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教育中的表扬和批评
从教这么多年里，充斥耳边的都是“好孩子都是夸出来的”。是啊！无论是成人还是孩子，谁不想听到表扬呢？
    于是在自己的教学中，总是费尽心思的寻找孩子身上的闪光点去夸奖他们。课堂上他们出色的回答，我告诉他们：“你真的很了不起！你太棒了！”即使有的时候，他们回答错了，我也会告诉他：“你再想一想，但这次你真的很勇敢！下次继续努力！”时间长了，有些孩子对于表扬越来越重视。有的时候，即使他只做了一件小事，也在等待我的表扬，如果我没有及时的表扬他，他就会郁郁寡欢的样子。如果他们犯了错误，那就更不得了了，还没有等我批评他，他就已经告诉我：“老师，某某同学也怎么样了。”面对孩子们这样的状况，我不断地反思自己的教育行为。
    法国心理学家高顿教授通过一项考题研究证实：孩子从来没有挨过批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王。孩子总是喜欢别人称赞他，这是他们的天性，但仅有夸奖而缺少批评的教育就会使孩子们心理脆弱，以致将来会难以立足于社会。
    那么如何使学生能够健康的成长呢？我决定批评时不在含蓄，表扬时也不再不分大小事情，一律都进行表扬。
    昨天的数学课上就发生了一件事：上课了，有的孩子已经进入学习状态，而有的学生仍然在观望，一副不知做什么的样子。看到他们的这种状态，我严厉对他们提出批评：“某某同学、某某同学、某某同学、老师严厉的批评你们几个不注意听讲的行为，并会将你们的行为通知家长。”我说道做到，下课了，当着他们的面，我给被批评的几个同学家长发了信息，请求他们在家里进行配合教育。一日无话。
    今天学生早到校后，我了解了他们回家后家长的反响。如我所料，大部分家长对孩子都进行了教育。第一节课上课了，我没有再强调纪律。然而孩子们就已经做得很端正了。我在讲课时，他们听讲的效果也好了许多。于是，我告诉他们：“今天挑选选听讲态度好的同学进行表扬。”孩子们都很欢喜，就连昨天坐得不好的同学，今天也坐得格外的好。
    当今这些孩子如果不能接受一些适当的批评，以后就会对批评抱有“敬而远之”的态度，或干脆“拒之门外”的消极态度。对这样的态度，将来我们再对他们进行教育的时候，就会更不容易达到教育的效果。所以，教育中不能一味的进行表扬，适度的批评也是应该的。