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做叶的事业
--优秀班主任事迹材料

山山老师从2004年参加工作至今一直从事班主任工作，做为一个年轻的班主任，她勤勤恳恳、乐于奉献、注重实践，在班主任岗位上默默耕耘，情系三尺讲台，无怨无悔，践行师德规范，用青春、智慧与激情成就了美丽的班主任事业。
山山老师特别喜欢泰戈尔的这句话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。” 的确，班主任工作就像叶子一样，叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽、果的辉煌。山山老师在日常班主任工作中就是这样无怨无悔的做着叶的事业。
一、建设班集体 创造良好环境
良好的班级环境，对学生的学习、成长都起着极其重要的作用。为了能创造良好的班级环境，山山老师终将抓两头促中间作为班主任工作的主要手段。
第一，建设“龙头”每接一个班级，山山老师第一目标就是立即组建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍，因为办干部队伍是班级队伍的核心，是一个班级能否形成良好班风的决定因素。她在工作中把“龙头”建设作为重点，从素质、能力、知识三个方面综合考察选拔干部。“龙头”建立后，她悉心指导，热心扶持，大胆使用，使他们在班级管理上发挥主力军作用，使学生真正成为班级管理的主体。
第二，找准“火车头”，山山老师深知发挥榜样的示范带头作用能在学生中形成比、学、赶、超的氛围。她就在“带动”两个字上下功夫，给不同层次、不同类型、不同群体的学生有不同的表现机会，给他们一个“火车头”。另外，山山老师还在班级建立了“同过去的自己竞争”的激励机制，每个学生经过努力，只要比原来的成绩有提高，就给予适当的表扬和奖励，包括把情况通报给家长，让学生体验挑战自山山老师的成就感。
第三，转化“后头”，就是做好潜能生的转化工作。根据每位学生的不同特点，山山老师充分挖掘他们潜在的宝藏，使其充满自信地一步步走向成功。
二、“班规大家定”，让学生成为班级的主人。
“班规大家定”是让学生成为班级主人的前提，每次新学期开始，山山老师都利用班会时间，让同学们讨论商量，制定出本班班规，主要包括学习、纪律、劳动、生活等等。由于学生参与了班规的制定，他们比较乐于接受，自己管理自己的意识不断增强，几年下来，培养了学生管理他人和自我管理的能力，形成了一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体。
三、爱心、细心、耐心加上责任心，架设师生沟通的桥梁。
在多年的班主任工作中，山山老师深深地体会到：爱心成就教育。山山老师对自己的学生就如同父母对待自己的孩子，从学习到生活，都是呵护倍至。谁没来上学，会在第一时间往他家打去电话询问；谁今天情绪不好，会在课余找来交流。孩子大了，不愿和老师直面交流时，会和学生互发电邮说出自己的想法。在学习上，不管基础多差的孩子，老师总能自始至终督促、鼓励，她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。教育需要爱心，孩子渴望关爱。她以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。
四、充分发挥科任老师的作用，争取家长的积极配合。
营造良好的学习环境，必须充分发挥科任老师的作用。为此，山山老师不但主动配合科任老师的教学工作，还充分发挥科任老师在班级管理方面的作用，与他们共同管理好班级。她经常和科任老师一起分析班级状况、学生特点，在科任老师的帮助下更全面地了解每一个学生，准确把握学生的思想动态，有针对性地做好学生的思想工作。
家长是构建和谐班集体的协助力量。山山老师经常和家长联系，利用家长会讲一些平时在书上、网上看到的教育孩子的好文章，好经验，和家长一起探讨如何与孩子沟通，如何教育孩子，如何帮助孩子解决学习生活中遇到的困难和问题，给家长一些合理建议。此外，她还分批分期召开一些小范围的家长会，把一些情况基本相似的孩子的家长请到一起，和家长一起分析孩子的问题，研究解决办法。在与家长沟通时，她还坚持“四不”原则：不向家长告状;不因学生的问题而埋怨、指责家长；不以任何方式挑起孩子与家长的不和；不将自己的责任推到家长身上。每次家长会时，她都主动向家长报告孩子进步，哪怕只有极微小的进步，也想方设法让家长相信，他们的孩子能学好，会进步。经过不懈努力，在班上、师生之间、同学之间、家长与老师之间，甚至家长与家长之间都形成了一种和谐融洽的人际关系。
五、以身作则，身教胜于言传。
山山老师注重平日里处处做学生的榜样：在烈日下观看表演时，她为保持队伍的整齐和学生一样坐在队伍中不打伞；在刺骨凛冽的寒风中，她和学生们一起在公园长跑；在汗流浃背的大扫除中，她挽着衣袖和学生们在一起分享着劳动的愉快……在教育工作中，她真正做到了为人师表，率先垂范。
六、开展丰富的活动，注重学生德育成长
在日常的工作中，山山老师主要从以下这几个方面来帮助学生的德育成长。在教室环境布置实践中，培养学生的审美情趣；在集体活动实践中，培养学生的集体荣誉感；在选拔任用班干部的实践中，培养学生的责任感；在日常生活实践中，培养学生的劳动观；在丰富的活动实践中，培养学生健康的心理。
七、善于挖掘学生的闪光点。
人人都喜欢听表扬，优生需要表扬，差生更需要表扬，尤其是体校的学生，这一点山山老师体会颇深。如学生李同学，是公认的“双差生”，成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课到校外上网打游戏，山山老师了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。经过努力，李同学彻底改正了自己的缺点，变得守纪律、爱学习了。
当班主任以来，山山老师有为学生的难于管教而生气，有为学生的成绩不理想而倍受打击，但是她不气馁、不放弃。一份耕耘，一分收获，她与自己所管理的班级一起取得了丰收：……。
在开展班主任这项工作，山山老师还有许多不足，她将进一步学习新的理论知识，进一步取经、学习、提高，更好地为学生服务。