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浅析日语中敬语的分类.pdf

1、XUANDONGMAN百科论坛 238 浅析日语中敬语的分类王奇湛江科技学院 广东 湛江 524094摘要:敬语是日语中最显著的特色之一,同时也是日语学习者的一大难点。要想了解并掌握好敬语,就有必要理解敬语的概念,理清敬语的变化过程,清楚敬语的范畴,了解敬语的分类,这样才能逐渐掌握日语的敬语。本文对日语中敬语的三种分类 进行介绍,希望对日语学习者在敬语习得过程中有所裨益。关键词:日语;敬语;分类;二分法;三分法;五分法中图分类号:G4 文献标识码:A1、引言敬语是日语表达的重要组成部分,在日语中占有很重要的地位,它作为人际关系和交流的润滑油,自古以来就起着极其重要的作用。宇佐美(1997)曾指

2、出,如果不能熟练地使用敬语以及礼貌的说话方式,社会生活就就无法顺利地进行。由此可见敬语的重要性。那么,要想掌握日语的敬语,就必须知道敬语有哪些分类,以及各个分类之间有何联系,这样才能更好地了解并掌握敬语。对敬语的分类,不同的语言学家有不同的分类,被大家所熟知的有“二分法”、“三分法”和“五分法”,本文就以上三种敬语分类分别进行介绍。2、敬语二分法敬语的“二分法”是由辻村敏树提出的。辻村敏树在 1963 年发表的论文中,以时枝诚记的“词”、“辞”敬语论为基础,首次提出了“美化语”的概念,创立了又一个具有时代性、代表性的敬语分类,即“二分法”,包括“素材敬语”和“对者敬语”。2.1“素材敬语”素材

3、敬语是关于话题涉及的人物、事物的敬语。分为上位主体语、下位主体语、美化语三种。(1)上位主体语。上位主体语是把动作或状态的主体作为上位者对待的敬语。根据内容又可以分为绝对上位主体语、关系上位主体语。绝对上位主体语是把上位者的动作、状态作为绝对主体表示的敬语,和其他人无关。例如:、読、行等。关系上位主体语是上位者的动作、状态与他人的恩惠关系敬语。例如:、越、賜等。(2)下位主体語下位主体语是把动作或状态的主体作为下位者对待的敬语。根据内容又可以分为绝对下位主体语、关系下位主体语。绝对下位主体语是把下位者的动作、状态作为绝对主体表示的敬语,和其他人无关。例如:、等。关系下位主体语是下位者的动作、状

4、态与他人的恩惠关系敬语。例如:、見、書、奉、等。(3)美化语美化语是美化素材的敬语,也就是说文雅地表达话题的内容。例如:(美化接头词)、食(食的美化语)等。2.2“对者敬语”对者敬语是直接表示说话人对听话人郑重态度的敬语。例如:、候等。以上的“素材敬语”和“对者敬语”就是辻村敏树对敬语的分类。这一分类以时枝诚记的“词”、“辞”敬语论为基础,发展成了“素材敬语”和“对者敬语”,把语义和语法完美的结合,对学习者理解敬语十分有益。3、敬语三分法说起日语敬语,很多学习者想到的就是“三分法”,即“尊他语”、“自谦语”、“郑重语”。不仅是在日本的国语教育,面向外国人的日语教育也长期使用“三分法”。在日语权

5、威大辞典广辞苑(2008 版)中,分别对“尊他语”、“自谦语”、“礼貌语”做了如下定义。3.1 尊他语尊他语是通过提高听话人或话题中出现的尊长以及与尊长有关的动作、状态或事物,以表示敬意,即抬高他人地位以示尊敬。(敬語一。話題人、人対行為関、話敬意含定義。敬意表対象人自身人動作心情尊敬表、人、高表現語。)3.2 自谦语自谦语:通过降低说话人自己或与说话人自己有关的动作、状态或事物(前提是这些动作等涉及尊长),间接地对听话人或话题中的人物表示敬意。降低自己地位以示尊敬。(敬語一。話手(書手)自身及自身側事物動作他人対卑下謙炫动漫百科论坛 239 譲含表現語定義。敬意表対象人対側謙遜。多場合、自分

6、自分側指、話題対象一方低一方敬意表。人物動作謙表現、対象高。)3.3 郑重语郑重语:以客气、礼貌、文雅、郑重的语气态度和人谈话,表示对听话人的敬意,体现说话人的教养。(丁寧語:敬語一。相手対話手直接敬意表現定義。敬意表現特質、尊敬謙譲話題主敬意表方、話(読)相手対効果及語。)4、敬语五分法进入 21 世纪后,人们的语言交际发生了巨大的变化。在这种新形势下,在 2007 年 2 月的文化审议会国语分科会提出了敬语的指针(敬語指針)。在该文件中,对敬语进行了新的分类,也就是“五分法”。“五分法”以“三分法”为基础,让人们更能完美地理解敬语的功能和正确的使用方法。“五分法”将敬语分为“尊他语”、“自

7、谦语”、“自谦语”、“郑重语”、“美化语”。4.1 尊他语尊他语是为抬高听话人或第三者而使用的表示听话人或第三者的行为、事物、状态的语言。(相手側又第三者行為 状態、人物立述。)用例如下:客様受付。先生帰。担当者尋。田中先生。先生手紙。元気何。(1)尊他动词尊他动词是表示尊敬的专用动词。例如:、出、召上、見等。(2)尊他形式尊他形式本身无实际意义,只有和其他动词组合在一起才能构成有完整意义的形式。例如:/、/、/、/、/、/、/等。(3)尊他补助动词尊他补助动词是接在动词“”形或补助动词“”形之后表示尊敬意义的。例如:、等。(4)尊他助动词“”、“”尊他助动词“”、“”的敬意程度比“/”敬意程

8、度低,由于其形式及规则比较简单,可用于几乎任何动词,故在口语中多被使用例如:読、始、来、利用等。(5)尊他接头词尊他接头词是接在名词、形容词、形容动词、副词等前面表示对该词的关系者的尊敬。例如:、御、玉等。(6)尊他接尾词尊他接尾词主要接在表示人的名词后表示对该人的尊敬。例如:、君、史等。(7)尊他接头词+名词+尊他接尾词这种形式多用于习惯用法。例如:客、医者;:両親、主人等。(8)尊他人称代词尊他人称代词是尊称他人时使用的代词。例如:()、()、貴殿、貴兄等。4.2 自谦语自谦语是为抬高听话人或第三者而使用的表示听话人或属于说话人方面的人以听话人或第三者为对象的行为或事物的语言。(自分側相手

9、側又第三者向行為、向先人物立述。)用例如下:客様案内。先生研究室伺。利用。相談。返事遅。先生手紙(1)自谦语动词自谦语动词是表示具有自谦语功能的专用动词。例如:仰、伺、承、出、邪魔、耳入、目、目、覧、覧入、差上、存上、申上等。(2)自谦语形式自谦语形式本身无实际意义,只有和其他动词组合在一起才能构成有完整意义的形式。例如:/、/、/申上、/、/、/等。(3)自谦语补助动词自谦语补助动词是接在动词“”形之后表示自谦意义的。例如:、等。(4)自谦语变动词自谦语变动词是指日语变动词中具有自谦语功能的动词。例如:拝見、拝察、拝借、拝受、拝聴、拝読、敬服、参上XUANDONGMAN百科论坛 240、進上

10、、頂戴等。(5)自谦语接头词自谦语接头词是接在名词、形容词、形容动词、副词等前面,表示具有自谦语的功能。例如:、御、等。(6)自谦语接尾词“”接在第一人称后面表示自谦。例如:私、。4.3 自谦语自谦语是说话人向听话人或读者郑重地叙述自己或属于自己方面的行为和事物表达对对方的敬意。(自分側行為、話文章相手対丁重述。)用例如下:明日海外参。電車。吉田一郎申。自宅。父案内。大阪城申城。(1)自谦语动词自谦语动词是表示具有自谦语功能的专用动词。例如:、参、申、存、等。(2)自谦语补助动词自谦语补助动词是接在动词“”形之后表示自谦意义的。例如:、等。(3)兼有自谦语和自谦语两方面功能的自谦语形式动词自谦

11、语和自谦语是两种不同的自谦语,但是把两者合起来,可以构成一种新的自谦语形式,同时兼备自谦语和自谦语的功能。这种形式是“/”和“/”。(4)自谦语名词自谦语名词主要由“接头词+名词”的形式构成。例如:愚、小、拙、粗、弊等。4.4 郑重语郑重语是表示对听话人或读者郑重态度的语言。(話文章相手対丁寧述。)用例如下:手洗段階横。郑重语有如下形式:、等。此外,还有一些词也具有郑重语功能。例如:“/”是“/”的郑重语、“本日()”是“今日()”的郑重语、“昨日()”是“昨日()”的郑重语、“明日()”是“明日()”的郑重语、“今”是“”的郑重语等。4.5 美化语美化语是文雅地表达事物的语言。(、美化述。)

12、其构成形式是在名词或形容词前面加“”或“”。“”接在日语固有训读名词、形容词、一些汉语音读词以及一些外来语前;“”接在汉语音读词前。从整体来看,前接“”的词数量较多。例如:、辞儀、握、開、代、手洗、安、馳走等。此外,还有一些词也具有美化语功能,在日本的日常生活中被广泛使用,听起来给人以美感。例如:“”是“”的美化语、“”是“食”的美化语、“”是“死”的美化语等。5、结语日语敬语中的“二分法”、“三分法”和“五分法”都是极具价值的分类,虽然分类不同,但其之间有着密切的联系。下图很好地反应了“二分法”、“三分法”和“五分法”三种分类之前的内在联系。二分法三分法五分法素材敬语尊他语尊他语自谦语自谦语

13、对者敬语自谦语郑重语郑重语美化语日语敬语是表达尊敬、礼貌的语言,敬语可以表达说话人和听话人的社会地位和关系,而不仅仅是单一的礼貌及其现状。本文中所介绍的日语敬语的三种分类方式,对我们学习和理解敬语有一定的指导意义。敬语在交流中起着重要的作用,通过敬语可以反映自己和他人之间的关系,如果能扎实地掌握敬语的分类,并通过反复的练习,就能通过使用各种敬语形式来表达自己的想法,达到与他人顺利交际的目的。本文只讨论敬语的三种分类,具体使用不在本文讨论范围内。参考文献1宇佐美.1997.言葉社会変21 世紀多文化共生社会向 M.東京:明石書店2 卢万才.2010.现代日语敬语 M.黑龙江:黑龙江大学出版社.3 毋育新.2014.现代日语礼貌现象研究 M.浙江:浙江工商大学出版社.4 朱世波.2014.礼貌原则与日语敬语 J.日本语教育与日本学,(01):33-385 毋育新.2019.日语敬语教学方略研究 M.北京:北京大学出版社.作者简介:王奇,男,湛江科技学院外国语学院日法语系教师。研究方向为日语语言学、日语教育。

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