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黄石市马家嘴小学教师电子备课记录
教学内容
ang eng ing ong
教材分析
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学目标
知识与技能
1. 学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 学习声母与“ang eng in ong”组成的音色，能准确拼读音节，正确书写音节。
3. 会读儿歌。
4. 会认9个生字。
过程与方法
引导学生借助图片，联系生活实际学习拼音。
情感态度与价值观
从儿歌中体会童趣，感受大自然的美。
教学重点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点
eng ing的发音和三拼音节的拼读。
课前准备
课件
课时安排
2课时
教 学 过 程（第一课时）
教学步骤
学习过程
教师点拨
一．谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这节课中我们要学习4个后鼻韵母。板书：ang eng in ong.

二．学习ang eng ing ong和整体认读音节ying
1.学习韵母ang的音形。
（1）出示图片：这是什么？
（2）出示音节yáng.
(3)教师示范读yáng，学生随读。
（4）教师讲解发音方法。
（5）学生在读中体会，指名读、齐读、开火车读等多种形式巩固字母的音。
（6）在学生读准ang的基础上在读读yáng这个音节。
（7）练习读ang的四声，老师抽查。
（8）讲解ang的形。
2.学习韵母eng的音形。
（1）出示图片：说说图的内容。
（2）出示音节deng,教师范读，学生随读dēng.
(3)教师在音节中提出eng,进行范读，学生随读。
（4）教师讲解发音方法。
（5）学生读dēng来巩固eng的发音。
（6）练习读eng的四声，老师抽查。
（7）讲解eng的形。
3.学习韵母ing的音形及整体认读音节ying.
(1)出示图片：说说图的内容。
（2）出示整体认读音节ying,教师范读，请同学说说和前面两个音节读法有什么不同。
（3）告诉学生ying是整体认读音节，不用拼。学生练读。
（4）教师范读，学生随读。讲清发音方法。
（5）练习读ing的四声，老师抽查。
（6）讲解ing的形。
4.学习韵母ong的音形。
（1）出示图：这是什么？
（2）出书音节zhōng，教师范读，学生随读。
（3）练习ong的四声，老师抽查。
（4）教师讲解发音方法。
强调发ang时，显摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩。舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来。

发eng时，以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。

发ing时，先发i，紧接着舌头往后缩。舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来。
发ing时，先发i，紧接着舌头往后缩。舌根抵住软腭，气流从鼻腔中出来。

四．书写韵母ang eng ing ong
1.自己试着练习抄写韵母。
2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪儿写得不好。
3.教师强调三个字母要靠拢，不要写成a n g.
注意强调书写的格式。
五．小结
通过今天的学习，你又交了哪些韵母朋友呢？

第二课时
一．复习
1.复习4个后鼻韵母的读音。
2.读第四幅图下面的音节。

二．学习声母与ang eng ing ong组成的音节
1.课件出示音节：zhang shang zhuang shuang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong qiong xiong
2.自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。
3.指名拼读音节。
4.打开课本，找出老师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。
yáng dēng yīng zhōng tài
5.引导学生将 yīng与ing进行比较，以加强记忆。
教师要注重学习有困难的学生。
三．学习看图，拼读三拼音节，认读字词
1课件出示三拼音节 qiāng（枪）chuáng (床) xióng（熊） xiàng（象）
2.观察图画，四幅画分别画了什么？
3.对照下面的音节自己试着读一读。
4.指名读，教师纠正。
5.小组互读，相互纠正。

四．抄写 tài yáng这两个音节
1.学生说说 tài yáng这两个音节怎样占格，教师范写。
2.学生练习书写，教师巡视。
在书写中注意写字的姿势和执笔方法。
五．学习短文
1.学生自主学习，圈出要识的字。
2.小组内交流如何识记。
3.教师领读，学生跟读、赛读。
4.了解短文意思：你读懂了什么？
5.出示生字，开火车练读。

六．读儿歌
1.读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。
2.学生借助拼音读儿歌。
3.指名读。
4.齐读儿歌。

七．小结
从开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。希望你们能借助汉语拼音读一些有注音的儿童读物。促进你们的听说读写能力。

作业设计
1. 写词语。
2. 背诵儿歌。
3. 认读生字。
板书设计及
教学反思
zhang shang zhuang shuang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong qiong xiong

老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥
这一课我觉得很好。效果很好，特别是四个后鼻韵母学生掌握情况良好，就是有个词语“风”学生喜欢拼读成fong。但是老师听写几次后学生掌握了，我也很欣慰，以后像这些容易错的应该多讲多说。