《双语教学》先进集体事迹材料.doc

和田皮山县藏桂乡小学 “双语教学”先进集体事迹材料

皮山县藏桂乡小学
二〇〇八年四月八日

和田皮山县藏桂乡小学 “双语教学”先进集体事迹材料

我校概况：
皮山县藏桂乡小学是由5所分校、2个教学点34个教学班组成的，是完整的六年制小学。我校共有71名教职工、27名党员、1129名学生。现我校共有4个双语试验班，135名学生。随着教学改革的深入，在县委、县人民政府的正确领导，教育局党委的指导及乡党委、人民政府的大力支持下，使我校的双语教学工作取得突破性的进展。在双语教学的工作过程中我们狠抓了以下几个方面的工作：
一、加强领导，保证经费，。
在教学试验起步阶段，针对我校双语师资缺少，全无经验的现状，我校成立了专门的双语领导小组，走上了一条探索之路。由学校校长担任组长，统筹安排，深入教学一线，参与研讨，亲自抓双语教学工作。为保证双语教学有效实施，我校还经常性地组织双语教师学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。为保证教师培训的顺利进行，我校拨专项专款，保证在经费方面满足教师接受培训和购买相关资料的需要，解决教师的后顾之忧，促进双语教学科学化、实验化。
二、加强双语实验教学常规管理
以教学过程管理为着力点，课堂教学要面向全体学生，教师教育过程中加强课后辅导及检查工作，每节课后布置适量的听力及笔试作业，并及时进行检查。对汉语成绩较差的学生采取补救措施，缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量，进行汉语口语及语法的综合检测；定期抽查双语教师的教学“七认真”工作，深入学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。各教研组均重视组内双语教师教学工作，并且每学期进行两次双语教师的随堂听课和二次专题教研活动，使双语教师的教学能力有一个质的提高。结合县教育局提高双语教学的要求，我校为双语教学工作的顺利开展创造了良好条件。具体措施如下:
1、选配汉族老师和双语精通的老师专门安排给“双语班”授课。
2、实行严格选配班主任和任课教师工作。我校在严重缺教师的困难情况下，通过考试选出知识层次高、经验丰富、具有较高教学水平的教师来作为双语班的班主任和任课教师。
3、进行新的考试改革。“双语班”学生每学期进行一次面试考试，每月进行一次汉语和数学的考试。
4、大力提高办学条件。认真贯彻教育局的《实行双语教学的文件》精神，每年专门为“双语班”投入1000元左右的资金，配备DVD、电视机、盆子、水壶、水桶等教学辅助工具及班级日常用品，此外还有同步练习册、钢笔字帖、教育图表和教学光碟等教材打造了“双语”教学的物质基础。
⑴完善教育教学设施。在努力改建校舍的同时，我们还根据教育现代化的需求。积极完善学校的内部教育教学设施。
⑵优化校园环境。在加快学校建设的同时，我们还注意创造良好的育人环境，发挥环境育人的作用，做到精心设计，合理布局，整体规划，分步实施。
⑶注重管理方法的改进。在管理的方法和模式上，我们采用经纬交叉的立体管理模式。所谓“经”，即纵向的条线型管理，就是在校长的领导下，中层成员分管各自的条线，直接对校长负责，独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况，教导、教科、总务、工会、共青团、少先队等各条线部门分工负责，确保了学校各项工作向基层落实。所谓“纬”，就是加强横向联系，发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。如此经纬交叉，使学校常规管理工作的贯彻实施处在一个立体、多层管理的管理网络之中，形成了有效的常规管理新格局。
4、注重教学规范的完善。教育质量是学校生命所在，学校教学工作是学校工作的出发点和归宿点。教学工作管理是学校管理工作的中心环节，我们重视加强并不断规范和完善教学管理。
5、严格按照教育局教研室的课程标准，全面地安排了所有的课程。实现了周一至周六课程的正常进行，并且每周还专门安排两节会话课供学生对话练习。
6、严格教学过程的管理。我们要求从教导处，到教研组、备课组，都必须做到计划在前，打算在先。按照期初定计划，中途落实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求工作条理清楚，目标明确，事事落实。在此过程中，我们十分重视抓好教师的教学“六认真”管理，通过“三个结合”，即自查、互查、抽查相结合，定期与不定期检查相结合，全面检查和重点检查相结合的方法，及时了解教师的教学状况和学生的学习情况，保证学校教学工作的顺利进行。
7、按时批改作业。认真落实学生的作业完成情况，在保证学生的作业量的同时，还注意把握学习与休息相适度的教学。
8、领导班子特别关注“双语教学”，实现了及时听课，及时反馈意见和提出建议，及时解决存在的问题。
9、为了加强双语学前教育，启发学生的学习兴趣、打造“双语教学”基础，我们认真做好了开办“学前双语班”的工作。扩大了学前教学的规模，今年招数了90名学生，5岁和6岁两个班备课教案、教学课时、作息时间、课程安排等关键因素进行了合理安排。特别保证备课教案对学生的适应性。我校高度重视双语学前工作，大力搞好办学条件。在学校财务有巨大的困难下，还是投入20319元资金仍然配备了必备的材料、动员家长，让他们投资16200元的被子、褥子等材料，实现了衣着统一，同时还配套了现价值1万多元的电化教学设备。
三、统一思想，达成共识
学校多次组织双语教师学习上级的有关指示精神。通过学习，使双语教师进一步认识到双语教学改革的目的是精化维语、强化汉语、为维吾尔族孩子将来能够更好地立足于社会而进行的双语教学，需要加大力度，扎扎实实地搞好这项工作。
四、创设双语环境，拓展双语教学空间
为进一步深化双语教学，我校群策群力，努力创设双语环境，营造双语氛围。我校充分利用校园“汉语角”的辐射力，逐步增加了校园汉语广播与电视的播出率。学校还举办了以“爱我中华”为主题的演讲比赛，同时学校还推荐了12名汉语较优秀的学生参加了县级的演讲比赛。其中有8名学生进入复赛，复赛中3名学生获奖并被推荐参加地区级演讲比赛，并在地区级比赛中获奖。学校还不断添置汉语读物，包括图书、报刊、光盘，为学生提供丰富的双语学习资源；定期组织出版双语黑板报，展开班级评比，纳入班级考核条例；将校园内的名人名言告示牌都设计成双语标识；充分利用学校的阅览室，利用课余时间请同学到学校的阅览室找一些介绍学科知识的汉文资料提高了学生双语学习的主动性。
五、勇于创新，激发学生兴趣，培养学生能力
为了激发学生学习兴趣，提高语言运用能力，并适度地扩大词汇量，积累汉语言学习经验。我校双语教师在努力钻研现有教材的基础上自编了一些图文并茂的双语教学校本教材。如：生活化的情景对话；符合学生年龄特点的说唱、歌曲；激发学生兴趣的诗歌、绕口令；提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。以此为切入口，为课堂教学带来更多的生机和活力，调动学生学习的积极性。在课堂教学中，我校将逐渐增加英语的容量，注重学科间的融合渗透，时时处处培养学生的听说能力，组织系列双语活动，在丰富汉语学习内容的同时强化学生语言的运用能力，增加学生参与双语教学的兴趣，使学生的能力与特长得到更好的提高与发挥。