晋江市水土保持主题作品征集.doc

晋江市水土保持主题作品征集

题目：晋江二中周边地区水土流失情况调查报告

作者：晋江二中水保小分队

指导老师： 林建国

2008年9月

研究性学习课题指导记录表1
课题名称
晋江二中周边地区水土流失情况调查报告
活动时间
2006年10月12日
活动地点
年段室
参加活动成员
第一组：吴贤全（组长） 朱镇江 李景峰 林聪楷 林俊弈
第二组：杨小红（组长） 洪斯雯 李法展 李燕婷 李颜池 柯南金
第三组：吴永锋（组长） 姚仁杰 林福良 王长燊 蔡汉渠
活动内容：讨论水土流失在中国、福建，泉州以及晋江的水土流失现状，原因以及治理措施。
第一组吴贤全发言：我国是世界上水土流失最严重的国家之一。全国几乎每个省都有不同程度的水土流失，其分布之广，强度之大，危害之重，在全球屈指可数。最新数据数据表明我国水土流失面积356万平方公里，占国土总面积的37.1%，全国因水土流失每年流失土壤50亿吨。
全国七大流域和内陆河流域都有不同程度的水土流失，黄河中上游的黄土高原区60万平方公里面积中，严重水土流失面积达43万平方公里，可以说黄土高原是世界水土流失之最，黄土高原水土流失量3700吨/平方公里·年。
北方土石山区水土流失面积达54万平方公里，年平均侵蚀模数为1130～1750吨/平方公里·年。东北三省和内蒙部分旗盟的水土流失达18.5万平方公里。
南方红壤丘陵区，同样也存在严重的水土流失问题。长江流域以南的红壤丘陵地区水土流失面积达67.48万平方公里。由于长江流失的泥沙颗粒粗，只有1/3细泥沙进入干流，2/3的粗砂、石砾淤积在上游水库、支流和中小河道，给小河的防洪和水库灌溉、供水、发电带来很大危害。
第二组杨小红发言：福建省水土流失面积113.20万公顷。新增水土流失面积1.93万公顷，完成治理水土流失面积11.34万公顷。 其中福建的西南水土流失强度最严重的地区之一。当前，水土流失总面积达1.5万平方公里，占福建总面积的27%和37%。虽然水土流失总面积尚不足南方水土流失总面积的2％，但其侵蚀状况及强度均为整个南方之最。
第三组吴永锋发言：目前，泉州山地开发造成的水土流失问题突出。据调查，全市茶果园水土流失面积74.80万亩，占茶果园总面积的48.96％。主要集中在晋江上游，上游四县（市）茶果园流失面积66.54万亩，占全市茶果园流失面积的88.96％，占上游四县（市）茶果园总面积的74.38％。严重危及晋江上游水资源保护，乃至全市生态安全和可持续发展。
第一组朱镇江发言：
一方面，自然因素。水土流失与当地的气候条件(干旱、风化严重、突降暴雨等)、土质松散坡度较大等有一定关系。另一方面是人为因素造成的。与自然因素相比，人为因素显得更为重要，如人类乱砍滥伐、超载放牧等，使地表植被遭到破坏，地表失去绿色植被的保护，沙化严重，突降暴雨，易造成水土流失。黄土高原“千沟万壑、支离破碎”地表景观的形成，就是人类不合理利用土地造成的。
第三组蔡汉渠发言：
水土流失的综合治理，需要工程措施与生物措施同时应用。在生物措施中要林、灌、草结合。其中草本植物即草的作用十分重要。因为在植物固土作用中，根系起着非常大的作用，其中特别是直径≤1毫米的根系。在干旱、半干旱地区因用造林办法进行水土保持十分困难，种草就成了最重要的生物措施。即使在半湿润地区，造林可行，乔灌草的结合也是十分必要的。

研究性学习课题指导记录表2

课题名称
晋江二中周边地区水土流失情况调查报告
活动时间
2006年10月12日
活动地点
多媒体教室 年段室
参加活动成员
第一组：吴贤全（组长） 朱镇江 李景峰 林聪楷 林俊弈
第二组：杨小红（组长） 洪斯雯 李法展 李燕婷 李颜池 柯南金
第三组：吴永锋（组长） 姚仁杰 林福良 王长燊 蔡汉渠
活动内容： 邀请林建国老师介绍水土流失，水土保持等相关知识

水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蚀、搬运和沉淀的整个过程。在自然状态下，纯粹由自然因素引起的地表侵蚀过程非常缓慢，常与土壤形成过程处于相对平衡状态。因此坡地还能保持完整。这种侵蚀称为自然侵蚀，也称为地质侵蚀。 在人类活动影响下，特别是人类严重地破坏了坡地植被后，由自然因素引起的地表土壤破坏和土地物质的移动，流失过程加速，即发生水土流失。
土壤肥力下降，水土流失可使大量肥沃的表层土壤丧失。水库淤积，河床抬高，通航能力降低，洪水泛滥成灾。威胁工矿交通设施安全。在高山深谷，水土流失常引起泥石流灾害，危及工矿交通设施安全。恶化生态环境，包括沉淀物的污染，生态环境的恶化等。
水土流失的原因有两大方面：自然因素和人为因素。
自然因素。我国是个多山国家，山地面积占国土面积的2/3；我国又是世界上黄土分布最广的国家。山地丘陵和黄土地区地形起伏。黄土或松散的风化壳在缺乏植被保护情况下极易发生侵蚀。我国大部分地区属于季风气候，降水量集中,雨季降水量常达 年降水量的60%～80%，且多暴雨。易于发生水土流失的地质地貌条件和气候条件是造成 我国发生水土流失的主要原因。
人为因素。我国人口多，粮食、民用燃料需求等压力大，在生产力水平不高的情况下，对土地实行掠夺性开垦，片面强调粮食产量，忽视因地制宜的农林牧综合发展，把只适合林，牧业利用的土地也辟为农田；大量开垦陡坡，以至陡坡越开越贫，越贫越垦，生态系统恶性循环；乱砍滥伐森林，甚至乱挖树根、草坪，树木锐减，使地表裸露，这些都加重了水土流失；另外，某些基本建设不符合水土保持要求，例如，不合理修筑公路、建厂、挖煤、采石等，破坏了植被，使边坡稳定性降低，引起滑坡、塌方、泥石流等更严重的地质灾害。
水土流失的防治
水土流失是地表径流在坡地上运动造成的。各项防治措施的基本原理是：减少坡面径流量，减缓径流速度，提高土壤吸水能力和坡面抗冲能力，并尽可能抬高侵蚀基准面； 在采取防治措施时，应从地表径流形成地段开始，沿径流运动路线，因地制宜，步步设防治理，实行预防和治理相结合，以预防为主；治坡与治沟相结合，以治坡为主；工程措施与生物措施相结合，以生物措施为主。只有采取各种措施综合治理和集中治理， 持续治理，才能奏效。

记录人员：林聪楷 李燕婷 王长燊

研究性学习课题指导记录表3

课题名称
晋江二中周边地区水土流失情况调查报告

活动时间
2006年10月12日
活动地点
学校操场附近
参加活动成员
第一组：吴贤全（组长） 朱镇江 李景峰 林聪楷 林俊弈
第二组：杨小红（组长） 洪斯雯 李法展 李燕婷 李颜池 柯南金
第三组：吴永锋（组长） 姚仁杰 林福良 王长燊 蔡汉渠
活动内容： 观察水土流失模型

模型右半部分为有草类植被覆盖的区域，左半部分为没植被覆盖的土壤区域；其坡度为45度左右；在左右两个区域顶部中央分别安装两个水龙头。
观察结果：
一、模型右半部分区域
当打开水龙头时，水向下蔓延，由于有草类植被的阻挡，水流速度较慢；同时，草类植被下的沙土也随着向下流，但速度很慢，量也很少。15分钟以后，在模型最底下的排放槽并没有大量发现沙土堆积
二、模型左半部分区域
当打开水龙头时，由于没有植被覆盖，水迅速向下流；同时，表层土壤与水一起快速相下流，在模型最底下的排放槽口大量堆积，这与右半部分区域形成鲜明对比。

整理人员：林俊弈 李颜池 姚仁杰
研究性学习课题指导记录表4

课题名称
晋江二中周边地区水土流失情况调查报告

活动时间
2006年10月12日
活动地点
泉州经济技术开发区狮山
参加活动成员
第一组：吴贤全（组长） 朱镇江 李景峰 林聪楷 林俊弈
第二组：杨小红（组长） 洪斯雯 李法展 李燕婷 李颜池 柯南金
第三组：吴永锋（组长） 姚仁杰 林福良 王长燊 蔡汉渠
活动内容： 野外实地观测

考察结果：
狮山海拔60—70米，在开发区成立之前植被覆盖良好，水土流失状况不明显。开发区成立到现在十余年，狮山的植被覆盖情况已不如从前。山体一部分植被已被严重破坏，水土流失问题也变的越来越突出。
在狮山西北面植被生长良好，一幅郁郁葱葱的景色映入眼帘。尽管西北面山体的坡度较大，但植被保持水土的功能依然强劲，水土流失并不明显。
在狮山的东面植被破坏较为严重，部分山体甚至是不毛之地。失去植被的保护的表层土壤从山顶滑落至山脚，在山坡留下痕迹，在山脚堆积。
水土流失的原因分析：1、自然因素。福建地处中国的东南沿海，晋江位于泉州平原；该区域是亚热带季风气候，夏季降水丰富，雨量集中。这样的气候条件很容易对植被覆盖条件较差地区造成水土流失。2、人为因素。狮山位于泉州经济技术开发区内，人类频繁的经济活动对该地区植被生长构成严重的威胁，如在狮山采集石料，毁林开荒建设工厂等等。植被被人为破坏，土壤难免流失。

记录人员： 王长燊 洪斯雯 林福良
研究性学习课题指导记录表5

课题名称
晋江二中周边地区水土流失情况调查报告

活动时间
2006年10月12日
活动地点
各年段
参加活动成员
第一组：吴贤全（组长） 朱镇江 李景峰 林聪楷 林俊弈
第二组：杨小红（组长） 洪斯雯 李法展 李燕婷 李颜池 柯南金
第三组：吴永锋（组长） 姚仁杰 林福良 王长燊 蔡汉渠
活动内容： 问卷调查（第一次）
问卷调查统计分析如下：一、初中部
被调查学生为115人，其中男生63人，女生52人；97.4%的学生生活在农村，2.6%的学生生活在城镇；学生家长的文化程度：43.5%为小学毕业，30.4%为高中毕业，26.1%为初中毕业；4.3%学生没有听过 “水土流失”、“水土保持”之类词语，有听说的占60.9%，比较熟悉的占34.8%；21.7%的学生认为自己的水土保持方面知识丰富，但52.1%的学生认为自己缺乏这方面的知识；居然有17.4%的学生认为水土保持不是我国的一项基本国策；89%的学生认为治理水土流失能改善环境，40%的学生认为可以提高粮食产量，30%的学生认为生活变得富裕，1%的学生不清楚；只有70%的学生知道有《水土保持法》；关于治理水土流失的措施，绝大部分学生认为可采取退耕还林和植树造林，但对“山区修梯田”这选项不清楚；绝大部分的学生认为“陡坡开荒”、“过度放牧”、“开矿、修路”、“挖沙”会造成水土流失；同时，他们也认为水土流失会造成耕地减少、耕地产量降低、草场沙化以及多干旱洪涝灾害发生；93%的学生只是偶尔通过电视、广播、报纸等媒体了解水土流失；学生最乐意接受的水土保持教育形式是活动参与；绝大部分学生希望把水土保持渗透到课堂教育中来；都想成为一名水土保持志愿者；
二、高中部
被调查学生为132人，其中，男生78人，女生54人；大部分住在农村，其父母受教育程度集中在初中和小学，高中和大学为少数，足见父母的受教育程度普遍较低；有76%学生知道水土流失和水土保持，还有24%学生不知道；对水土保持方面知识丰富和比较丰富的各占29%和56%，有15%的学生还缺乏这方面的知识；12%的学生不知道水土流失是我国的一项基本国策；92%学生认为治理水土流失能改善环境，52%的学生认为可以提高粮食产量，20%的学生认为生活变得富裕，2%的学生不清楚；88%的学生明确表明有《水土保持法》，但仍有12%的学生一无所知；治理水土流失的有效措施中，有98%的学生赞同植树造林，有94%的学生认为有必要退耕还林，另外有70%的学生在山区修梯田也是一种行之有效的措施。跟初中生一样，绝大部分的高中生认为“陡坡开荒”、“过度放牧”、“开矿、修路”、“挖沙”会造成水土流失；对于水土流失的关注程度，85%的学生只是偶尔通过电视、广播、报纸等媒体了解水土流失，经常关注的学生少之又少；学生最乐意接受的水土保持教育形式跟初中生一样，希望是活动参与；绝大部分学生希望把水土保持渗透到课堂教育中来；都想成为一名水土保持志愿者。
三、小结
从此次抽样调查中，初中生以及高中生的水土保持意识比我们预期的都要低；高中生的水土保持意识稍微强于初中生。例如：有听说“水土流失”、“水土保持”之类词语初中生占60.9%；只有70%的初中生知道有《水土保持法》；93%的初中生和85%的高中生只是偶尔从媒体了解水土流失；对于“山区修梯田”是否为治理水土流失的一项措施，高中生显然比初中生更为清楚。不管怎样，我们总期待通过这次研究性学习能在一定程度上提高中学生的水土保持意识。整理人员：吴贤全 吴永锋 杨小红

研究性学习课题指导记录表6

关于中学生水土保持意识的调查报告
活动时间
2006年10月12日
活动地点
晋江二中科技楼五楼
参加活动成员
第一组：吴贤全（组长） 朱镇江 李景峰 林聪楷 林俊弈
第二组：杨小红（组长） 洪斯雯 李法展 李燕婷 李颜池 柯南金
第三组：吴永锋（组长） 姚仁杰 林福良 王长燊 蔡汉渠
活动内容： 水土保持展览室的布置以及宣传栏的制作

材料：各年段相关水土保持征文、手抄报、小制作以及由学校教科室提供的宣传图片等
布置过程和活动分工：
第一组：征文粘贴
第二组：手抄报粘贴
第三组：摆设小制作和粘贴宣传图片

整理人员：吴贤全 杨小红 吴永锋

其他水土保持宣传活动特写

（1） 水土保持宣传活动走进社区；

（2） 学生家长宣传；

（3）吸引其它兄弟学校老师的参观

整理人员：吴贤全 杨小红 吴永锋

课题名称
晋江二中周边地区水土流失情况调查报告
活动时间
2006年10月12日
活动地点
各年段
参加活动成员
第一组：吴贤全（组长） 朱镇江 李景峰 林聪楷 林俊弈
第二组：杨小红（组长） 洪斯雯 李法展 李燕婷 李颜池 柯南金
第三组：吴永锋（组长） 姚仁杰 林福良 王长燊 蔡汉渠
活动内容： 问卷调查（第二次）

问卷调查统计分析结果：
与第一次问卷调查相比，这次问卷调查有比较大的区别，表明了我们研究性学习过程中的水土保持宣传取得了一定的效果。
初中部的问卷调查情况与前一次有比较大的区别。基本上学生对“水土保持”之类词语比较熟悉；80%的学生认为自己的水土保持方面知识丰富，仅11.2%的学生认为自己缺乏这方面的知识； 98.7%的学生知道水土保持是我国的一项基本国策；100%的学生认为治理水土流失能改善环境；只有98%的学生知道有《水土保持法》；对“山区修梯田”有一定程度的了解； 93%的学生只是偶尔通过电视、广播、报纸等媒体了解水土流失；全部学生可以通过课堂学习获得水土流失,水土保持相关知识；学生除了喜欢活动参与形式来接受的水土保持教育外；还对老师课堂教学中水土流失知识渗透比较欢迎。
高中部与初中部的情况差不多，通过一系列的水土保持宣传后，高中生的水土保持意识有了大幅的提高，绝大部分学生知道水土流失和水土保持；通过学习《水土保持法》，高中生比较系统地了解水土保持方面知识；明白水土流失严重的后果；99%学生认为治理水土流失能改善环境；治理水土流失的有效措施中，所有学生赞同植树造林，认为有必要退耕还林；对于在山区修梯田，高中生认为这是一种有两面性的措施；对于水土流失的关注，高中生除了通过电视、广播、报纸等媒体了解水土流失外，还乐意参与有关的水土保持知识竞赛；高中生还希望在课堂教育中渗透水土保持，并希望在水土保持的措施方面能了解更多的知识。
通过对比我们可以发现经过水土保持宣传，中学生对水土流失危害的认识从感性提高到了理性，他们成为水土保持宣传者，并带动他们身边的同学、朋友、长辈等关注水土流失，增强整个社会群体的水土保持意识。

整理人员： 李景峰 李法展 王长燊

研究性学习课题指导记录表7

课题小结

在老师的指导下，我们的课题终于在期末考结束之际圆满完成。一年来，我们付出了辛勤的汗水，与此同时，我们也受益匪浅。
本课题为“晋江二中周边地区水土流失情况调查报告”，调查主要以问卷形式展开，对象是本校高初中各个年段的学生；通过查找资料、归纳总结、小组讨论、写小论文、做小制作、布置宣传栏（室）、外出访问、外出考察等各种各样的形式丰富自己水土流失和水土保持相关知识，对宣传之前和之后的问卷调查进行分析对比，得出结论。
结果表明：当前初中生和高中生对水土流失的危害认识不够深刻，水土保持意识比较弱，没有体会到对自然环境产生的危机感；通过我们研究性学习小组和我校的老师，我们发起了“水土保持从我做起”的倡议，把水土流失的危害和水土保持的措施，通过各种形式的宣传活动和老师们水土知识的课堂教学渗透，使同学们感觉到水土流失危害的严重性和水土保持的必要性；让同学们明白，水土保持应该从身边做起，带动周边的同学、朋友、长辈不滥砍乱伐，保护植被，保护耕地。数据表明，我们的研究性学习取得了不错的成绩。
在课题的实施过程中，我们还学会了如何独立去查找资料，如何分享成果，如何分工合作，如何解决困难等等。从各个层面上我们的独立思考能力，动手操作能力，观察能力，实地考察能力都有了很大的提高。

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