法律保护我们的人格尊严.doc

《法律保护我们的人格尊严》
【学习目标】：
1.情感.态度.价值观目标
　（１）依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人。
　（２）学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。
2.能力目标
（１）初步学会运用法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别非法侵犯公民人格尊严的能力。
（２）培养初步运用法律武器维护自己和他人人格尊严的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识目标
（１）了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。
（２）懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
【学习重点】：法律保护我们的个人隐私。
学习难点】：如何维护自己的隐私权，尊重他人的隐私权。
【教师准备】
1、查阅人格尊严的有关法律及规定；
2、使用powerpoint制作多媒体课件，做好辅助教学准备；
3、选出小记者，帮助他准备采访的问题。
【学生准备】
1、预习教材
2、搜集有关资料
教学过程：
一、导入：
多媒体展示三幅图片。

教师：在这三幅图片中，图片中人物的什么权利受到了侵犯？
二、自主先学：
明确学习目标和重点、难点后，要求学生在规定时间内，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。　
（１）人格尊严的含义？它包含的内容有哪些？法律保护公民的人格尊严不受侵犯。
（２）青少年怎样维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严？
（３）公民隐私权的含义，法律保护公民的隐私权。
（４）青少年怎样维护自己的隐私权？
三、合作探究：
（一）我们的人格尊严不容侵犯（板书）
1、运用课本事例，解决基础知识点。
P101照片――肖像权　　诬告——名誉权　　
2、我的发现。
每个人都有自己的人格尊严。可现实生活中，却发生了许多侵犯公民人格尊严的现象。你发现了吗？
学生根据课下搜集到的有关案例发言。（可以是发生在学生中间的具体事例）。
教师根据学生的发言，引导学生指出侵犯了公民的哪一项权利。
教师：同学们的调查很丰富。通过大家的发言，我们看到，人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。
公民的人格尊严主要包括公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权。（多媒体展示）
3、法律小博士：对这些权利，我国法律是怎样进行保护的？请我们的法律小博士给大家讲一讲。
学生：4—6名学生讲我国法律关于人格尊严的有关规定。（多媒体展示）
教师：几位小博士告诉我们：人格尊严，是公民必须具有的、终身守护的权利。人格尊严是受到宪法及其他法律保护的。现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视，你的身边（学校、家庭、社会）这样的事情经常发生。 当我们的人格尊严受到侵犯时，我们就应拿起法律武器，依法进行维护。
4、维权岗
遇到以下情况你会怎样做？
（1）、照相馆未经你的同意，把你的艺术照张贴在橱窗里。 ；
（2）、某同学诬告你考试作弊。 ；
（3）、因一次小错误，班主任撤消你的“三好学生”荣誉。 ；
（4）、同学违反了纪律，却填了你的姓名。 。
5. 青少年应怎样维护人格尊严？（多媒体展示）
1.我们青少年要做到自尊自爱 ，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严； 2.要提高维权意识，当自己的 人格尊严受到侵害时，应依法维护自己的权利，找回失去的尊严； 3.爱护、尊重他人的人格尊严。
6.讨论：犯罪嫌疑人有人格尊严吗？（多媒体展示）
7、漫画赏析：（多媒体展示）
教师：今天，我们已经知道了公民的人格尊严受法律的保护，请同学们保护自己的人格尊严的同时，不要忘记尊重他人的人格尊严。有时，我们认为是一件小事，可这件小事却能使你不知不觉的违法了。下面请看漫画
教师：你怎样看待漫画中同学的行为？
教师：根据自己的理解和认识谈看法。
教师：漫画中同学的做法是一种违法行为，他侵犯了同学的隐私权。因为，在我国公民的隐私权是受法律保护，它是公民人格尊严的重要内容之一。
（二板书：法律保护我们的个人隐私
1、法律小博士：哪些属于公民个人稳私，未经允许不得披露？（多媒体展示）
教师：对以上这些自己的秘密，我们都有权利不让别人知道，这就是法律上的隐私权。在我国法律保护公民的隐私权。
你知道我国法律是怎样保护公民隐私权的吗？（多媒体展示）
宪法第40条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
统计法第15条规定：属于私人、家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。
未成年人保护法第30条规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
《联合国儿童权利公约》也明确规定，“儿童的隐私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。”
教师：这些法律规定告诉我们什么？
学生：公民包括未成年人的隐私权都受到法律的保护。
2、情景活动：
近一个月，初二学生黄某出现了异常情况，黄某不住校，但经常深夜才会家，中午饭也极少回家吃。黄父文黄某是什么原因，黄某说是学习紧张，中午饭再学校里和同学一块吃了，晚自习后，是在教室里复习功课。黄父半信半疑，便到学校找班主任了解儿子的情况，谁知班主任和黄某的同学都否定了黄某的说法。黄父再三追问儿子，就是不得其果。后来黄某干脆不再搭理父亲，但依然是深夜才回家。黄父心里非常着急，由于自己是公司的经理，没有时间观察儿子的行踪，有担心儿子出事，便让自己公司的一名工人跟踪黄某……
议一议：
黄父是否侵犯了儿子的隐私权？我们应当怎样看待黄父的行为？（学生讨论后教师小结）
教师小结：
在现实生活中，未成年学生处于被教育者的地位，有时人们由于缺乏法制观念或对未成年人的关心爱护方式不当，个别家长和老师采用翻学生抽屉、偷看学生日记、追问学生交往情况等手段来“关心”未成年人，尽管可能出于善意，但这是违法的，侵犯了未成年人的隐私。
3、生活中的小故事
（1）.李小乐最近非常烦恼，他跟爸爸闹着要转学。原来，小乐天生左腿有点瘸，班里有几个同学给他起了个绰号“铁拐李”，刚开始，小乐没感觉到什么，可叫得同学多了，小乐的自尊心受到很大伤害整天闷闷不乐，少言寡语。
假如你是小乐的同学你怎样帮他摆脱烦恼?
学生：运用所学知识进行讨论解决
（2）.、初二学生肖力在日记上倾诉对一名女生的好感，被老师发现。第二天，老师讲日记拿给班上同学看，“告诫”学生不要和肖力交往，肖力心理压力很大，想退学。你认为老师的做法对吗？谈谈你的看法。
(3).偷看他人隐私漫画
教师：在我们身边，也有很多同学的隐私权受到了侵害，当你的隐私权受到侵害时，你应怎样做？
4、小记者采访：
（1）. 你的信件被老师扣留或被同学偷看 。
（2）、 妈妈偷看了你的日记
（3）、 同学背后散布或议论你的缺点 。
教师：刚才的小记者采访，老师看到，同学们都已经学会了保护自己的隐私，特别是知道了运用法律武器维护自己的隐私权，那么，我们怎样去维护别人的隐私呢？
5、情境活动：写一写（见教材P105页） （多媒体展示）
尊重他人的隐私，我们应该做到：
对同学的日记：_______________。
对同学的身体和生理缺陷：____________。
对同学的家庭生活细节_____________________。
对同学过去的缺点：_______________________。
教师小结：

青少年要保护自己的隐私权，同样的道理，我们不希望别人披露自己的隐私，同时也要自觉地尊重别人的隐私。让我们来共同制定一个公约。
6、制定公约：
学生小组讨论、交流制订维护他人隐私的公约。
教师：生命诚可贵，人格价更高。我们要自尊自爱，维护自己的人格尊严。同时，还要学会尊重他人，让我们人与人之间更加和谐，使我们的明天更加美好。
四、请你当法官
案例一：某杂志社未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面。
案例二：韩国女老板金珠仙在珠海下令120名打工仔下跪.
案例三：中山市一台资制帽厂厂方助理李明河体罚工人下跪并让工人挂牌 游街示众.
案例四：杭州“顶益”公司悬赏千元通缉员工
案例五：大江品行优良，关心集体，．热心帮助他人，学习好，一次英语考试后，小明为了打击报复,无中生有,告诉同学：大江考试作弊.
案例六：漫画.
案例七：小英有很多心里话都记在日记本上，她把这日记本锁在抽屉里。一天小英放学回家，发现锁被人砸开，抽屉里面东西凌乱。小英急忙问妈妈发生什么事，妈妈笑着说：“不要慌，锁是我砸开的，我想看看你抽屉里到底有什么东西。”小英听完以后，真是又气又恼。
案例八：中学生小旺到同学小宋家串门，无意中听到小宋父母的谈话后大吃一惊，原来小宋不是父母亲生的。小旺在和同学聊天时，将小宋被收养的秘密告诉大家，很快全班同学都知道了小宋是养子。小宋因此精神受到极大刺激，身心健康受到损害。
为此，小宋向法院起诉，要求小旺赔礼道歉、消除影响，并支付其精神 损害赔偿金。小旺认为自己不应当承担侵权责任，理由是，小宋被收养 是事实，并非捏造出来的
五、自评归纳
（一）收获平台：
1、构建本节网络图：（多媒体展示）
法律保护我们的人格尊严
1.人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。
2.人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权
3. 青少年要做到自尊自爱；要提高维权意识；同时，我们也要尊重他人的人格尊严。
4 .隐私权就是公民依法享有的不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利
5.青少年要学会依法维护自己的隐私权。同时，我们也要尊重他人的隐私权。
六、拓展探究：
以“维护我们的人格尊严”为题，办一期手抄报。
要求：
（1）写出手抄报的编者按。
（2）确定手抄报的栏目。
（3）写出办报后的感想
政史教研组工作总结

2006年已经结束,回顾紧张忙碌的一学期,本学期我们教研组在学校的正确领导下,始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的为我校的教研工作贡献本组的的一份力量，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下。

一、 师德修养方面
全组教师认真加强理论学习,学习领会新课改的思想内容，严格规范自己的师养，真正做到了为人师表，教书育人。组内教师都积极参加学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定，政治思想及师德修养达到了一个新的水平。
本学期我们政教研组充分利用业务学习时间，组织所有教师认真学习教师职业道德规范、新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增强。全体教师在新课改教学过程中都取的了不错的成绩。通过一些具体措施进一步调动了广大教师的学习自觉性，达到丰富了教师的头脑，转变了教师的观念。比如向所有老师介绍一些优秀书籍、刊物以及优秀网站等。

二、 教育教学工作方面

我组有政史两科，分布的教学班面比较广，学科间的知识交叉性也比较多。根据这一特点，全组经常性进行教育教学研究，研究学生，研究问题，深入班级听课，互相学习，取长补短，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，各备课组集体备课，学习热潮高涨，特别是九年级老师团结奋战，积极研究探讨学科疑难问题，争取中考出一个较好的成绩。其他全体教师也能够和他们一样，认真履行本职工作，积极参加集体备课，年轻同志虚心请教，老教师悉心指导，毫不保留，有问必答，互相学习，共同提高。

三、 教研及业务理论方面
全体教师积极参加教育教学研究，认真学习教育教学理论，并注意把一些先进的理论应用于课堂教学，做到学以致用。能按计划定时间，有内容，开展教研组活动，学习有关理论文章，商讨、分析教材，备课中能体现课改理念。本学期教研组活动每二周开展一次，备课组则每周开展一次。加强集体备课，本学期各备课组认真钻研教材，明确教材中各章、节的教学目标。经常分析教学情况，特别是对学生学习情况进行交流、研究。

教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的认识不到位，教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围，积极鼓励全体教师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，进而开展了丰富多彩的教研活动，如上好新学期第一堂课活动；积极参与学校组织的课程培训活动；经验交流会；课件制作；教学设计；论文评选等。通过各种形式的教研活动进一步更新教师教学观念，提高教师的教学能力。
当然，“人无完人，金无足赤” ，我们还有很大的差距，需要不断的完善、充实和提高，要虚心学习，博采众长，为我所用，才能百尺竿头，更上一步。
总之，本组全体教师在学校领导的关心下，齐心协力，努力工作，无私奉献，发挥优势，克服缺点，开拓创新，再创辉煌，作出自己应有的贡献

政史教研组
2007年1月26日

教研录入：
在这5年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点：
　　一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息
　　政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
　　二、以学生为主体，实施开放式教学
　　传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
　　1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。步骤：选定论题，如撋缁嶂饕迨谐【镁褪鞘谐⌒枰裁矗笠稻蜕裁磾。第一教时：就这一命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。第二教时：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。第一步，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；第二步，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；第三步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟；第四步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定那方获胜，在总结双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。
　　2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。
　　3．组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。
　　４、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。
　　5．开辟“时事论坛”(高一高二每堂课5分钟)。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：美侦察机撞毁我军用飞机事件；台湾问题；美国“九一一”事件等。
　　此外，本着能力比知识更重要的观点，贯彻理论联系实际的原则，还组织了高一、二同学写哲学小论文经济学论文；画哲学漫画等活动。
　　三、质疑导思 激活思维
　　思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共表团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。
四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量
　　多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。
　　5年间，自己制作了不少CAI课件，并参与北京市课件评比获参评奖，进行多媒体教学，得到了海淀区教师的好评。利用多媒体教学的《正确发挥主观能动性》这一课获北京市优质课评比参赛奖。
　　教育思想及班主任工作
　　指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。
　　第一，热爱学生、尊重学生、相信学生。
　　尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。高一时，我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，时时都由自己来处理，结果正如计划经济一样管得太多太死，班里氛围较死，班干部能力也没能提高，自己又很累。到了高二上学期，我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体作用，班主任工作又何尝不是呢？于是，我着手对管理体制进行大的“改革”，“下放”权利：通过几次班干部例会，要求班干部转变思想，从老师布置什么就做什么转变为敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。例外，未发挥同学们的主体性，班委决定建立值周班长制，有每位普通同学来担任；还建立了一系列的奖励制度如：学期末评选出某一方面表现突出的同学如最佳运动员，最佳导演，最佳演员，最佳值周班长，最佳口才，最佳团日志撰写人，最忠实的观众，最积极分子，最佳长跑运动员，最佳足球、篮球运动员等等；另外，抓住学校开展的活动这一契机做好动员充分发挥全体学生的主体作用，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到较好的效果。
　　第二，开展丰富多彩的活动。
　　丰富多彩的活动是引发动机，激发兴趣，发展个性的最佳选择。可以强化学生的表现欲、求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期学校都要组织一些活动，放手让同学们去做，在具体策划、组织过程中我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励，使学生的主体精神在表现后得到弘扬。例如：年级组织的英语短剧比赛，我就鼓励尽可能多的同学参加，学生们自己导演，甚至演出需要的押金昂贵的宫廷服，也由学生们自己想办法借的，绝大多数甚至非常调皮的同学都参加了在这一活动中。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强。
　　第三、发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展
　　素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此班级管理中必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。各种活动本身不是目的，只是手段，它要教师通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和能力素质。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。
　　第四，成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。
　　自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤、卫生、仪表服装、校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气、有次序的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境。自律小组各个成员各有分工，每日与参加年段评比的同学保持联系，及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，并定期向全班同学做工作汇报，总结前阶段之成果与不足，对同学提出相应的建议和要求，同时也征求广大同学的意见和建议，制定下阶段的工作重点，不断改进工作方法，进一步调动广大同学的积极性，齐心协力，使班级的各项常规管理正常化、制度化，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。
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