齐达艺术生高考文化课辅导.doc

齐达艺术生文化课

教学基本信息
课题
细胞专题（一）
学科
生物
学段：09-10学年第二学期
年级
高三
教材
书名：必修一《分子与细胞》 、　选修三《现代生物科技专题》
授课教师
李 君

指导思想与理论依据
我以人教版教材为依据，认真分析了考纲的要求和教材的内容，细胞是生物体结构和功能的基本单位，是基本的生命系统，学习细胞知识，必须知道细胞的分类、细胞的结构和功能，以及在此基础上和生活实践相关的细胞工程，只有全面把握这些基础知识才能给学生打下坚实的基础，让学生对细胞有充分的认识，也为其他章节的复习做好了铺垫，本节课通过对三个目标内容的认真贯彻，从知识上、能力上、态度上提高学生的生物科学素养；讲课的时候重难点突出，注重学生课堂反馈，争取做到面向全体学生；通过问题情景问题的设置，鼓励学生积极讨论回答问题，填写表格，用比较法对相似的知识进行比较归纳，充分体现学生的主体性。
教学背景分析
教学内容：高三生物专题复习---细胞专题（一）
学生情况：高三的学生，经过前面的一轮复习，对知识有了更深刻的理解和把握，但是对于知识的前后联系，对于相关知识的整体把握上，能力还有欠缺，所以把高考有关细胞的内容提出来做一个小的专题，既可以进一步巩固学生的基础知识如有关细胞结构和功能，细胞的全能性等，又能提高学生的对相关知识的整体把握能力。而其通过比较和以题带点的方法，学生能够充分提高自己对于易混易错点的解决能力，又能提高自己解决实际问题的能力。
教学方式：提出问题→解决问题→分析比较→归纳总结→巩固提高→形成网络。
教学手段：学案导学法
技术准备：多媒体课件的制作

教学目标
（一）教学目标
1、知识目标
细胞的类型I 细胞膜的结构和功能II
细胞器的结构和功能II 细胞的全能性II
植物组织培养的原理II
I：了解所列知识内容的确切含义，能够识别和辨认它们。能够使用恰当的专业术语，进行叙述。
II：综合运用相关的知识、技能和研究方法，分析各种生物学现象和数据，通过推理和判断，得出正确结论并解答问题。
2、能力目标
1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
（4）理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中一些简单的生物学问题。
3、情感目标
学生通过对高考真题练习，把握高考的方向，明确高考的重点知识分布，查漏补缺，认真对待高考，做到心中有数。
通过本节课程的设置能够培养学生合作精神和严谨的科学态度，也使学生认识到生命科学的重要性。
（二）、重点
细胞的结构和功能 、细胞的全能性。
（三）、难点
有性生殖和植物体细胞杂交的区别

问题框架
问题1：（07北京）水绵、蓝藻、黑藻全部 （ ）
A．是真核生物 B．含有叶绿体 C．是自养生物 D．能有丝分裂
问题2、（09北京）细胞膜在细胞生命活动中具有重要作用。叙述错误的是（ ）
A． 细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用
B． 细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性
C． 细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
D． 载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质
问题3、（05北京）结合表中数据，指了下列叙述错误的是（ ）
成分
线粒体膜
蛋白质
（质量分数%）
脂质
（质量分数%）
外膜
52
48
内膜
76
24
A．内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶 B．内膜比外膜具有更多功能
C．内、外膜的化学组成大致相同 D．内膜表面积大，导致蛋白质含量高
问题4、（06北京）以下不能说明细胞全能性的实验是（ ）
A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.紫色糯性玉米种子培育出植株
C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
问题5、（08北京）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：
（1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有 。
（2）为观察“白菜-甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。
（3）二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育。原因是减数分裂过程中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”，这种变异属于 。

教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
给出问题

重点知识分析
归纳总结

巩固提高

给出问题

重点知识分析
归纳总结

巩固提高

给出问题

重点知识分析
归纳总结

巩固提高

给出问题

重点知识分析
归纳总结

巩固提高

给出问题

重点知识分析
归纳总结

巩固提高

高考链接1：（07北京）水绵、蓝藻、黑藻全部 （ ）
A．是真核生物 B．含有叶绿体 C．是自养生物 D．能有丝分裂
指导学生做学案上高考链接1的重点突破：
重点突破1、原核生物和真核生物的区别：
比较项目
原核细胞
真核细胞
细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

增殖方式

代表生物

根据学生的填写情况，找出学生易错的环节，如增殖方式做重点讲解，然后扣题。
重点突破2：同化作用和异化作用：
指导学生分析同化作用和异化作用的本质及代表生物的类型，找出典型错误，重点分析常用的生物，如绿色植物，酵母菌、硝化细菌等，帮助学生识记和理解。
指导学生做巩固提高1：
1、下列叙述正确的是 （ ）
A．黑藻细胞和蓝藻细胞都有线粒体
B．黑藻细胞能进行光合作用而蓝藻细胞不能
C．酵母菌有核膜而大肠杆菌没有有核膜　
D．酵母菌的异化作用类型是厌氧型
高考链接2、（09北京）细胞膜在细胞生命活动中具有重要作用。叙述错误的是（ ）
A． 细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用
B． 细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性
C． 细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
D． 载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质
指导学生根据细胞膜的结构图做学案上高考链接2的重点突破：
1、细胞膜的主要成分是 ，另外还有少量的 。
2、细胞膜的特性：
（1）动植物细胞的融合说明细胞膜具有一定的 。
（2）细胞膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，其他的离子、小分子和大分子则不能通过，说明细胞膜是 膜。
根据学生的填写情况，对细胞膜问题的掌握情况，重点分析错误较多的问题。
指导学生做巩固提高2：
巩固提高2、从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂处理后出现紫色，若加入斐林试剂并加热，出现砖红色，该成分是 （ ）
A．糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白
高考链接3、（05北京）结合表中数据，指了下列叙述错误的是（ ）
成分
线粒体膜
蛋白质
（质量分数%）
脂质
（质量分数%）
外膜
52
48
内膜
76
24
A．内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶 B．内膜比外膜具有更多功能
C．内、外膜的化学组成大致相同 D．内膜表面积大，导致蛋白质含量高
根据问题和图解先分析总结线粒体的结构和功能。

拓展出另一个重要的细胞器叶绿体的结构和功能。

让学生根据动植物细胞图回答其他重要细胞器的功能
以分泌蛋白为线索进一步复习内质网、高尔基体、核糖体等的功能。

指导学生做巩固提高3：
巩固提高3、下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是 （ ）
A. 线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来
B. 线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同
C. 线粒体内膜向内折叠形成脊，叶绿体类囊体堆叠形成基粒
D. 蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用
高考链接4、（06北京）以下不能说明细胞全能性的实验是（ ）
A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.紫色糯性玉米种子培育出植株
C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
给出植物组织培养的流程图，根据图解分析植物组织培养的过程，及理论基础。

再分化
脱分化

指导学生填写学案重点突破：
1、细胞全能性表达过程是：由 经过培养形成 的过程。
2、植物组织培养的过程：
3、植物组织培养的理论基础： 。
指导学生做巩固提高
巩固提高4、下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是 （ ）
A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D．离体器官或组织的细胞脱分化形成愈伤组织能说明细胞具有全能性
根据学生的答题情况，进一步巩固植物组织培养和过程和细胞全能性的表达过程。
高考链接5、（08北京）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：
（1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有 。
（2）为观察“白菜-甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。
（3）二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育。原因是减数分裂过程中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”，这种变异属于 。
给出人工授粉和植物体细胞杂交培养白菜甘蓝杂种植株的过程比较图
结合图解分析比较这两种育种方法的区别，让学生加深理解。
人工授粉
P
白菜
18
甘蓝
20
配子
9
10

F1
19
不育
原生质体
植物体细胞杂交
杂种细胞
（染色体数38）
杂种
植株
（可育）
白菜

甘蓝
秋水 仙素
38
可育

指导学生做巩固提高
巩固提高5、.白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。下列叙述错误的是 （ ）
A．将雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗必须添加生长素和细胞分裂素
B．为使二倍体“白菜-甘蓝”可育，可通过秋水仙素人工诱导染色体加倍
C．利用植物体细胞杂交技术获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗克服了远缘杂交不亲和的障碍
D．利用植物体细胞杂交技术获得的白菜-甘蓝”杂种幼苗也是不育的
根据学生的答题情况进一步分析错误原因。

板书设计：

细胞
细胞结构和功能
细胞工程

细胞膜
细胞器
细胞核
植物细胞工程

给出答案，根据答案分析问题

填写表格，讨论分析真核生物和原核生物的区别

回答问题，根据列举的生物理解同化和异化作用

通过巩固提高，进一步掌握知识

给出答案，根据答案分析问题

根据图解填写学案，找出问题。

对细胞膜
的特点进行比较和归纳
做到准确理解

进一步巩固提高

根据线粒体结构的图解分析给出答案，

认真分析图片，思考叶绿体的结构和功能

认真分析分泌蛋白和合成和分泌过程识记和理解内质网、高尔基体、核糖体等的功能

给出答案，分析错误原因

思考、讨论、分析比较、
植物组织培养的过程

思考、讨论、
并作出回答

给出答案，分析错误原因

思考、讨论、
并作出答案

认真分析图片，思考每一步操作中应用到的技术及相关的原理，对有性生殖和体细胞杂交的过程加以区分和理解。

根据分析比较给出答案，分析错误原因

通过表格比较加强学生对真核生物和原核生物的区别的认识

通过巩固提高进一步理解真核生物原核生的比较，及同化和异化作用，

通过图示帮助学生理解细胞膜的结构和功能。

通过巩固提高习题进一步加深对知识的理解

通过问题情境的设置，和图解的帮助，积极思考问题，找到解决问题的方法

培养学生的观察、归纳、总结能力

巩固已学习的知识，并能灵活的运用

通过问题情境的设置，和图解的帮助，积极思考问题，找到解决问题的方法

引导学生得出培育白菜甘蓝杂交种的多种方案，使他们的比较分析能力得到提高。

培养学生应用已有知识解决问题的能力

学习效果评价设计
评价方式
学习效果评价设计：
评价项目
自我评价
（良好、一般、较差、其它）
小组评价
（良好、一般、较差、其它）
教师评价
（良好、一般、较差、其它）
总体评价
（良好、一般、较差、其它）
课前预习

课上参与情况

学习效果

课后自评

课后反馈

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
整个教学过程包括：提出问题→解决问题→分析比较→归纳总结→巩固提高→形成体系。因为是一堂高三专题复习课，所以本课围绕一个中心就是学生知识和能力的提高，在之前的教学中发现，学生基础知识的掌握薄弱，专业术语的把握不到位 一些相似相关知识容易混淆，而比较法却能较好的解决这些问题，所以本节课的设计第一个特点就是让学生通过表格的填写进行相关的比较，加强这些方面能力的提高。其次出示了较多的图片，不但能够激发学生的兴趣，而且可以提高他们对图示的理解和信息的获取，这也是近年来高考的一个重要的方向。对于高三的学生来说，知识的记忆容易，但要将他们表述出来还是有一定的困难，所以本节课第三个特点就是，教师提出情境问题，提纲挈领，而本节课的所有知识点，都在图示和表格中有提示，学生必须自己将他们进行归纳总结。最后有巩固习题，可使学生检测自己对本节课相关知识点的掌握情况。
附：细胞专题（一） 细胞的类型、结构、功能和细胞工程 学案
一、学习目标：
1、知识目标：
细胞的类型I 细胞膜的结构和功能II
细胞器的结构和功能II 细胞的全能性 II 植物组织培养的原理II
I：了解所列知识内容的确切含义，能够识别和辨认它们。能够使用恰当的专业术语，进行叙述。
II：综合运用相关的知识、技能和研究方法，分析各种生物学现象和数据，通过推理和判断，得出正确结论并解答问题。
2、能力目标：
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
（4）理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和生活中一些生物学问题。
３、情感态度和价值观：学生通过对高考真题练习，把握高考的方向，明确高考的重点知识分布，查漏补缺，认真对待高考，做到心中有数。
二、高考链接：
（一）细胞的类型及同化和异化作用
1、高考真题：
（07北京）水绵、蓝藻、黑藻全部 （ ）
A．是真核生物 B．含有叶绿体 C．是自养生物 D．能有丝分裂
2、重点突破：
①、原核生物和真核生物的区别：
比较项目
原核细胞
真核细胞
细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

增殖方式

代表生物

②、同化作用和异化作用：

3、课堂模拟：
下列叙述正确的是 （ ）
A．黑藻细胞和蓝藻细胞都有线粒体 B．黑藻细胞能进行光合作用而蓝藻细胞不能
C．酵母菌有核膜而大肠杆菌没有有核膜　D．酵母菌的异化作用类型是厌氧型
（二）细胞膜的结构和功能
1、高考真题：
（09北京）细胞膜在细胞生命活动中具有重要作用。叙述错误的是（ ）
E． 细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用
F． 细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性
G． 细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
H． 载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质
2、重点突破：
①、细胞膜的主要成分是 ，另外还有少量的 。
②、细胞膜的特性：
（1）动植物细胞的融合说明细胞膜具有一定的 。
（2）细胞膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，其他的离子、小分子和大分子则不能通过，说明细胞膜是 膜。
3、课堂模拟：
从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂处理后出现紫色，若加入斐林试剂并加热，出现砖红色，该成分是 （ ）
A．糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白
（三）细胞器的结构和功能
1、高考真题：
（05北京）结合表中数据，指了下列叙述错误的是（ ）
成分
线粒体膜
蛋白质
（质量分数%）
脂质
（质量分数%）
外膜
52
48
内膜
76
24
A．内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶 B．内膜比外膜具有更多功能
C．内、外膜的化学组成大致相同 D．内膜表面积大，导致蛋白质含量高
2、重点突破：
①、叶绿体和线粒体的结构和功能：

②、和分泌蛋白的合成及分泌相关的细胞器：

3、课堂模拟：
下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是 （ ）
A. 线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来
B. 线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同
C. 线粒体内膜向内折叠形成脊，叶绿体类囊体堆叠形成基粒
D. 蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用
（四）细胞全能性的与植物组织培养
1、高考真题：
（06北京）以下不能说明细胞全能性的实验是（ ）
A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.紫色糯性玉米种子培育出植株
C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
2、重点突破：
①、细胞全能性表达过程是：由 经过培养形成 的过程。
②、植物组织培养的过程：

③、植物组织培养的理论基础： 。
3、课堂模拟：
下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是 （ ）
A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D．离体器官或组织的细胞脱分化形成愈伤组织能说明细胞具有全能性
（五）有性生殖、染色体变异、细胞全能性
1、高考真题：
.（08北京）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：
（1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有 。
（2）为观察“白菜-甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。
（3）二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育。原因是减数分裂过程中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”，这种变异属于 。
2、重点突破：
①、有性生殖和植物体细胞杂交过程的区别：

3、课堂模拟：
.白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。下列叙述错误的是 （ ）
A．将雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗必须添加生长素和细胞分裂素
B．为使二倍体“白菜-甘蓝”可育，可通过秋水仙素人工诱导染色体加倍
C．利用植物体细胞杂交技术获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗克服了远缘杂交不亲和的障碍
D．利用植物体细胞杂交技术获得的“白菜-甘蓝”杂种幼苗也是不育的

细胞专题知识网络：
化学元素（最基本元素、基本元素、主要元素 、大量元素、微量元素比较）
化合物（水、无机盐、蛋白质、糖类、脂类、维生素、核酸）

细胞物质基础
细胞
细胞结构
细胞工程

①原核细胞、真核细胞及非细胞结构比较
②生物膜的结构功能及联系
③线粒体、叶绿体的结构功能比较及其他细胞器的功能
①植物组织培养
②植物体细胞杂交
③动物细胞培养
④动物细胞融合
⑤单克隆抗体
⑥动植物细胞工程比较

细胞增殖、分化
细胞分裂（有丝分裂、无丝分裂及减数分裂比较）
细胞衰老 （主要特征；原因）
细胞癌变（癌细胞特点；致癌因子）

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