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教育中批评的智慧（原创）
       大家都知道表扬是积极的，批评是消极的。所以，我们都提倡多表扬少批评。而对于每个成长中的人来说，批评和表杨是两种不可缺少的。表扬很重要，批评不可少。平时孩子们出了问题，多数人喜欢快捷的方式教育孩子——暴风骤雨般的批评，以图心中之快。然而这些快捷的批评方式，给人，尤其是成长中的幼苗带来的伤害是不堪入目的。最近我读了一些教育故事，欣赏到了这样的一种批评艺术，让人很受启发。
      在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。
　　围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。巴贝姆巴族人对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是“尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。
       这种在赞美中的批评方式，是让犯错误的人在自信中站起来，让爱的阳光洗浴灵魂！这种爱的批评、赞美的批评，无疑透着巴贝姆吧族人的智慧。
        我们的民族也是一个不乏智慧的民族，因为在我们的课堂上 也有充满仁爱的批评...... 
      小学特级教师薛法根老师的课堂上，他让一名女学生读一段课文，没想到他用特快的速度读了下来。薛老师问，你们发现她读书有什么特点吗？一同学说：她读的太快了！很显然这是一大缺点。读课文的学生在等待着老师的批评。而薛老师却说：我觉得她读的太熟了！“熟”了才能“快”起来吗！如果这个女同学在练习时注意节奏，那简直是不得了！“太快”是一大缺点，薛老师用“太熟”、“简直是不得了”来赞美他，再委婉指出读好节奏就更好的读书要求。试想“简直是不得了”，将会给他带来多大的动力！
        特级教师孙建锋老师上《白鹭》一课，师生们精彩的互动对话打开了学生的思维，同时出现了和自己意见相左的同学，这个学生的慷慨陈词，震动了所有来听课的老师。老师怎样和学生对白，大家拭目以待。只见孙老师面带微笑走过去真诚地拥抱这个学生，说“我佩服你因为你有思想，有个性！让我们以启蒙思想家伏尔泰的名言共勉吧——我坚决不同意你的意见，但我誓死捍卫你发表意见的权利”......
       我曾欣赏过博友南山风的《给批评穿上表扬的外衣》。那真可谓是智慧的父母。家庭教育中，孩子在父母“表扬”的批评下学习、长大。养成能使他终生受益的好习惯。读这些故事，反思我们简单的教育行为，欣赏在赞美中批评的艺术。给批评穿上赞美的外衣实在是充满教育智慧的做法。批评的机智与艺术，会如同温暖的阳光，赶走孩子们内心的阴霾，使他们更健康、更快乐的成长。智慧的生成源于爱心责任，只有全身心投入教育事业，才能生成教育的智慧！