1、观察物体（二）
从不同位置观察3个不同的几何体教学设计
一、教学内容
教科书第14页例2与“做一做”，练习四第4、5题。
二、教学目标
1.通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同位置观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一位置看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
2.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
三、教学重难点
正确辨认从不同位置观察到的形状和相对位置。
四、教学准备
教师准备若干个正方体、方格纸，每个学生准备5个同样大小的正方体
五、教学过程
（一）复习，揭示课题
1.连一连。
2、
从前面看 从上面看 从左面看
2.谈话导入课题。
上一节课我们学习了从不同的位置观察同一物体，看到的形状是不同的。如果在同一位置观察不同的物体，看到的形状会不会相同呢？
（二）探究新知
1.出示例2，并让学生照着摆一摆。
2.说一说：从前面观察这三个几何体，各能看到哪几个面？从上面观察又能看到哪几个面？从左面看呢？
3.认一认，先让基础比较差一点的学生上讲台实物展示从前面观察哪些面，再找基础好的学生上讲台展示。
4.出示课件，再次确认从前面观察这三个几何体，各能看到哪几个面？并想一想这些面是怎
3、样排列的？
5. 画一画，把从前面、上面、左面看到3个几何体的形状画下来。
上面
左面
4、
前面
5、
6．观察发现：这3个物体从上面看，形状（ ），从左面看，形状也（ ），从前面看，形状（ ）。
7.归纳小结：通过观察，我发现：从同一位置观察不同形状的几何体，得到的平面图形可能（ ），也可能（ ）。
（三）知识运用
1. 摆一摆，看一看，画一画。
6、
上面
7、
左面
前面
8、
这3个物体，从（ ）面看到的形状相同，从（ ）面看到的形状不同。
2.摆一摆，看一看。
（1）这3个物体，从（ ）面看到的形状相同。
（2）从（ ）面看到的形状不同。
3.拓展提高。下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。
从前面看 从上面看 从左面看
（四）全课总结
谈话交流 。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
