1、培养课改名师教案
教 案
备课人：秦 芳
课题
和是10的加法与10减几
教学课时
学
习
目
标
1．让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2．逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3．让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，增强学好数学的愿望。
学习重点
正确计算10的加减法算式、加深认识相应的加减法算式之间的联系
学习难点
学会看一幅图进而
2、根据一个加法算式写出相应的加法算式和两道减法算式并算出得数。逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教 法
自主探索 合作交流
学法
动手操作、合作交流
教学流程（第 课时）
教学环节
教学内容，教师活动
学生活动
复习导入
1．开火车说10的分与合
2．看图列式
OOOO OOOO
□+□=□ □-□=□
⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿
□+□=□ □-□=□
□+□=□ □-□=□
谈话：小朋友们表现得这么棒，老师请你们去看一场精彩的足球比赛，想看吗？（出示主题图）
3、
学生说
学生列式
教学环节
教学内容，教师活动
学生活动
自主探究，
学习新知
1．教学例题。
（1）师：仔细观察这幅图，你从图上了解到哪些信息？
生：小朋友们在踢足球。
师：很好，小朋友在踢球，那他们分成几对呢？
生：两队。穿绿衣服的和穿黄衣服的。
师：很棒，穿绿衣服的我们就称绿队，穿黄衣服的我们就称黄队。
那谁来告诉我绿队有几人，黄队有几人，一共有多少人？
生：绿队有6人，黄队有4人，一共有10人。
讲解：小朋友观察得真仔细。这幅图中，绿队有6个小朋友，黄队有4个小朋友，
4、一共有10个小朋友。
（2）讨论：根据这些信息，你能列出加法算式吗？根据学生口答，教师板书：
6+4=10
4+6=10
（3）师：老师要问你们了，10是怎么样得出来的呢？
生1:我从图上数的,一共有10个小朋友,所以6+4=10。
生2:我的方法比他的好,6和4合起来是10,所以6+4=10 。
（4）师：加法小朋友做得很好，那根据加法也可以写出两个减法算式，谁来列一下？
根据学生口答，教师板书：
10-4=6
10-6=4
师：小朋友们真聪明，今天我们就来学习的得数是10的
5、加法和相应的减法。（出示课题）这类加、减法还有很多，你们想自己学习吗？
2．教学“试一试“。
（1）谈话：我们来做个游戏，小朋友拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌面上后，有花的有几个？没有花的有几个？然后列出一组算式。
（多媒体课件）
谈话：仔细观察这位小朋友抛花片，有花的有几个？没有花的有几个？
生：有花的有7个，没有花的有3个
师：观察的真仔细。那根据这些信息来写一下加法算式和减法算式，自己动手写一下。
（教师巡视，个别指导）
指名说给全班同学听。
学生观察主题图
分别数黄队和绿队人数
学生列加法
6、算式
学生列减法算式
抛花片然后列出一组算式
学生写算式
巩固拓展
1． “想想做做”的第1题。（出示卡片）
拿出0——10的数字卡片，然后看一看哪两张卡片上的数相加等于10。
2．完成第2题。
（1）讲述：小兔子看见小朋友这么聪明，也想来考考大家。小兔手中拿一张“10－”的卡片，用这张卡片减去其它伞面上的数，算出得数，前后两位学生互相说一说。
（2）指名说给全班同学听。
3．完成第3题。
（1）让学生在书上直接写得数。
（2）开火车汇报答案，统计全做对的学生
7、人数。
4．完成第4题。
谈话：比一比，看谁说得多，老师有一个要求，我们要一组一组的说，我们先说加法，再说减法。
学生述说，教师将学生说的显示在黑板上，并排好序。让学生观察规律。
5．完成第5题。
谈话：小朋友们真聪明，看小猴子也来看我们了，仔细观察图，你看到了什么？
生：树上有6只猴子，又来了3只猴子，一共有9只猴子。
师：很好，树上有6只猴子，又来了3只猴子，现在有几只呢？根据这些信息你能列什么式子？
生：6+3=9
6．轻松一刻
通过刚才的努力小朋友把10的加法算式和相应减法算式都找到了。现在我们一起来轻松一下，好不好？随着优美的音乐，师生共同表演。
“凑
8、十”歌
一九一九好朋友
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
学生上台指出哪两张卡片上的数相加等于10。
学生观察规律
学生观察图并列式
板书设计
和是10的加法与10减几
6+4=10 4+6=10
10-4=6 10-6=4
课后反思
本节课通过让学生用自己喜欢的方法计算，不仅展示了学生算法的多样性，也使不同的学生选择了其适合自己不同的方法，获得不同的发展，并在学习的过程使学生体验了成功，增进了对数学学习的兴趣，树立了学好数学的信心
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
