1、案例：害怕的小孩，不容无视
班上总有一些害怕的小孩。他们内向，孤立，虚弱，往往缺乏自信。他们不喜欢说话，不喜欢玩，不喜欢交流，只是静静地坐在角落里，看着别人玩耍和默默玩耍。尽管他们的智力并不比其别人差，但有时他们是沾沾自喜，渴望做某事，但往往是由于他们的感情不好，害怕失败，害怕被嘲笑和沮丧。有时，我明晰地理解征询题，看着别人急于答复而不敢举手。他们往往是一个被遗忘的角落。
贾佳在我班上确实是如此一个小孩。她内向，特别少说话，总是做本人喜欢的事。由于这个家庭过度喜欢，她已经开展出本人的微小和害怕的个性。其他小孩可以愉快地去幼儿园，但她是一个大班，她总是哭着她的鼻子去幼儿园。为了使她适应集体生
2、活并改变她懦弱和害怕的性格，我经常在活动期间鼓舞她，确信她，给她更多制造成功和加强自信的时机。
有一次，她来到公园后，小孩们已经在做练习了，昆坤责备她说：'艾利森，你这么晚，我们特别快就要上课了。 '贾佳悲伤地立即抽泣着，她无法忍受责备。我悄悄地走到她四周，抚慰她说：“艾利森，我明白你必须有些事要拖延，对吗？我相信下次你不会迟到。贾佳停顿听我说话，不再哭了，但她的情绪仍然特别低落。由于她对本人感受太糟糕，因而她过分关注她对待本人的态度。为了回应他的感情不易转移的特点，我让她成为我的小帮手，给小孩送蜡笔，将体育用品送到体育室等，以分散她的留意力，建立一种感受成功，加强她的自决心。当她完成一件事
3、时，我笑了笑，并鼓舞她说：'感激，佳佳，你可以做到。 “最后，贾佳的脸上露出了笑容，她感遭到了成功的喜悦。
事实上，贾佳特别聪明。她明白特别多事情。有时她想告诉所有人，但她害怕犯错误。别人嘲笑她。有一次，我征询小孩们：'第一个月15日的节日是什么？ “几个小孩高举双手。我只是想征询，突然我觉察贾佳的手在桌子上微微挪动，但看着高压的手，犹豫了一下。我立即让她答复，她脸红了，用一种特别轻松的声音说：“这是元宵节。 “什么，我们没有听到。 '小孩们捡起来。贾佳有点不安。我特别快笑了笑，说她说：'贾佳，你是对的，小孩们听不明晰，你又说了一声，好吗？ “我让小孩们静静地听。贾佳看着我，终于重复了勇气，重复了一遍。小孩们对嘉嘉的进步表示欣赏。
贾佳有更多成功和自信的时机。现在她可以愉快地去幼儿园。有时爷爷和奶奶来接她。他仍然不想回家。他在课堂上时可以大胆举手。看着她的小进步，我感到特别欢乐。是的，教师应该更多地关注那些害怕的小孩，并将他们的爱传播到“被无视的角落”，如此他们就可以对本人的成功充满决心，在自尊中获得自尊，在自我中获得自尊。尊重。正如苏霍姆林斯基所说：让每个小孩抬起头来走路。这对他们的生活特别有益。
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