1、七 十二课 第一框《学会自主学习》
教学目标：
1.了解自主学习的含义。
2.结合实例理解自主学习的重要性。
3.反思和改善学习状况，提高自主学习的能力。
课前准备： 1.组织学生编排小品 2.学生完成《导学案》预习
教学设计思路：
学生刚刚进入初中，学习还是很被动，大多不能够作到自觉学习。本课“学会自主学习”，有两个小主题：学习是什么；自主学习。设计理念是以快乐学习为主线，寻找、创造、分享快乐。
第一个小主题，由学生所在学校学风是什么入手，引发学生的思考：学习应该是积极主动的，每个学生都应该成为自主学习者；第二个小主题，认识自主学习的重要性、了解自主学习的条件、
2、含义、掌握自主学习的基本方法，通过视频、小品赏析、小记者调查环节，即兴演讲等多种手段，引导学生自主合作学习，提高自主学习的意识和能力。
教学过程：
【音乐欣赏 创设情境】
〔设计意图〕《幸福拍手歌》创设快乐情境，激发学生学习热情,导入新课。
【课堂学习】
活动（一）：认识学习什么
设问：我们龙冈初中的学风是什么？
〔设计意图〕引发思考：学习应该是积极主动的，每个学生都应该成为自主学习者；
活动(二)：感受自主学习的重要性
1.视频链接：新闻人物 无锡天一中学14岁女孩 “自主学习能力超强”成为被推荐上北大关键
2.讨论：视频新闻人物洪欣格成功快乐的原因
3、
3.师生归纳开展自主学习的条件
〔设计意图〕以同学们感兴趣的视频形式，用同龄人的事例，引起同学们的情感共鸣，感受自主学习的重要性；同时引导学生了解开展自主学习应具备的基本条件
活动（三）：探究自主学习的含义和特征（方法）
1．小品赏析
2．思考：两位同学的学习态度和方式有什么区别？（引导了解自主学习的含义）
3．小组讨论：小品中小明小亮的哪些行为体现了这个区别？
4．师生归纳，自主学习的特点。
〔设计意图〕以同学们感兴趣的小品形式，贴近学生生活实际的内容，更能引起同学们的情感共鸣，激发学习的兴趣。通过两段小品的对比，让同学们对自主学习能有一个直观地认识和情感
4、上的认同，通过小品的分析，能从中看出自主学习的一些方法，为同学们今后如何开展自主学习例举了一个榜样和引导。
活动（四）：反思自己的自主学习
1．小记者调查：你在自主学习上做得怎样。
（学生谈谈自己对这些问题的真实想法，那些能做得很好，那些做的不好，欠缺之处）
〔设计意图〕记者调查的形式是提高学生的兴趣，调查的过程其实也是学生自我反思的过程。通过这些反思，看自己的自主学习能力怎样，如果自己的自主学习较强的话，继续努力，如果自己的自主学习意识和能力还比较薄弱的话，要根据自主学习的特征，逐步摆脱对家长和老师的依赖，逐步培养自己的自主学习能力。
2．即兴演讲：我要做快乐学习的主人（可以从结合自主学习的要求从不同角度谈谈自己今后将如何践行）
〔设计意图〕通过演讲，发挥学生的主体性，进一步增强自主学习的意识，提高自主学习的反思能力。
【我的收获】：
1．学生谈本节课的收获。
2．教师小结学习成果，评选最佳个人和合作小组。
〔设计意图〕畅所欲言，学习活动后的总结和反思也是自主学习的一种表现。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
