不能再等待等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一(金的诞辰为1月15日)为全国纪念日。从1987年起马丁路德金的诞辰亦为联合国的纪念日之一。3、背景介绍1955年12月1日，一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁路德金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁路德金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开.1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”六、教学过程(一)导入有一个人，他是演讲家，他的演讲曾经无数次地打动千千万万人的心有一个人，他是领袖，争取黑人的自由平等是他为之奋斗的终生目标有一个人，他是勇士，三次被捕，三次被刺，但他从不畏惧，从不退缩有一个人，他是殉道者，为了梦想而洒尽了热血同学们，你知道他是谁吗？对，他就是马丁。路德金，著名的美国黑人民权运动的领袖。今天我们将来学习他的一篇最著名的演讲词我有一个梦想(二)理清思路1、马丁。路德金的梦想是什么？具体体现在那几个自然节/1825节，齐读1825节2、马丁。路德金梦想的实质是什么？用简洁的语言概括黑人的自由平等3、为什么会有这个梦想？文中哪个自然节有具体体现？(生 )齐读第二节4、要斗争必须有统一的斗争方式，马丁。路德金主张的都在方式是什么？快速浏览课文715节，简洁概括非暴力，和平的斗争方式，团结部分黑人，坚持向前不后退5、有正确统一的斗争方式，梦想的实现就有可能，马丁。路德金呼吁“让自由之声响起来”生； 齐读2932节正是因为黑人没有实现真正的自由平等，黑人的社会状况还很悲惨，所以马丁。路德金才有了这个美丽的梦想，并为这个梦想而斗争呼吁，这就是本文的行文思路，十分清晰(板书 思路清晰)(三)文本理解1、马丁。路德金的慷慨陈词深深打动了千千万万黑人的心，最根本的原因是什么？马丁。路德金喊出了千千万万黑人的心声。一百年前美国就签署了解放黑奴宣言，向黑人作出了自由平等的承诺。一百年过去了，这一承诺依然没有兑现，今天马丁。路德金代表千千万万黑人提出兑现这一承诺的要求既合理又正义，这合理的正义的呼声不仅打动了黑人的心，也打动了所有具有正义感的人的心。马丁。路德金的演讲，内容针对性很强，他针对黑人最需要的自由和平等权问题，再加上那种凛然的正气，自然产生了巨大的震撼力(板书 针对性强)2、除了上述原因外，这篇演讲还有哪些方面打动了你的心灵？(生自由讨论)马丁。路德金为实现梦想的不屈不挠的精神马丁。路德金为黑人利益不惜牺牲生命的崇高人格3、像马丁。路德金这样的人，中外历史上还有很多，他们的理想不是仅仅停留在自己的一己之利上，而是为了千万大众，为了国家民族谋幸福，你还能想起哪些？“为中华之崛起而读书”的周恩来“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫“问苍茫大地，谁主沉浮”的毛泽东为了理想“虽九死而其犹未悔”的屈原从来不为自己、而只为受苦受难的人活着的特蕾莎修女反种族隔离而在牢中服刑27年的南非国父曼德拉4、这样的人物很多，真是数不胜数，同学们你的人生境界是否也像他们一样高远呢，我希望大家能把人生目标定的高远一些。因为这样能发掘你的潜能，实现你的价值，真正的为国家为民族做一些贡献。5、除了上述原因外，这篇演讲还有哪些方面打动了你的心灵？作者慷慨激昂的感情和铿锵激越的语言6、让我们来品味作者那精彩的语言，并通过精彩的语言来感受作者那充沛的感情。这篇演讲词中使用了多种修辞手法，是哪几种？排比和比喻7、初中接触过排比，排比有什么的表达效果呢？能增强气势，充分抒发作者感情8、大家把文中使用排比的段落用大括号括起来，把你最喜欢的那个段落大声的有感情的朗读一遍。生读1-2节 师生评价师引导，为什么强调“一百年后的今天”要读出急切和愤慨生在读生读1825节 师生评价读的较有气势，但还不到位，应把作者蕴含在其中的对自由平等的渴望之情读出来。再读，效果更好利用PPt播放集会时的演讲和画面，激起同学们演讲的激情听完再自己模拟诵读，甚至演讲生演讲式朗诵9、除了排比外，本文还较多的使用了比喻的修辞手法，比喻有何表达效果呢？使描述更生动形象，使阐明的道理由深奥而浅显易懂，2同学们把文中的比喻句用波浪线划下来，体会其含义，把你认为最好的句子介绍给大家。“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”运用恰切的比喻，形象地说明了解放黑奴宣言给处于水深火热之中的广大黑奴所带来的希望和鼓舞。“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去” “爽朗的秋天” 比喻黑人获得平等、自由和民主的时代， “酷暑”比喻美国黑人争取平等、自由和民主的的斗争精神和义愤填膺的反抗情绪。形象生动且构成对比强化了感情。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。100年后的今天，黑人仍然蜷缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。在修辞上运用了比喻的手法，它深刻地揭示了美国黑人地位(“角落里”)低下，物质生活贫困(“贫困孤岛上”)和精神生活贫乏(“蜷缩”)。10、大家品味了精彩的语言，也从中收获不少写作的技巧，现在也请你拿起笔，用精彩的语言把你的梦想写下了，建议像马丁。路德金学习，梦想的境界高远一些，要求运用排比手法。生展示：看不到往日眼睛中平和的目光看不到昔日宁谧清洁的街道看不到孩子天真灿烂的笑容今天，我有一个梦想世界和平。我梦想有一天，和平在世界每一个角落生根发芽结出累累硕果；我梦想有一天，爱心的火焰会因为更多的人拥护而变成熊熊烈火；我梦想有一天，纷纷扰扰的人间变成爱的天堂。11、小结：我有一个梦想，这是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿过近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到悲愤而热烈的情感。这是因为马丁。路德金的激情演讲也因为这篇演讲词的许多特点，通过本文的学习你知道一篇好的演讲词有哪些特点吗？看板书总结：思路清晰，内容有针对性，感情充沛，语言使用多种艺术手法或表达技巧。通过今天的学习，我们了解了演讲词的特点，如果大家在以后的写作中也需要写一篇演讲词，只要同学们把握这些特点去写，也会写出一篇成功的演讲词12、结束语：同学们，1963年8月28日，马丁。路德金发表了这篇演讲，时至今日，50多年过去了，那么黑人的现状怎么样了呢？美国种族歧视的现象并没有得到彻底地改观，所以说，马丁。路德金的这篇演讲时至今日仍具有现实意义。最后，让我们再一次重申马丁。路德金的这一梦想，让正义之声响彻云霄，让自由平等的爽朗秋天早日到来！齐读课文1825节结束！板书设计：我有一个梦想马丁路德金(16)梦想原因(716)斗争方式 思路清晰(1732)梦想内容针对性强 演讲词特点充沛的情感排比、比喻使用艺术手法七、教学反思教学中，我把我有一个梦想定位为“语言运用课”课型，目的是想提高学生写作能力和演讲的能力。所以我让读和写充实了整个课堂，在导入里我都设计的是一段排比的句子，既让学生在预习了解马丁.路德金生平事迹的基础上对其有一个概括的认识，也让学生初步感受到排比的效果。为后来对本文中重要手法排比的品味进行预热。看来效果还不错。同时在学习中注意对学生的演讲进行指导，通过用录像以及对当时背景的介绍把学生带入情境；在诵读中体会到了全文大量运用的排比、比喻句的作用；通过前一部分的细读课文和后一部分的模拟演讲的对比，让学生体会到了演讲的特点，整堂课使学生耳目一新，激发了其演讲的兴趣。学生受到感染，激情澎湃时，又设计了写小片段的环节，每个人都有美好的梦想，学生对此有话可写，同时要求使用排比句式，又进一步运用了课上所学，强化了语用的能力，取得了较好的效果。在教学中学生感受到了语文课中听、说、读、写的魅力。学习过程中，通过老师的指导和同学的互评，激发了学生演讲的兴趣，提高了学生的演讲能力，但遗憾的是，由于时间关系，上台的学生有限，许多想上台的学生没有机会，影响了效果。