1、《平移》教学设计
教学内容：
教材第86页例3
教学目标：
1、 结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
教学重点：
1、体会平移的本质特征。
2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备：多媒体课件、投影仪
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
2、
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
一、 设置情景，导入课堂
学生和老师分别实践：
1、这些物体在做什么运动？
2、这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其它什么都没变，这样的现象叫做平移。
3、生活中你还见过哪些平移现象。
在学生已有知识的基础上进行谈话，既能提高学生学习的主动性和积极性，又复习平移的知识。
学习
新知
环节
二、 学习新知
1、出示例3
（1）如果中心的那个实心黄色箭头移到上边的虚线箭头的位置，这其中发生了什么？
发生了平移
（2） 画平移前后的两个图
3、形，什么变了？什么没变？
“箭头”本身始终没有发生变化（板书：形状、大小不变）
“箭头”的位置变化（板书：位置发生变化）
（3） 谁能说一说它是怎样变化的？箭头总共平移了多少格？
反馈总结：“箭头”向上平移了5格
（板书：平移二要素）
（4） 确定了平移的方向和距离后，我们是要把图形的每一个点都找出来吗？
明确：可以抓住图形上的关键位置上的点或线
（5） 怎样数出平移的格数？
小结：平移的关键：根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数
（2）画出平移后的图形
2、在方格纸上平移图形的方法步骤
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）
（2） 按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（3） 按原图将各对应点顺次链接。
3、平移的特点： 形状，大小不变，位置变。
三、 巩固应用P87做一做
四、 总结
板
书
设
计
平移的特点：图形的位置发生了变化，图形的形状和大小没有改变。
平移的二要素：方向、距离
找关键点
平移图形的方法：
(1) 找出原图形的关键点（如顶点或端点）
(2) 按要求分别描出各关键点平移后的对应点
(3) 按原图将各对应点顺次连接
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
