1、《传染病麻疹》微课程设计方案
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所教学段
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单位名称
微课程信息
主题名称
传染病麻疹
选题意图
传染病是一种严重危害人类健康的疾病与人类的生活密切相关，学习认识常见传染病，清楚常见传染病的流行特点症状，护理和预防措施，为学生珍惜健康，热爱生活，关爱生命，养成良好的生活习惯，打下基础，为将来去做一名合格的幼儿教师，能尽职尽责。
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
幼儿卫生学第三章第三节
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
学前教育专业
教学目标
1
2、知识目标：
（1）能说出常见传染病的流行特点、病因、传播途径；
（2）清楚常见传染病的症状；
（3）能说出对常见传染病的护理方法和预防措施。
2、能力目标：
（1）通过对常见传染病的症状认识，能初步对常见某种传染病作出诊断；
（2）诊断出此病，能冷静护理和预防；
3、情感目标：联系实际，让学生关爱生命，关爱健康，关心幼儿。
教学用途
√课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
课前预习、课中讲解，答疑解惑，可依据学生自身情况选择合适的时间使用
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操
3、作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 √□录屏 √演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过10分钟）8分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
观看麻疹图片导入
激发学生兴趣明确学习目标
任务1、观看有关麻疹有关微视频
清楚传染
病的流行特点、传播途径。
任务2、观看微视频
知道传染病的症状。
任务3、观看微视频
清楚怎样护理。
任务4、 观看微视频
了解怎样预防传染病。
看演示文稿
归
4、纳总结
设计亮点：
在教学过程中，尽可能地提出来自于生活中的丰富感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解常见的传染病。让学生自主参与课堂的活动，自主探索，合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习方法，培养学生的自主能力。
《传染病麻疹》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、 能说出常见传染病的流行特点、病因、传播途径；
2、 清楚常见传染病的症状；
3、能说出对常见传染病的护理方法和预防措施。
二、学习资源
（提
5、示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
课本、学案、有关视频
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
1. 教材自学：阅读课本，完成自学质疑学案。
2.微课助学：研读完课本，完成学案后，观看微课。
3.合作互学：首先完成的同学深化知识，吃透知识点，然后小组讨论疑点，帮助其他同学。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、将传染病的流行特点、症状、护理、预防列表
2创设一个情境，在幼儿园中某一幼儿患上了一种传染病，你是怎样做出初步诊断的？
六、后续学习预告（可选）：
6、
v 课后有一个小资料，同学们去阅读、了解手足口病的病因、
症状和护理，并指出与所学五种传染病的异同点。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
教学反思
本案例从学生自身经验出发，以逐步深入的提问调动了学生的思维，以微视频为突破点，引导学生思考感受性变化的规律及其在现实生活中的运用，从形象到抽象，从个别到一般，打破了简单的教材呈现的模式，让学生感受到了学习心理学的乐趣，同时也培养了学生借助自身使用经验，思考原理、领悟原理、关注技术的意识。
教学中注意提问后预留适当的时间给学生思考、讨论，并视学生讨论的实际情况调整提问的方式，确保能引导学生的思维逐步深入，忌提问流于形式。我们不苛求学生能发现现象的规律，提问的目的在于调动学生的思维，使其进入积极接受知识的状态。
在今后的教学工作中，还要注意以下问题：
一、改变教学理念，突出技术的重要性与实用性。
二、不断学习和吸纳新的知识，然后把已有知识和新的知识有机联系起来。
三、将微课程与所教专业实训课紧密联系，综合提升学生的自主学习能力。
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