1、
多位数乘一位数乘法
（不进位）
教学目标：
1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式中每一步计算的含义。
2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样性。
3.培养学生初步的逻辑能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
课前准备：课件、口算卡片、小棒
教学方法：探究法
一、复习导入
1口算（出示卡片）
10×8= 6×30= 6×400= 7×90= 700×9=
4×40= 4×
2、50= 4×80= 3×80= 32×3=
2背口诀。
二、小组合作，探究新知
1、探究两位数乘一位数的笔算方法。（学习教材第60页例1）
（1）课件出示例1情境图，让学生观察后收集其中的相关信息。
看图，通过看图你知道图中给出了什么已知条件?求什么呢？
每盒彩色笔有12支，3盒彩色笔共有多少支？
（2）你们想用什么方法计算？
四人小组讨论交流
（3）汇报交流。情况预设：
a.摆小棒。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根，因为另一个因数是3，所以摆了3捆零6根，也就是36根，所以12×3=36。
b.
3、估算。因为12接近10，把12看作10,10×3=30，所以12×3的结果大约是30左右。
C.口算。12×3=10×3+2×3=36。……
（4）组织学生对这几种计算方法的适用范围进行讨论。
（5）引导学生综合上述算法，试用竖式进行计算。
1 2
× 3
6 （2×3=6）
3 0 （10×3=30）
3 6
（6）教师引导学生理解竖式的方法（课件出示）
1 2……因数
× 3……因数
3 6……积
4、 （7）最后组织学生讨论，用那种方法比较好？
引入课题：求几个相同加数的和，用乘法计算。
2、学生在练习本上完成“做一做”的2道题，教师巡视了解情况。
三、知识运用，拓展提高
1、完成“练习十三”第1题。
2、完成“练习十三”第2题。
3、一个两位数，它的数字之和正好是9，而且个位上的数字是十位上数字的8倍，这个两位数是多少？
四、达标检测
（1）学校购买了123个乒乓球，每个乒乓球2元。学校共花多少钱？
（2）小红每天练31个毛笔字，小红3天共练多少个毛笔字？
五、总结评价
这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
板书设计：
多位数乘一位数的笔算（不进位）
1 2……因数
× 3……因数
3 6……积
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