校内实训基础建设与校外实训基础运作机制研究.doc

校内实训基地建设及校外实训基地运作机制研究【内容提要】：长期以来中等职业学校会计专业，在会计教育人才培养目标上，比较注重课本知识的教学，忽视了学生的实践技能培养，导致实践教学不能满足现代职业教育的新要求，通过校内实训和校外实训相结合是提高学生专业技能的重要途径。本文就校内实训基地建设和校外实训基地运作机制进行实践性研究。【关键词】：实训基地 运行机制 实践研究教育部办公厅印发的中等职业学校重点建设专业教育指导方案中指出：会计专业培养要与现代化建设要求相适应，具有综合职业能力。长期以来，中等职业学校在会计教育人才培养目标上，比较注重课本知识教学，而忽视了学生专业实践技能的培养，导致实践教学不能满足现代职业教育发展的新要求，加强会计实训实习基地建设是中等职业学校改善办学条件，彰显办学特色，提高教学质量，以服务地方经济为办学宗旨，以就业为导向，主动适应地方经济发展的需要，本文针对中等职业学校会计专业实际情况，结合多年从事会计理论和实践教学的经验，谈谈中等职业学校会计专业校内实训基地建设和校外实训基地运作机制研究。一、校内实训基地的建设和运作机制1.加强校内实训基础建设，强化实践教学活动。校内实训基地主要是完成专业基础能力训练和基本技能的锻炼，完成实训教学与职业素质培养，学校应建设财会模拟实训室，会计电算化实训室。为了更好调动学生学习的积极性和主动性，提高会计实训效果，就要不断改进会计模拟实训形式和方法。一是要注重抓好课堂模拟实训，会计模拟实训可分为模块实训和综合实训，模块实训就是在讲授专业会计理论的同时，按章节顺序进行模块实训的一种教学形式，综合实训就是在专业理论课程完成后，从大量的实际业务中选择部分典型业务作为实训内容，在模拟环境下完成实训的一种教学形式，通过多种模拟实训形式可以让学生获得相应的实践知识，培养动手能力，创新能力。二是抓好计算机模拟实训，就是在手工模拟实训的基础上，利用会计电算化模拟实训室，从原始资料录入，记账凭证的编制，自动登记账簿，结账到会计报表的生成进行计算机模拟实训，让学生鉴别手工模拟实训与计算机模拟实训的差异，强化动手能力，熟练掌握计算机处理会计业务的程序和过程，使学生既懂会计又能熟悉运用计算机处理会计事项的综合型人才。为今后走上会计工作岗位奠定较强的操作能力，在竞争中争得相对优势的起点。2.选用完整的会计模拟实训教材体系。会计模拟实训教材选定，是加强校内实训基地建设的重要组成部分。对于提高会计实训教学质量至关重要。一是在选用和编写会计实训教材时，要根据中职会计教学目标和学生的实际情况。使选用和编写的会计模拟实训教材体现适时实用，内容新颖，实用创新，示范引路，实践导向，立体化思路，达到理论与实际的较好融和，为其将来从事会计工作，打下坚实基础，其次是实训教材化体系，各实训教材之间相互联系，各有侧重，基础会计实训主要侧重于原始凭证填制和审核，记账凭证填制和审核，登计账簿，编制会计报表，会计专业课模拟实训侧重会计业务处理，会计核算程序运用等，教材之间既要突出重点，又要相互联系，而且要层层递进。第三模块实训教材和综合实训教材成体系，按章节编写分步实训教材进行模块实训，编写综合实训教材料进行综合强化训练，形成多层次，多角度实训教材体系。3.大力培养“双师型”会计教师队伍。实训指导教师队伍建设是实训基地建设重中之重，实训基地教学强调理论与实践相结合，不但要求教师有较强的理论水平，还要有较强的实践技能能力 ，同时知识技能需要不断更新，不断积累，要求会计教师的教学水平和教学能力不断提高。中职学校应高度重视“双师型”教师队伍的培养和运用，要积极创造条件，帮助会计教师外出深造，提高学历层次，对现有青年教师进行会计模拟实训培训，提高实际操作能力，积极支持鼓励会计教师参加会计师，经济师，审计师及注册会计师的考试，引导鼓励会计教师到企业、会计事务所等单位挂职锻炼，到高校、兄弟学校学习取经，积极引导教师充分利用现代化传媒技术，开展学术研究，学术讨论，促进教学手段和方法创新，满足会计实训教学需要，充分发挥校内实训基地作用。聘请会计界知名人士到校做兼职实训教师，着力提高学生实际操作技能、技巧。二、校外实训基地建设和运行机制1.校企合作，加强校外实训基地建设校外实训基地建设是中职会计专业学生走向社会的桥梁，是学生在校期间最早接触社会工作岗位，实现与社会工作零距离接触的良好途径，也是对校内实训基地的补充。与当地企业联合形成不同类型的校外实训基地，定期组织学生到企业顶岗实习，学校经常召开企业厂长，会计师联谊会，座谈会，听取有关实习学生的情况反馈及企业用工信息，以培养企业需要的技能型人才。2.强化学生专业技能、增强就业竞争力。校外实训基地是以完成真实职业环境中的职业规范的训练为主，使学生深入到生产领域，获得真正工作经验，提高了实践能力，要求在校学生积极参加江苏省会计从业资格证书考试，提高学生的就业竞争力。对于取得会计从业资格证书的学生，在实践中实行预就业制度，即学生的实训和就业连在一起，实习单位就是未来的就业单位，实习单位对学生进行重点培养，专项训练，这样做有利于就业单位和学生相互了解，有利于学生在单位得到切实锻炼，学以至用，学生职业素质好，实践能力强，懂经营管理，适应期短，能较快地创造出经济效益，受到用人单位欢迎。对未取得会计从业资格证书的学生安排学生到实习单位进行顶岗实习，跟班实习，一方面进行理论学习，另一方面增强专业胜任能力，为将来更好就业打下良好基础。3.加强校外实训基地指导教师队伍建设校外实训基地指导教师要选择具有较高的职业道德，强烈的责任感，事业心，通晓所教专业各种基本理论知识，更要具有丰富的实践经验和熟练的操作技能，对指导教师实行动态管理，跟踪考核，这样才能搞好实训基地建设，促进实训基地发展，更好地为教学服务。校内实训基地和校外实训基地都是会计教学的重要环节，相辅相成，应当把它当作学校形成特色，提高教学质量，树立品牌的重要手段来抓，根据人才培养目标，遵循会计人才培养规律，突出实用，强化学生专业技能培养，满足社会需求及学生自身就业的需要，增强就业竞争力。作者：郑家庆 单位：江苏省赣榆县职业教育 中心邮编：222100邮箱：zhengjiaqing2009