第八单元除法.doc

第八单元 除法
单元教材分析：
本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。本单元的标题是“除法”，除法与乘法之间具有密切的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系，所以，本单元也是本册教材在“数与计算”领域的一次复习与提高。“长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用6～9的乘法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。
单元教学目标:
1.知识与技能：
（1）在具体的情境中进一步体会除法的意义。
（2）进一步体会乘除法之间的关系，能比较熟练的运用6～9的乘法口诀求商。
（3）引导学生灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，发展应用意识。
2.过程与方法：
（1）让学生经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，提高学生的计算能力。
（2）从学生已有的生活经验出发，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：
让学生进一步体验除法运算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
单元教学重点：
1.使学生熟练掌握用口诀求商的思维方法。
2.能够用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。
单元教学难点：
能比较熟练的运用6～9的乘法口诀求商，提高口算的速度和准确率。
单元教学准备：
教具准备：
口算卡片、挂图等。
单元课时安排：
本单元教学时间为8 课时。

第一课时：长颈鹿和小鸟（一）
一、教学内容：
用乘法口诀求商。
二、教学目标：
1.知识与技能：进一步体会除法的意义；掌握用6～9的乘法口诀求商的方法。
2.过程与方法：熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
3.情感、态度与价值观：结合具体情境，能运用除法算式解决生活中一些简单的除法问题。
三、教学重难点：
进一步体会除法的意义，并能用6～9的乘法口诀求商。
四、教学准备：
口算卡、挂图。
五、补充练习：
1.比大小。
7×5○36÷6 72÷9○15÷3 28○4×7
32÷8○9 8×7○56－3 40÷5○9×2

第二课时：长颈鹿和小鸟（二）
一、教学内容：
用乘法口诀求商练习课。
二、教学目标：
1.知识与技能：学习用乘法口诀求商，熟练并运用6～9的乘法口诀求商，体会乘除法的内在联系。
2.过程与方法：通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3.情感、态度与价值观：结合具体情境，激发学生学习数学的内心需要，调动学生的积极性。
三、教学重难点：
1.学习用乘法口诀求商，熟练并运用6～9的乘法口诀求商。
2.运用不同方法进行计算，算法多样化。
四、教学准备：口算卡
五、补充练习：
1.解决问题
小乐看一本故事书，每天看8页，3天可以看完，小明也看这本书，如果每天看6页，小明几天才能看完？

第三课时：小兔安家（一）
一、教学内容：
进一步体会除法的意义。
二、教学目标：
1.知识与技能：使学生进一步体会除法的意义；熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
2.过程与方法：根据不同的条件正确列出除法算式；明确“当被除数不变时，除数越大，商越小”的规律。
3.情感、态度与价值观：通过解决问题的过程，感受数量关系中蕴含的数学规律。
三、教学重点：
进一步体会乘、除法的关系，并能熟练地应用6～9的乘法口诀求商。
四、教学难点：
使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
五、教学准备：
口算卡、挂图。
六、补充练习：
1.( )里最大能填几？
8×（ ）＜55 9×（ ）＜65 6×（ ）＜ 55
47＞9×（ ） 39＞4×（ ） 25＞6×（ ）
第四课时：小兔安家（二）
一、教学内容：
进一步体会除法意义的练习课
二、教学目标：
1.知识与技能：通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。
2.过程与方法：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的应用意识。
3.情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点：
使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
四、教学准备：
口算卡。
五、补充练习：
1.解决问题。
公园里原来有6个花坛，进行改造时又增加了3排花坛，每排有4个现在的花坛数是原来花坛数的几倍？

第五课时：游乐场（一）
一、教学内容：
解决一些简单的实际问题
二、教学目标：
1.知识与技能：进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内除法的口算。
2.过程与方法：结合具体情境，培养学生应用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点：
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
四、教学难点：
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
五、教学准备：
口算卡。
五、补充练习：
1.解决问题。
（1）一盒快餐5元钱，买8盒一共需要多少元？
（2）一瓶汽水2元钱，16元可以买多少瓶？

第六课时：游乐场（二）
一、教学内容：
解决一些简单的实际问题的练习课
二、教学目标：
1.知识与技能：进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内除法的口算。
2.过程与方法：培养学生应用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点：
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
四、教学准备：
口算卡。
五、补充练习：
1.解决问题。
玩具赛车
小号
玩具飞机
篮球
12元／辆
2元／把
6元／架
18元／个
（1）买2把小号要（ ）元钱。
（2）24元可以买（ ）架玩具飞机。
（3）一辆玩具赛车的价钱是玩具飞机的（ ）倍。
（4）一个篮球的价钱是一把小号的（ ）倍。
第七课时：练习五（一）
一、练习内容：
课本p88的教学内容。
二、练习目标：
1.知识与技能：利用6～9的乘法口诀，熟练地计算乘法和除法。2.过程与方法：
（1）让学生结合具体环境，进一步体验除法的意义体会乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
（2）让学生学会对一个开放的题目，能够从多角度思考，来解决问题。
3.情感、态度与价值观：通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系。
三、练习重点：
进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
四、练习难点：
在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
五、补充练习：
1.在（）里填上适当的数。
8×（ ）＝72 4×（ ）＝32 35÷（ ）＝5
48÷（）＝6 27÷3＝（ ） 9＝（ ）÷（ ）

第八课时：练习五（二）
一、练习内容：
课本p89的教学内容。
二、练习目标：
1.知识与技能：利用6～9的乘法口诀，熟练地计算乘法和除法。2.过程与方法：
（1）让学生结合具体环境，进一步体验除法的意义体会乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
（2）让学生学会对一个开放的题目，能够从多角度思考，来解决问题。
3.情感、态度与价值观：通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系。
三、练习重点：
进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
四、练习难点：
在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
五、补充练习：
1.比大小。
3×7○24 32÷8○3 40÷8○5
9×7○56 45÷9○4 60○8×8