1、课题
3、 江 南
集体备课
二次备课
【教学目标】
1、认识“采、莲、北、江、鱼、南”等生字，会写“可、东、西”等生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的3个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
【重点难点】整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。
【教学准备】生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。
【课时安排】2课时
【教学过程】
2、第一课时
一、看图导入，教学部分生字词。
1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。)
2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。)
3．教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)
4．揭题。板书：江南。指名多种形式读。
5．教学贴在图旁的生字词。
(1)学生自读。
(2)指名多种形式读。
(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?
6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，把它读通、
3、读顺。
二、初读课文，整体感知。
1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。
2．检查自读情况。
第一组：戏东西南北。
(1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片：东。) 一会儿游到西，(出示卡片：西。)一会儿游到南，(出示卡片：南。)一会儿游到北。(出示卡片：北)
(2)指名读生字。
第二组：何田。
(1)看图。小朋友们，让我们再来欣赏江南美景。
(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?
三、再读课文。
四、教学生字词。
1、小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“可、东、西”。
2
4、 指导书写。
可：横要稍长一些。
西：下面边的部分应写得上宽下窄。
3、学生描红和仿影，教师巡视指导。
第二课时
一、复习活动。
上节课学的生字词还会读吗?指名读，
二、谈话揭题。
1、这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?
2、为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。
三、精读课文。
1．教学第一行。
(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)
(2)指导朗读。
2．教学第二行。
(1)江南水乡的美，还
5、美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的，像小钟的。层层叠叠的……)(指名回答。)
(2)这荷叶不光多，而且还很美。
(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子。) 指导停顿：莲叶／何田田
3．教学第三至第七行。
(1)在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏’’呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦!)
(2)指导朗读。
4、如果你是采莲人，你的心情会如何?为什么?
5、作业设计：回家和爸爸妈妈共同收集资料
板书设计：
江 南
江 南 可 叶 鱼 西 北
教学反思：
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