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孩子教育是幸福父母一生的课程
（家庭教育公益讲座稿）

主讲人：南京市江浦实验小学 夏光清
各位家长：
今天，我来给大家做讲座，既不是因为我的家庭教育非常成功，也不是因为我个人非常有学问，而是因为我是一位家长，是一位教了22年书的14岁孩子的家长。今天向大家汇报一些自己的心得体会，有的来自于理论，有的来自于学习，有的来自于反思，而这些心得体会都是经过多年的教育实践后逐渐形成的自己的看法。

今天的家庭教育公益讲座的目的就是：★交流育子的心得、调整教育的心态、具备孩子的情趣、寻求教育的良方。让我们一起寻找熟悉地方的风景，共创与幸福相约的学习之家！

话题一：成为学习者，与孩子共成长，是为人父母的“资格证”。

人生中有两段时光是幸福感最强烈的：
★一段是青春期，眼前突然出现的异性世界让我们感受到世界实在太美好了，人生实在太美妙了，女孩子那么漂亮、可爱，男孩子那么帅气、深沉，极其美好的事情让我们对未来充满期待。
★另一段是初为人父人母的日子，我们亲自迎接了新生命的到来，这么一个小生命，和你有着血肉联系，这种感觉是不可言传的，如果你没有亲身经历过，跟你说什么都白说，你都理解不了。
然而，面对这样一个可爱的让你魂牵梦绕的宝贝，我们是一个有备而来的父母，还是一个手足无措的父母？我们的育子经验是道听途说的，还是世代传承的？

谁都明白，我们初学开车，首先要学习理论，然后进行桩考、电子路考、人工路考，直到拿到“驾驶证”才能上路行驶，头几年还要经历实际驾驶的★“小心期→自信期→危险期”等诸多考验。
教育何尝不是如此？有多少初为父母的认为教育孩子也需要系统培训呢？有多少社会机构参与这样的“准父母”培训呢？有了孩子后，父母会选择什么样的书本阅读参考呢？“跟着感觉走”的家庭教育会出什么样的问题呢？用专家的建议来教育孩子为什么收效甚微呢？

★一位儿科医生说过这样一则门诊案例：一个女孩满3岁送幼儿园时，不会说话，也不和人交往，被怀疑为“孤独症”。医学证明孩子出生时很健康，没有任何的先天和分娩异常。一问才知原来孩子出生4个月后父母都下海经商，孩子托付给农村来的一位老奶奶抚养，住在一个单元房内，很少外出。老奶奶不爱说话，很少和宝宝对话。孩子入托时才发现她存在上述问题。为此母亲带她到处求医，并辞职专门照顾女儿，教她说话、唱歌。6岁时，孩子已经能说话和唱歌了，但明显不如同龄儿。
实际上这个女孩不是“孤独症”，完全是★因缺乏语言和交流环境造成的智力发育落后，听了不能不让人感到非常难过，因为这种情况本来完全是可以避免的。而类似这样的教育悲剧依然在为数不少的家庭中重演。

★有一个家庭，父亲是教师，母亲是医生。但夫妻俩对孩子宠爱有加，孩子身上出现的问题用最好的心态宽容，甚至不惜与老师发生冲突。如今，家长不无后悔地说：“儿子小学不开窍，等待；初中时还没有开窍，宽容；现在到高中时终于开窍了……”听到的人长舒了一口气，忙问是怎么教育成功的。母亲苦笑道：“你知道高中时怎么开窍了吗？因为他每天骑自行车都会带着一个女孩了。”

★因此，越是“懂教育的”父母越要警惕自己对孩子成长的忽视与盲目自信，越是“不懂教育的”父母越要警惕自己对孩子成长的随意与不闻不问。我经常到农村学校讲座，有些家长认为自己不识字，没办法过问孩子。我说，你不认识中国字吗？你不是能听懂中国话吗？看看孩子写的作业、听听孩子读读书，孩子学习状态是什么样就知道了。
我们不能指望通过简单的教育方式来达到培养孩子良好习惯的目的。因为★家庭教育是一个科学的、理智的行为，需要父母有一个合情合理的规划，既不要“等待”、也不要“放任”，更不要“强迫”，我们需要的是润物无声的“渗透”，日积月累的“熏陶”。

★统计显示，孩子对父母不满意的地方有58项之多，如：
动不动就发脾气；
不了解我的心；
要求太严，标准太高；
不接受我的意见；
说话不算数；
当我想做自己的事时，他们总不让；
总在骂我的时候夸奖别人；
……
★台湾学者张春兴总结出现代“败家子”的性格有：对人不感激；对己不控制；对物不珍惜；对事不负责。我认为又表现在：知书不达理、聪明不能干、活泼不可爱，从学习力看，这样的孩子记忆力差、注意力散、意志力弱。

★再看这么一个事例：一家人逢人便夸家里3岁的宝宝懂事，为什么？吃苹果的时候，孩子总会把苹果给奶奶吃，奶奶乐得笑开了花：“我牙不好，宝贝孙子吃。”孩子又把苹果递给妈妈吃，妈妈开心得不得了：“儿子吃吧，妈妈不饿。”而孩子对这个游戏乐此不疲，一家人总会赞不绝口。这不，爸爸单位的领导来做客，孩子自然把手中的苹果递给这位局长伯伯。“呵，真懂事！”局长伯伯高兴之余，就咬了一口苹果。意想不到的状况发生了，孩子“哇”的一声大哭起来，原来这一游戏的规则从来没有“咬苹果”这一环节，弄得局长伯伯吐不出来，咽不下去。

这归根结蒂还是父母的教育出了问题——谁都没有吃一口孩子的苹果。可以说，★孩子身体或心理上的任何小的疾病，大多能从父母身上找到影子，而如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。你想，小孩从幼儿园到小学到初中到高中到大学，换了那么多具有专业素养的老师，唯独我们永远不会换，我们的家长真是“无需动脑的永不退休的班主任”哪！

所以说，我们家长要有学习当父母的意识。花两小时去按摩，花一晚上打麻将愿意，听两小时家庭教育讲座不愿意；花200块钱染头发愿意，但花20块钱买一本有关家教方面的指导书不愿意；与别人交往叫“应酬”，对孩子交流是“应付”。有的父母认为孩子小，知识简单，不需要关注，五六年级时，发现孩子怎么补也难以跟上学习节奏；有的认为孩子大了，有自觉性了，不需要督促，缺少约束的孩子上网成瘾，甚至威胁家长不买电脑给他上网就要自杀。
此时此刻，无论父母为自己和全人类贡献了些什么，如果当你回首而发现没能对家庭倾注爱与关心，你说自己究竟算是成就了些什么呢？

孩子的成长，更重要的是心智品德和人生观的成长。如果沒有父母和子女之间的经常自然沟通和互动，孩子不可能理解和信任父母，长大后也难以和父母沟通。家，应该是温暖的、和谐的、幸福的。孩子回家，屋里有人听他述说，帮他解忧，孩子就不会成为光顾游戏室、网吧的常客。父母不能等孩子像脱缰的野马一样无法驯服时，还不明白这是孩子家庭精神生活枯竭的表现。

下班的路，是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。爱孩子超越了责任，工作是你的事业，爱孩子是你的命业。生命的唯一性和唯一的孩子都使父母必须时刻意识到自己的责任重大。

★话题二：父母的教育没有退休，要满含期待关注孩子的成长。

★我们来看看父母教育孩子的现状是什么？调查发现有三点值得提醒：
忙（含辛茹苦）：辛辛苦苦把孩子拉扯大，蓦然回首，却发现回报自己的很少很少。
盲（人云亦云）：别人学什么，我也让孩子学什么，却发现，孩子学一样厌一样。
茫（放任自流）：让孩子度过一个快乐的童年，却发现，孩子日后的学习生涯是那么的痛苦、漫长。

★大教育家苏霍姆林斯基说过：“我们坦率地告诉父母：假若你每天不进行系统的教育工作，那么你的孩子将智力发育不良，进入学校后学习也不会好。”这句话很有见地，父母教孩子画画，就是教他欣赏；教孩子音乐，就是教他聆听；教孩子阅读和写字，就是教他思考；教孩子跳舞，就是教他优雅地过一生。

★我们不妨进行一次大脑测试：盯住图片中间的4个小点，坚持30秒，然后往你附近的墙上看，会出现一个明亮的东西 ，闪过几次后，你会看到一个头像，看到什么了？或者说，你看到谁了？
这个测试说明：孩子的大脑如同一张白纸，也会一刻不停地接受外界的刺激，关键在于这些刺激是良性的还是有污染的，这不能不使我们思考该为孩子创设一个什么样的教育环境。因此，★家庭教育中的“身教”、“言教”、“境教”三者缺一不可，因为一个幸福而又趣味的家一定有三种声音——谈话声、读书声、欢笑声。

★一个3岁的孩子认识的第一个词不是“肯德基”，不是“爸爸妈妈”，而是“中”，原因就是他妈妈经常带着他坐在麻将桌前，耳濡目染，红“中”给他留下了深刻的印象，一看到某中学的校牌，孩子马上就会联想到红“中”。让人叹为观止的是，长大后，这个孩子数学成绩虽然一般，但八岁时竟然能一口报出妈妈打麻将是多少“胡”，赢每家多少钱。
★一位妈妈发现女儿近几日喜欢用脚勾倒下的凳子，每次总会跌一交，而邻居同班的孩子也喜欢用脚勾凳子，她百思不得其解。直到她到幼儿园开家长会与老师交流才明白，她们班的老师无意中用脚勾凳子，孩子看见了，就学着用脚勾倒下的凳子。
两个故事说明：我们即使没有教孩子什么，孩子学习的脚步一刻也没有停止。

★美国心理学家布鲁姆通过对上千名儿童的追踪研究认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％，4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见，6岁前儿童大脑发育速度快，大脑的大部分几乎成熟了，此后的大脑、性格和心灵将不会再像学前教育阶段那样迅速发展了，我们永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础。

有的家长把孩子送到幼儿园、小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，请老师多关照呀，拜托啦！”潜台词就是，孩子“与我无关”啦。殊不知，★成长关键期受到冷落和忽视的孩子，进入青春期之后，往往会出现各种令你意想不到的状况，任何的改善都将极端困难。
有的家长为贪图生活的轻松、舒适，把教育全部托给祖父母或保姆，以为孩子有人管就行了。我们会发现，★三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为真理不是掌握在理智的教育者手里，“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。一旦孩子的任性要求都能得到满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，他赢得了“无理要求”的胜利，那么他就渐渐习惯于顽皮、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的，让我们今后的教育之路变得曲折而艰难。
一位孩子的话也道出了祖父母和父母之间的区别：“在爷爷奶奶家，我从10岁变成了3岁，连刷牙洗脸都呆在床上；一回到爸爸妈妈这儿，我立即从3岁变成了10岁，什么事都要我自己做。”疼爱孙子的奶奶直截了当地说：“那当然，宠孩子是爷爷奶奶的责任，教育才是爸爸妈妈的事。”
所以，★祖父母在带孩子的过程中，应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶，注意两点就行了：一是绝对不允许孩子对任何人不礼貌，二是不要让无理取闹的孩子得到任何好处。

★有个读初二的孩子只要回到家就看电视，吃饭时看，做作业时看，一分钟都不能离开电视，既影响学习，又影响视力，父母伤透了脑筋，什么办法都用尽了，好说歹说不听，打骂也不听，爸爸气得把电视机都砸坏了，砸了也不听，儿子还对爸爸说：“爸爸，你不买个电视回来我就不读书了。”做爸爸的只好又买台电视回家……后来我教了这个家长一个办法，这个方法千万不要爸爸去做，要当妈妈的去做。怎么做呢？
第二天早上六点半钟，儿子一起床，当妈妈的马上主动帮儿子去打开电视机：“儿子，看电视了啊!”
吃早饭的时候，“儿子，看电视了!”
中午放学回家，妈妈又喊：“儿子，快看电视啊!”……一天“韶”他个二三十次。
到了第三天，这个儿子终于举手投降了：“烦死了，我不看了!”嘿，他不看不正中下怀嘛!
你看，父母改变了，孩子也就改变了吧？孩子不是有“逆反心理”嘛——凡是你心里头不喜欢他做什么事，你就天天逼着他去做这个事，他就一定不做这个事。

★做父母的最大成功是成为孩子的朋友，最大失败不是成为孩子的对手和敌人，而是被孩子视为上司或奴仆。在中国的家庭里，这种状态偏偏是最常见的。许多家长实际上既是孩子的上司，又是孩子的奴仆。一方面溺爱孩子，把孩子当宠物，甘于为孩子当牛做马；另一方面又对孩子寄予厚望，已经不是望子成龙了，是逼子成龙。溺爱是一种动物性，那是最容易的，难的是赋予亲子之爱以精神性的品格。溺爱的结果是使孩子失去能力，功利性寄予厚望的结果是给孩子造成巨大压力，两者合起来，宠物变成了外强中干的小皇帝。

★因为疼爱，所以慈悲。生而为人，从来都是一件不容易的事。每个生命都蕴含着神秘性和不可知性。我们家长努力地工作，目的是为了家庭更幸福，孩子出现了问题，你会安心工作吗？你会觉得幸福吗？爱孩子的父母才会是一个单位里最负责的人，事业有成和教育成功不应该是矛盾的。★关注孩子成长，陪伴孩子成长，是父母送给孩子最好的礼物。

★话题三：如果我们没有好的教育方法，首先就需要拥有持久的教育热情。

★孩子的学习过程有“马鞍型”的特点，要关注孩子学习的四个关键期：
刚入学时：孩子刚入学成绩都较好，关键是培养记忆力、注意力、意志力和良好的学习习惯，千万不要以为孩子“成绩较好”而忽视上述问题。
三年级时：学习成绩开始下降，情绪不稳定，孩子一二年级学习的“高分”掩盖了孩子实际能力、习惯方面的不足。父母容易忽视学习能力的培养、学习习惯的养成、非智力因素（如性格问题等）的关注。
初二年级时：部分孩子开始厌学或逃学，主要是心理与生理变化、中小学转折及早期学习能力没有得到足够发展，从而产生自卑心理，值得家长注意。
高中阶段：各种心理问题的高发期，主要受家庭、同学、社会等共同影响，父母一定要保持与孩子之间和谐的亲子关系。
遇到问题怎么办？先说一个故事：★一座小岛上有一个婚俗，用“牛”作为聘礼，长得最漂亮的姑娘会得到六头牛。一个相貌平平的姑娘，居然得到未婚夫家的八头牛，全岛引起轰动，人们不明白，为什么这样一个姑娘得到这么贵重的聘礼？一年后，人们惊奇地发现，这位姑娘竟然真的成为小岛上最漂亮的人。原来，这位姑娘自从得到八头牛后，就像换了一个人似的，变得越来越自信，说话、走路也与众不同。是自信改变了这个姑娘的气质，是气质让她越来越美丽。
因此，在带孩子学习的时候，我们首先要给孩子“八头牛”——父母的热情与孩子的兴趣。

教育无外乎两大功能，一是启智，二是劝善。★良好的心态、平衡的性格、丰富的情趣、持久的热情，是教育孩子的有效方法。★记住：如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校；如果没有好的学校，就需要有好的老师；如果没有好的老师，就需要父母特别的用心。

我提倡的教育是“顺其自然”的教育，即，在孩子自然的状态下，利用自然的环境，开发自然的产品，发展孩子自然的天性和禀赋。如：
学习9的乘法口诀，我们和孩子一起唱起“手指歌”——伸出十指，手心面向自己，弯曲左手第一个手指，口念“一九得九”；伸出十指，弯曲左手第二个手指，自然分隔成“一”和“八”，口念“二九十八”……看，动脑、动手又动口。

★在孩子玩耍的过程中渗透一点教育的因素：
孩子从出生开始，就需要和父母的交流：肌肤接触、拥抱、关注的目光、有人和他说话……即使抱在怀里的婴儿，我们也应该每天和他上说话课（多与孩子说些语有伦次的话）、图画课（带孩子看一看身边的环境）、音乐课（听听经典的乐曲、儿歌）、体育课（每天做一做婴儿操）。这样，他们长大才不会思维迟缓，才有爱的安全感。
★孩子认识“时间”，父母不要让他背诵什么时间单位换算，而是先让孩子有规律地生活。早晨6：30起床，5分钟上厕所，10分钟刷牙洗脸，20分钟吃早饭这种“先行体验”对孩子的学习大有益处。孩子认识“时间”就变得轻而易举，反之，孩子生活没有规律，感觉失调，父母只是机械地教孩子学习钟表的运转和计算时间的方法，这反而是件无意义的事。

★寻求孩子最佳的学习方式：
“耳濡目染”、“耳聪目明”等词汇说明“听”的重要。专家建议，如果母亲是一个五音不全的人，就不要唱歌给孩子听，否则培养出来的孩子就往往五音不全。虽然有些夸张，却不无道理。我们会发现“听”对于孩子的成长太重要了，孩子许多知识的习得都是源于多听。不要让孩子听响亮、刺耳的歌曲，不要用劣质的磁带或质量不好的录音机播放乐曲、歌曲。小时让孩子听一些节奏舒缓、旋律优美的音乐，包括来自大自然的潺潺的流水声、啾啾的鸟鸣声，甚至录下母亲柔和的说话声；大一些可以听听故事盒、英语儿歌、经典名曲等。如：
★我是I, 你是you，见面问好说Hello！
你好吗？How are you? 谢谢你 Thank you！
对不起Sorry！没关系It's Ok！
★如果我们要培养一个有艺术天赋的孩子，学习一样乐器固然不错，殊不知，首先让孩子多听名曲才是最佳的选择，没有这些音乐的熏陶，孩子学习乐器就不会顺利，就会觉得苦不堪言。
★我们教孩子学说话（包括学外语），不能等孩子长大了再去教，而是从小让他多听别人说话，时间一长，不用你教语法，不用你讲修辞，孩子自然而然学会了说话。而现在的小学英语教学方式大多违背了语言学习的规律（先记忆后理解，先整体后部分），变得功利化了，造成了一大批孩子对英语学习的厌恶，难怪孩子也自我解嘲：“小学五年级英语开篇的第一句话“Hello，I’m Ben”说的就是我”，真是可怕呀。

★不放过让孩子轻易习得知识的时机：
听数学：语文学习，可以让孩子每一课读一读，背一背，录在磁带里，反复地听；也可以让孩子听数学呀。在孩子在玩耍、嬉戏的同时，我们可以让他听“加减乘法”歌，这既不要父母刻意地教，又不影响孩子的玩，很小的时候“20以内加减法、乘法口诀”就烂熟于心，绝不会出现孩子到了三年级还掰手指计算的现象，★如果说孩子数学学得不好，正是最基础的地方没有学好的缘故，数学中形象的问题变成孩子眼中枯燥的数字，不知道数学问题正是日常生活中的需要解决的实际问题。我们可以把这样的数学问题变成形象的故事讲出来，录下来，听孩子听一听，在头脑形成活动的“电影”，我们就会发现，其实，家里的人口、家人坐的位置、一日生活的安排、早中晚气温的变化，无一不是孩子学习数学的好素材。
我们问孩子：“假如老鼠比猫大，而猫又比狗大。那么，究竟老鼠和狗哪个大呢？”这里没有一个数字，却是一个有意思的数学问题。孩子自然不假思索地回答：“狗大。”我们让孩子边听边比划，终于明白应该是“老鼠大”，明白了“假如”的含义。

★多读书，多体验，多交流：
★任何年龄都有适合孩子阅读的书。带孩子读书，也有学问。如“幸福家庭”四个字怎么读？不能带孩子一个字一个字点着读，而要一个词一个词划着读，这样才能读出语言的感觉来。可以把故事中的正义感强的人物变成孩子的名字读出来，★词语的意思要用孩子乐见的方式加以理解。
孩子读《鲁滨逊漂流记》时，其中有这么一句话：“鲁滨逊回家的念头日趋淡薄了！”什么叫“日趋淡薄”？究竟是表示想回家，还是不想家。我们写了若干个“回家”，颜色一个比一个浅，还没写完，孩子便大叫：“我知道了，鲁滨逊不想回家！因为‘回家’颜色越来越淡，最后都看不见。”孩子又画了几个茶杯，说：“‘日趋淡薄’的意思我也懂了，正像茶杯里的茶一样，开始特别浓，我们不断地加水，加水，结果味道越来越淡了。是不是呀？”
★孩子的世界是最有趣的，他的思想、行为是青涩的，需要一个成熟的过程。如果没有与孩子的朝夕相处，没有与孩子的愉快谈话，就得不到应有的快乐。和孩子交谈，★六岁之前适宜面对面，六岁之后要逐渐改为肩并肩。因为六岁之前的孩子在意你对他的关注，而青少年则不希望你“盯着他”，而是能够以朋友的方式和他交谈，这样他更容易打开心房。
★孩子问：“妈妈，这个碗为什么打碎了？”大人往往会答：“因为它是陶瓷的。”这样的回答没有错，但我们失去了继续和孩子进行谈话的机会，失去了为孩子提供探索的机会，失去了训练孩子积累生活经验的机会。相反，如果父母问：“你是怎么想的呢？碟子能打碎吗？花瓶能打碎吗？”这样，我们就能带孩子找出陶瓷的共同特性。

★不让孩子把问题带到明天：
★孩子对地理中的“等高线”学得很吃力，他不明白书上的一圈圈究竟是什么意思。妈妈买来土豆，分成若干等分，一段一段地切开，切一块，就在纸上画一圈，最后就形成了土豆牌“等高线”，把土豆片摞在一起，与图形作一比较，为什么等高线有的地方疏，有的地方密一目了然，孩子也恍然大悟。
学习上的一个小问题可能就是孩子学习道路上的一个大障碍，甚至影响孩子对一门学科的学习兴趣。因此，孩子需要的也不是“您怎么这么笨” 的指责，而是生动形象、恰到好处的及时帮助。这不仅仅限于学习方面，还包括习惯、品德方面。
★一个小孩子，有一天偷了爸爸钱包里200元的钱出去买玩具，被爸爸发现了。爸爸把他叫到跟前，气冲冲地说：“这么小就开始偷东西，长大还得了。偷东西是犯罪，你知道不知道？这件事爸爸不能饶你，你给我站到门外去，站一个小时！”当时正值寒冬腊月，屋外寒气逼人。小孩子在门外站不一会儿，就开始哆嗦起来。爸爸看着孩子的可怜样儿，突然意识到，孩子犯这样的错，根本原因是自己平时就没有好好关心、教育过孩子。这时，他也站到儿子身边，对儿子说：“孩子，偷钱是你的错，但是把你教育成偷钱的孩子，是我的错，我更应该受惩罚。爸爸罚自己站一个小时，你只要站半个小时。”父亲的认真和惩罚分明，打动了孩子的心。此后，孩子再也没犯过同样的错。
★大人往往有一个不好的毛病，就是只要孩子犯了错，就光顾着训斥、责骂，认为全是孩子不好、不听话，而很少静下心来想想：孩子犯错，自己有没有责任？

致力于教育好孩子的父母，一定要有满腔的热情和坚韧不拔的精神。也许你不知道如何教育孩子，那么你得拥有教育孩子的热情；拥有了教育的热情，教育的方法便会随之而来。如果父母认为自己没有时间照料孩子，没有能力教育孩子，也许是可以理解的，但却是不能原谅的。如果我们对花草树木、鸟兽鱼虫都感兴趣的话，陪伴孩子定会趣味无穷。

★话题四：心态影响行动，习惯决定差距。

★孩子学习过程中存在的问题及原因探究：
作业速度慢（一边写一边玩）（是否吃饭、起床也很慢？）
注意力分散（咬手指、东张西望）（是否看书也没有5分钟的热度？）
不愿动脑筋（碰到问题就找父母）（是否父母经常帮孩子“解决”问题？）
脾气易暴躁（不称心就发火）（是否父母的脾气也像爆竹一样一点就着？）
丢三又落四（班级里的“忘忘一族”）（是否孩子还未开口，我们已经为他做好了一切？）
自我为中心（不考虑他人感受）（是否周围大多数人都心甘情愿地迁就孩子？）
学习需督促（先玩好再学习）（是否他很少甚至不愿做家务事？）
★此时，父母的教育：多了一点严肃，少了一份自然；多了一点急躁，少了一份等待；多了一点说教，少了一份鼓励。不难看出，此时我们父母的教育心态出了问题。

★有一个小经理，晚上睡晚了，早晨不愿意起来。好不容易起来了发现就要迟到了，这个急这个烦呀。坐在车上就说：“司机，你快点！干什么吃的？这么慢！”司机就不高兴了，你不就是经理吗？自己晚了还说我，所以也是一肚子火。司机憋了一天的气，下班回到家就看妻子不顺眼：“我都回来了怎么饭还不上桌呀？”妻子也不高兴呀，心想：我这一天，洗洗涮涮的，又收拾屋子又做饭，还带孩子，都专职保姆了，我容易吗？我还忙了一天呢！心里这个不高兴，可也没说什么，也就闷头吃饭、收拾碗筷。这时，妻子看到正在看动画片的儿子说：“一天到晚就知道看电视，学习去！”这儿子也挺委屈，我每天不都是这时看动画片吗？今天这是惹谁了？可也不敢反抗，回到自己房间看到猫，于是拿起一本书就打自己平时最喜欢的猫。
由这个故事你想到什么？由于不良情绪伤害的都是自己最亲近的人。

★住在大山里的父子俩每天都赶着牛车下山，每到大山的一个拐弯处，儿子总会提醒父亲：“爹，拐弯啦！”这一天，儿子生病了，父亲独自赶车，结果发现牛怎么打也不肯拐弯。父亲百思不得其解：是牛病了，还是山太险了？突然，他笑了，把牛赶了过去，你知道是怎么回事吗？
原来，父亲对着牛的耳朵说了一句：“爹，拐弯啦！”
由这个故事你想到什么？习惯的力量是巨大的，也是可怕的。

儿童意志薄弱者甚多，这与他们的生活总是一帆风顺有关系。★现在的孩子往往缺少四种感觉：饥饿感、劳累感、挫折感、约束感。我们的孩子不用动脑筋，不用花费任何精力，就能得到自己想得到的一切；一些孩子在家里非常任性，一到外面更像一匹脱缰的野马，让父母伤透了脑筋；我们的孩子遇到问题，不知道用变通的方式解决，更缺乏战胜困难的勇气。
当我们指责孩子不自觉、独立性差、没有生活目标和学习动力的时候，你想过没有，父母正是造成孩子问题的原因。

养成教育是管一辈子的教育。★智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，体育是恒久的锻炼习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
★一位母亲每天都替上中学的儿子擦鞋，而儿子一回家就把鞋子扔在地上，不闻不问，穿着母亲擦的鞋子毫无感恩之心。母亲说了多少次也不见任何效果。这天，母亲因为事急只擦了一只鞋就走了，儿子穿着这样的鞋子到学校闹了笑话。母亲回来后发现儿子正偷偷地擦另外一只鞋，哑然失笑，此后便刻意只为儿子擦一只鞋，而儿子吸取了上次教训，每次都先看看鞋子擦了没有，然后自觉地擦起另一只鞋。时间一长，即便母亲不擦鞋，儿子也自觉地擦鞋子了。
这位母亲正是通过这样的小事培养起孩子的好习惯、责任心的。

世界上所有的本领都是要努力去学才能学会的。但是，世界上只有一种不用学就会的本领。你知道那是什么本领？花钱！挣钱可以养活自己，花钱可以养活别人。花钱是世界上唯一的不用学就会的本领。你把一张100元钞票给一个傻子，他一转身都会把钱花得干干净净！★而习惯养成需要一个长期坚持、反复训练的过程，关键在第一个星期，决定在一个月，形成在100天（习惯养成的“100天法则”）。

★有一家四口人，家里有三间房，中间是堂屋，姐妹俩住一头，父母住另一头。上小学了，父母定下了必须按时起床的规矩。当时，家里没有闹钟，早晨六点，爸爸就吹哨子，一听到哨音，孩子“哧溜”一下就穿衣起床了，并自此养成了习惯。
另一个孩子上学总是迟到，原因很简单，一是学校离家近，不用起得那么早；二是父母起床时，总是用脚蹬孩子，“起床，起床！”自己却纹丝不动。结果，一觉醒来，孩子和大人依然躺在床上。时间一长，孩子也养成了习惯。

★习惯养成的原则有：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。   
★孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但大多孩子往往没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又玩别的东西去了。于是，一位家长想了一个办法，每次接儿子一回家，就对儿子说：
  “儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去打羽毛球。”
 “儿子，快点，今天晚上带你到市民广场去滑冰。”
  “儿子，赶快写完作业，今晚上爸爸陪你看一部好碟，叫《冰河世纪》，非常好看。”
  “儿子，快写作业，爸爸今晚上陪你下棋。”……
儿子一听，高兴得不得了，赶快认真写作业，父母也兑现诺言，儿子一写完作业，就带孩子玩。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次……孩子快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速高效完成作业的良好习惯。

★正直、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。父母人为地设置一些困难，让孩子通过自己的努力，以开拓他们解决问题、克服困难的思路和能力。★而要想孩子明白事理，最好的方法就是让孩子多做事。家里有责任感的孩子在学习上大多是用功的。
★吃饭的时候，孩子拿筷子，其他人就不准插手，孩子玩得正上劲，跑来一看，全家人正坐等着他拿筷子呢，“哇！我不来大家就吃不成饭！看来我这项工作还挺重要的，下次可不能这样哟。”
这不仅让孩子做力所能及的家务事，而且有了参与家庭劳动的责任感。
父母如果因为“不放心孩子”、“担心孩子会出什么危险”，就会在一定程度抑制孩子的自立能力。此时，父母就要松开孩子的手，给孩子多一点参与劳动的机会，让他们在生活中多积累一点生活经历和实践经验，对他的一生都会产生直接的影响。

★话题五：“免疫式”教育远胜过“挽救式”教育。

★人生全部可能的幸福：
幼年时父母的慈爱，
童年时好奇心的满足，
少年时荣誉心的树立，
中年时成功的喜悦，
老年时受到晚辈敬重的尊严，
暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情。

★一位儿童教育专家在一次谈话节目中，主持人请他对就如何教育好孩子的谈谈自己的高见，他的一番务实的话语让我深有感触，他说：“在这里，我没有发言权，因为我的小孙子的教育就让我头疼不已。我只能说一句话，那就是，当我们一个孩子都没有的时候，我们会拥有六个教育孩子的方法；而当我们有了六个孩子后，一个方法也没有了。”所以，专家的话要听，但不一定要按照他的话去做。我不是专家，我只相信适合自己孩子的才是最好的教育。

★在预见到孩子有可能发生错误之前，父母还可以通过暗示、提醒的方式告诉孩子，使孩子尽可能不犯或少犯同样的错误，这就是“免疫式”教育，正如婴儿打疫苗一样，那是越早越好；反之，孩子犯了错误，我们总是靠不断地纠正来改变他，这就是“挽救式”教育了。
“免疫式教育”体现在教育的每一个细节中。★最好的教育应该是最正确的教育，就是使孩子具备真实的能力和健康的生活态度，将来既能够自己去争取幸福，又能够承受人生必然会有的磨难和痛苦，这样做才是真正深谋远虑，才是真正爱孩子，才是对他的一生负责。这样才切实让孩子做到：对自己讲仪表、对别人讲礼貌、对社会讲公德、对父母讲孝顺。

★细节情景1:分吃西瓜
孩子第一次分吃的东西，我们就要他亲手把东西先“分给婆婆、爸爸、妈妈吃”，最后才轮到自己吃。记得第一次分吃西瓜，我们要孩子把西瓜给婆婆吃，走到中途，小家伙就要把调羹往嘴里送，我们赶忙拦住，并一路“护送”，直至婆婆吃到这一口西瓜。孩子急得不行，但规矩不能破坏；婆婆借口不吃，我们也绝不答应。当轮到孩子吃一口的时候，他不由得叫了起来：“哈！轮到宝宝吃喽！”下面的奇迹出现了：小家伙一边念叨着“给婆婆吃，给爸爸吃，给妈妈吃，给宝宝吃”，一边把西瓜端送到各人跟前，轮到自己时自然又是一阵欢呼。试想，如果让孩子吃独食，恐怕就没有这种“等待”后的欢呼与“品尝”后的香甜了。
给，是一种教育；不给，也是一种教育。

★细节情景2:父母示弱
孩子吃着可口的饭菜，满脸溢着幸福。偶然间抬起头正与满面疲惫的妈妈对视，心里不禁一阵酸楚。吃完饭，他不是像以往那样，扔下饭碗就去自己的书桌前，而是急忙帮助妈妈收拾碗筷，抢着帮妈妈洗碗。
“赶紧去学习，别在这儿偷懒。这儿用不着你，把学习搞上去比什么都强。”妈妈的话让孩子愕然，悻悻地走到自己的书桌前发愣。
孩子跟大人一样，喜欢展示优点。他喜欢读书吗?那就让他在你做饭的时候讲故事给你听。他对数字敏感吗?那就带他去超市采购，让他帮你算个小帐。他喜欢做事吗？外出归来，就让他帮你提几件物品。这样的小事情，可以最大程度地激起孩子的自信和自尊。

★细节情景3:妈妈病了
妈妈生病了，你的孩子在做什么？是不是哭闹着要你陪他玩？是不是根本就无动于衷。这时，做爸爸的有没有教孩子怎样关心妈妈？关心妈妈的方式有几种？是否仅一时高兴而已？
爱孩子，首先要学会爱自己，如果父母连自己都不爱，还指望孩子会爱你吗？而溺爱播下的是甜蜜的种子，收获的是苦涩的果实。许多老人含辛茹苦把孩子抚养成人，结果自己年老时却得不到孩子的爱，原因在于我们把爱倾注给孩子的时候，没有注意培养孩子去爱别人。爱父母，爱生活，需要父母教孩子怎样爱父母，如何爱生活！

★细节情景4: 亲子作业
三年级时，我利用双休日布置了十次需要父母和孩子共同完成的“亲子作业”。如，给父母洗脚、炒一份菜、替妈妈梳头、全家仰卧起坐比赛等等，趣事多多，家长完成的情况不一。一位孩子说，自己给妈妈洗完脚，妈妈流泪了，第二天还替婆婆洗脚呢；另一个孩子说，自己替爸爸洗完脚，爸爸吹着口哨进了房间，连“谢谢”也不说。
父母需要积极对待老师布置的每一项任务。世上没有完美的人，更没有完美的小孩，千万不要求全责备。你让孩子擦桌子，然后你当着孩子的面自己又再擦一遍，这种举动潜意识里是在告诉孩子：你做得不好。更不幸的是，孩子慢慢也就会相信：我做得确实不好。

★只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。我们常常以为孩子还小，不能理解大人的想法。其实孩子有时候是会看出大人们的心思的，他们一般都具有同情心。所以有时候可以把自己的忧虑告诉他，然后要他帮助你，事实上是要求他改掉自己的缺点，他会感到你的痛苦而产生同情心，想办法改进自己的行为，这样不用逼迫，就能收到良好的回应。

★话题六：只要用心于孩子的成长，孩子就能得到更好的成长。

★孩子的心理发展特点注定教育不是一件简单的事：
3岁左右，是孩子的第一反抗期这时，大人一提出要求，他们总会说“不”，甚至拒绝大人的干预和保护，是“不听话的孩子”；
5-8岁，被称为中间反抗期，孩子的最大特点是“顶嘴”，对父母的提醒和忠告常常用激烈的言语反击，是“越长越不懂事的孩子”；
8岁以后，孩子进入第二反抗期，“心理断乳”，对父母的依赖性减弱，是“逆反心理最重的孩子”，如果他们的行为得不到承认，独立性就会受到压制。
进入青春期的孩子，孩子进入第二心理断乳期，有自己的主张，不再听父母的话，出现叛逆的行为，让父母中捉摸不透，是“吃一堑才吃长一智的孩子”。
这是孩子在成长中必然出现的问题，是孩子“长大”的标志，★不要把它与孩子心理上的问题和道德上的问题混为一谈但千万不要由于父母的漠视，把孩子成长中的问题演变成心理上的问题和道德上的问题。

大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞，欢声笑语总陪伴着孩子；一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。到了初中，这些美丽幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。

★首先，我们家长要有意识地让孩子记住：
学习是苦的，但决不是痛苦的，学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。一句话，吃不到苦的苦比吃到苦的苦还要苦。
幸福或许不排名次，但成功必排名次，学习并不是人生的全部，如果连人生的一部分——学习也无法征服，你还能做什么呢？
★眉毛上的汗水与眉毛下的泪水，你只能选择一个。

★看一则案例：一个十岁的男孩，每天晚上都要父母抱着“小便”，否则就会在床上“画地图”；妈妈苹果削得不圆就坚决不吃；衣服纽扣经常“错位”，拉链经常不知道拉上。父母自我感觉还不错，自己的宝贝儿子将来一定能出国留学深造，为什么?聪明呀。
一次，孩子到人家做客，因为口渴，主人便倒了一杯开水，他端起来便喝，结果烫伤了自己的舌头。原来他家里的开水总是奶奶倒，而且总是“凉”的，没想到别人家的开水竟然是“烫”的，他怎么也不明白：同样是开水，怎么冷暖的差别就这么大呢？十岁的孩子还不知道开水是“烫”的，闻所未闻。
孩子读中学时，家中来人，他洗完澡竟然光着身子在客厅跑来跑去，弄得客人和父母都很尴尬。这个孩子做事从来不考虑到别人感受。
一段时间，这个孩子觉得学习是个苦差事，开始享受美好的生活了，怕动脑筋，不做作业，多次教育无效后，父母着急，跟老师沟通后，下了狠心让他在烈日下卖了一个星期的报纸，才让孩子或多或少地改变了一些态度，但为时晚矣，因为孩子对学习不感兴趣了。

孩子学习成绩不理想时，多与教师沟通、请家教都是办法，尽你的能力，在孩子教育上不吝钱财，必有好的回报，最重要的是父母不要变得沮丧、狂躁、失去信心，孩子即使输掉学业，他也不一定会输掉人生。父母应全力鼓励孩子保持学习的热情，同时应该有勇气放低对孩子的期望值，★因为最终决定孩子未来的并不是他的学习成绩，而是继续学习的信念。如果父母丧失希望，孩子的人生一定也输掉了。

我还想补充一点：教育不能有体罚，但不能没有惩罚，因为没有适当的强制性就没有教育。
同时，教育实践告诉我们，★教育孩子的技巧在于先赞赏后责备，因为先受赞赏的事在孩子的脑海里留下深刻的印象，尽管还有不足之处，他们也会依靠自己的意志拼命努力克服。我想，赞赏和管教孩子的比例可以定为3：1。方法如：
①强制隔离。让孩子坐在一个固定的地方，使他静下心来，反思一下自己的言行。时间因人而异。
②撤消权
利。根据孩子的性格特点，让孩子停止为大家服务，让他知道自己犯错误是要付出代价的