1、
《操场上》教学设计 第一课时
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：写字认字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
3、课件
教学过程：
一、启发谈话，导入揭题
课件播放《哦，十分钟》
师：大家知道视频中的小朋友在哪里玩吗？（操场上）在操场上玩，我们感到非常的——（开心），请你开心地读一读，在操场上玩，我们感到非常的（轻松），请你轻松地读一读，让我们一起轻松、快乐地读——操场上。
2、
师：老师想知道，小朋友们平时都喜欢哪些活动啊？谁能用上“喜欢”两个字。
师：老师也很喜欢活动，所以今天老师把操场带到了课堂上。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什 么体育活动？观察一件事物我们得有一定的顺序，谁能按照老师的顺序来说说小朋友们在操场上干什么？（生回答一个，师就出示词语，师领读。先读拼音，再连字。
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，谁能用上这些词语，这样说：“下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
3、小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小
3、朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、现在呀，袁老师要为难大家了，不仅把生字宝宝的拼音擦掉了，而且还打乱了顺序，这下，小朋友们还能不能叫出它们的名字呢？（出示课件，动词和动词，名词和名词）归类。
2、给他们找找朋友吧
3、读的这么棒，老师忍不住要奖励大家做一个“看表演找节目单”的游戏，老师边表演边问，例如：打，打，打什么，小朋友们就在卡片中找到这个节目的名字，边举边说“打，打，打球”，看谁找的又快又准。（准备生字卡片）
4、游戏“外科医生”：（生字
4、部件组合）
师：哎呀，不好了，有5位生字宝宝没有按照体育老师要求玩，不小心摔坏了身子，可疼了，你们知道摔断了什么呀？（出示提手旁和足子旁），教学偏旁
谁是外科医生，能帮它们治好吗？学生上黑板部件组成生字。
师：医生们可要看仔细哦，小心给病人接错了，接错了那可不得了了。接好后还要看看是否是原来的生字宝宝。
5、巩固生字读音（贴好后小医生别急着走，当小老师带大家读读。）
四、生字归类
师：医生们真能干，手妈妈和脚爸爸听说自己的孩子受伤了，心里很着急，你能帮他们送回自己的家吗？出示“手妈妈、脚爸爸”的图片
1、 指名在“手妈妈脚爸爸”图片上贴上生字。
2、 说说为什么这样贴？
其实手妈妈和脚爸爸还有很多孩子，我们以后学习生活中可以多留意。
五、小结
小朋友们今天收获了什么，谁来说说？
运动员进行曲响起来了，让我们随音乐排队去操场上活动吧！
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