黄冈市2015年初中理综考试说明.doc

黄冈市 2015年初中学业水平考试
理科综合考试说明
物理
【命题原则】
试题应有利于保持学生学习兴趣，有利于促进学生可持续发展，有利于引导教师的教育
教学，有利于进一步深化初中物理课程改革。试题命制遵循以下原则：
1、多维性原则：试题注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度全面
考查学生的科学素养。
2、基础性原则：试题注重考查物理基础知识、基本技能、基本实验和基本能力，关注
物理学主干知识，关注影响学生终身发展的知识和能力。
3、应用性原则：试题恰当反映物理与STSE（科学、技术、社会、环境 )的关系，注重
物理基础知识和基本规律的应用，注重通过应用体现物理学价值。
4、探究性原则：试题注重考查学生是否具有初步的科学探究能力，适度体现对科学方
法和科学思想的考查，关注学生创新思维和能力的展示。
5、科学性和规范性原则：科学、规范命制试题，适度把握试题的难度和区分度、追求
合理的试题信度和效度。
【考试能力要求】
试题对认知性、技能性、体验性目标的要求主要有以下几个层次：
一、认知性目标
1、了解：基本特征是复述，即把已经学过的知识，通过回忆按问题的要求陈述出来。
2、认识：不仅需要通过回忆提取所学过的相关知识，还要对所学知识有所领悟，能在具
体问题中辨认和识别它们。
3、理解：基本特征是转化，即能够转用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。
二、技能性目标
4、独立操作：即对所提出的项目能独立地进行操作，即要“会”。
三、体验性目标
5、经历：其特点是学习者确确实实发生了所要求的体验性学习行为。
6、认同：是指学习者的行为表明他对相关结论持认可和赞同的态度。
【考试范围】
考试以义务教育《物理课程标准》(2011年版)中规定的学习内容为依据，包括科学探
究和科学内容两大方面。重点考查物理学基础知识和技能、基本思想和方法、对物理、社会
和科学技术相互关系的理解、运用物理知识解决问题的能力以及科学探究与实验能力等。考
查内容虽不受教材版本、内容的制约，但会适度体现对教材的关注。
1、科学探究的考查。主要考查观察及提出问题的能力、信息收集能力、初步分析概括
能力、信息交流能力。
2、科学内容的考查与水平要求表
序号
考查内容
水平要求
认识
1
2
声产生和传播的条件，乐音的特性
现代技术中声学知识的应用，噪声的危害与控制
了解

3
探究并了解光的反射定律，光的折射现象及特点
探究并了解平面镜成像的特点及应用
了解、独立操作
认识、独立操作
了解
4
5
凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用
探究凸透镜成像的规律；凸透镜成像规律的应用
固、液、气三种状态基本特征，物质的熔点、凝固点、沸点
用物态变化的知识说明自然界和生活中相关的现象
温度，用常用温度计测量温度、探究水沸腾时温度变化特点
分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象
内能，热量，比热容及相关现象的解释
摩擦起电现象
6
了解、独立操作
了解
7
8
认识
9
了解、独立操作
了解
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
认识
了解
简单的电路图，会连接简单的电路
认识、独立操作
认识
串、并联电路的特点
电流、电压、电阻，串联、并联电路电流和电压的特点
电流、电压、电阻的测量、探究电流、电压和电阻的关系
欧姆定律，并能进行简单的计算
了解
独立操作
理解
电功，电功率，能区分用电器的额定功率和实际功率
测量电功率
理解
独立操作
了解
焦耳定律，有关热现象的解释
家庭电路的组成，家庭电路的正确安装
磁场，电流的磁场，探究并了解通电螺线管特点
通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与哪些方向有关
探究并了解感应电流产生的条件，电磁感应的应用
电磁波，电磁波的应用，知道光是电磁波，电磁波在真空中的传
播速度
了解
了解、独立操作
了解
了解、独立操作
25
了解
26
27
物质的组成，了解原子的核式结构模型，新材料及其应用
原子和原子核，原子能
认识
了解
物质的属性；密度的概念；用密度知识解决简单的问题，能解释
生活中与密度有关的现象
28
理解
29
30
会测量固体、液体的质量和密度
独立操作
理解
重力、弹力和摩擦力，力的作用效果，力的测量，力的示意图
机械运动及描述，物体运动状态变化的原因，牛顿第一定律，二
力平衡条件，惯性及相关现象的解释
31
认识
32
33
34
35
36
37
38
39
40
用刻度尺测量长度、用表测量时间、会测量物体运动的速度
用弹簧测力计测量力、测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
压强，增大和减小压强的方法
独立操作
独立操作
理解
液体压强特点，气体压强，流体的压强与流速的关系
简单机械及应用，探究并了解杠杆的平衡条件
浮力，阿基米德原理、浮沉条件的应用
探究浮力大小与哪些因素有关
认识
认识、独立操作
理解
独立操作
认识
功、功率、机械效率
动能，势能，机械能
认识
能量及其存在的形式，能量转化及守恒；能源，能源的开发利用
和可持续发展
41
了解

化学科
Ⅰ【考试性质】
黄冈市2015年初中毕业生学业考试，是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试，
高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面
衡量，择优录取。因此，中考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的
难度。
Ⅱ【考试能力要求】
1．认知性学习目标的水平
1．中考化学要求测试记住、了解、理解三种认知性学习目标的水平层次，这三种认知
性学习目标的水平层次表现为三个层级。一般高层次要求包括低层次的要求。
a ．记住指识别和记忆，是最基本的能力层次。
b ．了解对所学知识有初步的认识，包括有关的术语、概念、原理、规则、定理的再现
或再认（知道、描述、指认、辨认、识别、举例、列举）。
c ．理解懂得“为什么”。①转换：把握同一类知识（概念和原理）的不同方面及其内
在的一致性；②解释：说明事物的原因，回答“为什么”，能解释和说明一些化学问题。此
类知识的考查重在知识的原因分析及运用能力上。
2．中考化学要求测试技能性学习目标的二个水平层次。
a．模仿操作、初步学习（如分离混合物、制取气体）
b．独立操作、初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验
物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）
3．中考化学要求测试体验性学习目标的三个层次
a．体验、感受
b．意识、体会、认识、关注、遵守
c．初步形成、树立、保持、发展、增强
Ⅲ【考试内容】
一、科学探究
（一）科学探究的目的和要求
要素
提出
问题
目标
1．能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问
题。
b
2．能比较明确地表述所发现的问题。
b
b
b
猜想
1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。
与假 2．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设做初步论证的意识。
设
制定
计划
1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学探究活动计
划的过程。
b
b
2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化
学实验方案。具有控制实验条件的意识。
进行
实验
1．能积极参与做化学实验。
b
b
b
2．能独立地或与他人合作进行实验操作。
3．能在实验操作中注意观察和思考相结合。