1、 《我最喜欢的石头》习作教案
一、情境导入
几年前，有人卖给我一块石头，你们想看看吗？出示清江奇石
二、引导观察
（一）1、你们猜猜，杨老师最先看重了这块石头的什么？
2、告诉你们我先看上的是这块石头的颜色。（板书：颜色）
3、谁来帮我找找这块石头在颜色方面的优点？（用合适的语句描述出来）是啊，他的颜色的确太美了！其实，美，有时往往不在外表。
（二）1、谁来猜猜，唐老师还看重这块石头的什么？
学生猜
引导学生说到教师看重的是他的形状。（板书：形状）
2、
请大家找找这块石头在形状方面的特点？（用比较准确而形象的语句描述出来，可以展开想像，用打比方、白描、说明等方法从前后左右进行观察的描述）如果说那颜色是这块石头漂亮的外衣，那么你们刚才看的则是他玲珑剔透的美好的心灵。）
（三）老师抱清江奇石让学生摸摸，抱抱发现它的重量。
你们有什么发现？
学生说到冷，师板书：冷静。
学生说到重，师板书：稳重。
其实正如同学们说我看重了这块石头冷静而稳重的性格。
（四）石头的价值
1、猜猜这块石头能卖多少钱
2 、与这块石头相处时间长了，老师越来越喜欢它了。
为了这块石头我还特别为他写了一段文字，你们看看。（出示例文）
老师读，学生听，注意
3、发现老师先写了什么？再写了什么？最后写了什么？（颜色------形状--------“性格”------价钱[用途]）
3、我们还可以写这块石头的什么？（来历、故事等）
同伴互助，相互表达
三、 观察自己喜欢的石头， 夸一夸。
1、同学们，你们手中的石头可能比我的这块还要好，能夸夸你的那块石头吗？
2、先认真看看，想想怎么夸？（引导学生看板书，按来历-----颜色------形状--------“性格”（故事）------ 情感（用途）这样的顺序说给同桌听听，注意用上先前说的一些方法，也可以依照例文按部就班的说一说）
3、小组交流
4、指名上台说一说。
5、还有人想来夸夸
4、自己的石头吗？把你们想说的写下来吧。 看谁写得快，写得好。
四、学生习作，教师辅导
1、要求：保持安静，不会写时，有写不到的字词时，举手问老师，一口气完成习作。
2、习作展示，现场点评
学生习作：
我最喜欢的石头
人人都说我是石头收藏家，这一点也不错，在我的收藏室中有很多石头，但有一块石头让我觉得非常珍贵，那是我五岁的时候爸爸从 云南丽江给我买的一个石头挂坠，价格倒不贵，才十几元，爸爸告诉我它叫“松花石”。
它是一块直径约三厘米的圆形石头，外沿有几圈黑白相间的花纹，它的底色是黑色的，外表是褐色中略带灰白，最中间是一个小小的、黑色的圆形，整块石头又亮又光滑，酷似一只眼睛。我对它爱不释手，我天天挂着它，希望它能给我带来好运。有一次，我们一家去爬山，差点把它掉下山崖去了，当时那种失而复得的感觉别提多高兴了！从此，我对它更珍爱了，连睡觉都把它放在枕边。爸爸问我：“你的储藏室那么多石头，为什么你单单喜欢这种呢？”我说：“可能是缘份吧，我就对这块石头情有独钟。”
从这块小小的石头中我悟出了一个道理：即使是一样很普通的东西，如果你喜欢它，你就会赋予它价值和情感，你就会像对待好朋友一样去爱护它，珍惜它。
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