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神经系统的组成
【教学目标】
知识技能目标：
（1） 描述神经系统的组成和功能
（2） 了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能
（3） 了解神经元的结构和功能
过程与方法目标:
（1） 培养分析和解决问题的能力
（2） 培养识图能力
情感态度价值观目标：
（1） 认同人体是一个各部分协调工作的统一体
（2） 遵守交通规则，不酒后驾车，珍爱生命
【重点和难点】
重点：神经系统的组成，神经元的结构和功能
难点：理解大脑、神经元的结构与功能相适应的关系
【教学过程】
【情景导入】
师：在上课之前，我们先来做个小游戏！这个小游戏是“反指令”，看到屏幕上，我说“站你就要坐下，我说“yes”，你就要说“no”，我说“点头”，你就“摇头”，相反也是一样，明白了吗？现在请三位同学上来，玩玩这个小游戏，会根据你的表现酌情有奖哦
生：完成活动
师：这是一个非常简单的游戏，在这个游戏中，都涉及到了哪些器官或系统？
生：眼睛，手，运动系统等等
师：即使一个很简单游戏，都需要很多的器官的参与，而且各器官之间相互配合，这么精确灵巧，聪明的你们知道是哪个系统在起调节作用吗？
生：神经系统
师：我们的身体之所以如此协调，做出那么多精细的活动，主要是神经系统的调节作用，神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。

【自主探究】
师：今天，我就带领大家一起学习“神经系统的组成”！老师这里有4个问题，1神经系统由哪几部分组成？2大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？3什么是神经元？4神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？这4点是我们今天学习的重点，给大家5分钟时间，大家带着老师刚刚提出的问题，再次快速阅读教材，找出答案
【新课教授】
师：谁能来说说第一个问题的答案？神经系统由哪几个部分组成？
生：脑，脊髓等等
师：对，神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，中枢神经系统由脑和脊髓组成，周围神经系统由脑和脊髓发出来的神经组成。脑是不是就是我们说的大脑？
生：是，或不是
师：脑，不仅仅是我们平时说的大脑，脑包括：大脑，小脑，脑干。脑干在我们后脑勺的地方。这个你们明白了，那么周围神经系统呢？我们的脸上就有丰富的神经，它们是大脑发出来的脑神经，再比如，我们的手上有没有神经？腿呢？手上腿上很多的神经是由脊髓发出来的脊神经
师：再来看第二个问题，谁来回答，大脑的主要功能
生：大脑，运动，语言，感觉等等
师：对，看老师手上拿的是什么？核桃跟我们的大脑像不像？非常像，大脑皮层表面和核桃的表面是一样的凹凸不平，这样，会增大表面积，可以容纳更多的脑细胞，大脑有约140亿个细胞，是我们人体最高指挥官，它控制了运动，语言，感觉，比如老师今天感受到的你们的文明礼貌，你们对老师的尊重，你们的守规矩，都是大脑调控的
师：小脑的主要功能是？
生：运动协调，身体平衡等等
师：现在请一位同学上来表演“喝多了，走路不稳”的样子
生：表演
师：这位同学表演的像不像？喝酒时麻痹了小脑，人就失去平衡，大家一想起小脑就要想起xx同学
师：脑干的主要功能是？
生：调节呼吸、心跳、血压
师：如果一个人的脑干受到损伤的话，可能影响到呼吸，心跳，就很容易危及到生命，所以，一定要提醒你父母，骑摩托的时候要带头盔。再来看到脊髓的作用
生：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路
师：脊髓不仅能反射（膝跳反射），还有传导作用，比如，你的大脑发出指令，把右腿抬起来，从大脑传出来的神经冲动，经过脊髓，传到腿部的神经，然后做出反应。这里顺带讲讲脑神经和脊神经的作用，它们都是传导神经冲动的
师：第三个问题，什么是神经元
生：神经系统结构和功能的基本单位，由细胞体和突起组成
师：这位同学答出了神经元的概念和结构，我们先来看看神经元的结构，是由细胞体和突起组成，突起又分为树突和轴突，轴突的末梢分支，叫神经末梢。我们知道结构是和功能相适应的，它长成这样，是跟它的什么功能相适应呢？它能接受刺激，传递神经冲动，怎们传递的？树突的功能是接受刺激，轴突的功能是传出信息，先是短的树突接受刺激，到细胞体，通过长的轴突传出去，这种兴奋的传递是有方向性的，只能由短的树突，传到长的。
师：第四个问题：神经元，神经纤维，神经的关系
生：
师：轴突穿了一层衣服（衣服叫“鞘），就是神经纤维了，很多的神经纤维聚在一个帐篷里，就成了神经
【知识小结】
师：我们这节课都学习了......大家理解了没有？既然都懂了，那么我需要大家帮我一个忙，这里有三个病人，大家能不能帮老师分析分析
【合作提升】
师：给大家5分钟时间，组内讨论，合作完成
【趣味小结】
师：看来大家都掌握了，那么你们有没有什么方法，能让你一辈子都记得今天所学的，我这里有个小主意，大家想不想听？好，一起来看看，能不能试着唱出来？
【板书设计】