学前教育管理(自考小抄).doc

单项选择题

1.1．学前教育管理是一门科学，它是（C）的一个分支。（）A管理科学B．教育科学C．教育管理科学D．社会科学
1.2．早期教育是一个跨度比学前教育更大的范畴，它是指对．儿童的教育。（A）A．0－8岁B．0－6岁C．0－3岁D．3－6岁
1.3．以下说法正确的是（B）。A．学前教育是义务教育B．学前教育是非义务教育C．学前教育经费主要靠财政拨款D．学前教育经费主要来源于社会捐助
1.4．西方正规的学前教育机构是在出现和发展起来的。（B）A．19世纪二十年代B．19世纪三四十年代C．19世纪五十年代D．19世纪六十年代
2.1．我国的教育管理体制属于（B）。A．地方分权型B．中央集权型C．混合型D．地方统一领导型
2.2．（A）原国家教委发布的《幼儿园工作规程》正式施行，这从法制上给予了学前教育学制以进一步的确认。（）A．1996年B．1985年C．1989年D．1978年
2.3．学前教育管理体制改革的核心是（A）。A．权力的再分配问题B．管理责任的确认C．经费的筹措D．检查与监督机制的建立
2.4．我国幼儿园的适龄幼儿为（D）。A．3－6岁B．2－6岁C．3－7岁D．3－6岁（或7岁）
2.5．中国幼儿教育工作最高行政领导机关是（C）。A．国家教育部B．各级地方政府C．教育部基础教育司下属的幼儿教育处D．国家教委
2.6．法国的义务教育年龄范畴为（B）。A．5－16岁B．6－16岁C．6－15岁D．7－16岁

名词解释题目录

1.1．学前教育
1.2．学前教育管理
2.1．体制
2.2．教育体制
2.3．学前教育体制
2.4．“学制’”
3.1．目标
3.2．学前教育的管理目标
3.3．学前教育的总体目标
3.4．人事管理
3.5．目标管理
3.6．学前教育目标管理
4.1．学前教育管理过程
4.2．三环节说
4.3．四环节说
4.4．五环节说
4.5．七环节说
4.6．定性决策方法
4.7．定量决策方法
4.8．长期计划
4.9．中期计划
4.10．短期计划
4.11．组织
4.12．科学性原则
4.13．决策
4.14．计划
4.15．科学管理
4.16．领导检查
4.17．群众互查
4.18．全面检查
4.19．专题检查
5.1．管理方法
5.2，行政方法
5.3．法律方法
5.4．经济方法
5.5．社会心理方法
5.6．思想教育方法
6.1．督导
6.2．教育督导
6.3．学前教育督导
6.4．方向性原则
6.5．单机构督导
6.6．多机构督导
6.7．片区督导
6.8．项目督导
6.9．普遍督导
6.10．例行督导
6.11．专题督导
6.12．典型督导
7.1．规划
7.2．教育规划
7.3．学前教育规划
7.4．宏观学前教育规划
7.5．微观学前教育规划
7.6．长期学前教育规划
7.7．中期学前教育规划
7.8．短期学前教育规划
8.1．法规
8.2．教育法规
8.3．教育立法
8.4．教育法规体系
8.5．教育法规体系的横向结构
8.6．义务教育法
8.7．职业技术教育法
8.8．高等教育法
8.9．社会教育法
8.10．成人教育法
8.11．学前教育法
8.12．特殊教育法
8.13．教师法
8.14．教育法规体系的纵向结构
8.15．教育行政法规
8.16．教育立法程序
8.17．法律责任9.1．学前教育人事管理
9.2．聘用制
9.3．岗位责任制
9.4．专业技术评聘制
9.5．人事考核制度
9.6．学前教育经费管理
9.7．学前教育经费
9.8．学前教育经费收人
9.9．学前教育经费支出
9.10．人事规划
10.1．教育评价
10.2．学前教育评价
10.3．整体评价
10.4．局部评价
10.5．诊断性评价
10.6．形成性评价
10.7．终结性评价
10.8．相对评价
10.9．绝对评价
10.10．个体内差异评价
10.11．鉴定性评价模式
10.12．目标获得性评价模式
10.13．CIPP评价模式
10.14．外貌模式
10.15．无框架模式
10.16．目标游离模式
10.17．差距模式
10.18．应答模式
10.19．绝对评价法
10.20．相对评价法
10.21．定量评价法
10.22．定性评价法
10.23．三角测量法
10.24．幼儿发展评价
10.25．工作人员评价
10.26．学前教育课程评价
10.27．幼儿园管理评价
11.1．教育研究
11.2．学前教育研究

名词解释题答案

1.1．学前教育是对0岁至人学前的儿童进行的教育。根据进一步的年龄划分，又可以把学前教育区分为胎儿教育（简称胎教）、婴儿教育、幼儿教育等。
1.2．学前教育管理，就是根据一定的教育和管理理念，对学前教育运行过程中的各个要素综合地进行决策计划、组织实施、检查调整及总结评价以达成预期目的的过程。
2.1．体制是关于国家机关。企业和事业单位的机构设置、管理权限、工作部署的制度。

填空题

1.1．根据联合国《儿童权利公约》等国际性文件，儿童是指（0－18岁的个体）。其中，尚在母体中的个体称（胎儿），0－3岁的个体称（婴儿），3－6岁的个体称（幼儿）。
1.2．学前教育是对（0岁至人学前的儿童）进行的教育。
1.3．根据年龄划分，可以把学前教育区分为（胎儿教育（简称胎教））、（婴儿教育）、（幼儿教育）等。
1.4．学前教育具有（教育性）和（福利性）双重特性。
1.5．学前教育管理就是根据一定的教育和管理理念，对学前教育运行过程中的各个要素综合地进行（决策计划）、（组织实施）、（检查调整）及（总结评价）以达成预期目的的过程。
1.6．从一般意义上说，学前教育管理的对象就是学前教育过程中出现的（人）、（财）、（物）、（事）、（时）、（空）等要素。
1.7．学前教育管理的特点主要表现在（管理对象的特殊性）、（管理目标及内容的特殊性）、（管理方式及方法的特殊性）三方面。
1.8．学前教育经费主要是依靠（收费）及（主办部门的投人）。
1.9．（癸卯学制）是清末第一个在全国颁行的学制，第一次用国家学制的形式把学前教育机构的名称（蒙养院）确定下来，它标志着我国正规的学前教育机构产生。
1.10．（陈鹤琴）于1923年创办了鼓楼实验幼稚园。
1.11．学习学前教育管理有利于（依法管理）、有利于（科学管理）、有利于（高效管理）。
2.1．体制是关于国家机关。企业和事业单位的（机构设置）。（管理权限）、（工作部署）的制度。
2.2．在世界范围内，教育管理体制大致分为。（地方分权型）．（中央集权型）、（混合型）三种类型。
2.3．我国学前教育管理实施（“地方负责，分级管理和有关部门分工负责”）的体制。
2.4．1996年6月1日由国家教委发布的（《幼儿园工作规程》）正式施行，其中明确提出：“幼儿园是对（三周岁以上学龄前幼儿）实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的（基础阶段）。”
2.5．加拿大的学前教育有三种基本模式：即（全日制的日托中心）、（保育学校）、（幼儿园）。
2.6．世界上第一所托幼机构是由（空想社会主义者欧文）在纽兰纳克的纺织工厂中创立的。
2.7．法国的学前教育承担着（教育）、（诊断）、（治疗）三大任务。
2.8．幼儿园的任务是：实施（保育与教育相结合）的原则，对幼儿实施（体）、（智）、（德）、（美）诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
2.9．学前教育体制改革中应处理好的几项重点工作包括（权力的再分配）、（管理责任的确认）、（经费的筹措）、（检查与监督机制的建立）。

简答题目录

1.1．学前教育管理的特点是什么？
1.2．确定学前教育管理内容的主要依据是什么？
1.3．学前教育管理的内容是什么？
2.1．试述美国的学前教育体制。
2.2．试述加拿大的学前教育体制。
2.3．试述英国的学前教育体制。
2.4．试述德国的学前教育体制。
2.5．试述法国的学前教育体制。
3.1．确定学前教育管理目标的依据有哪些？
3.2．简述学前教育管理的目标与管理任务的关系。
3.3．学前教育管理任务的特点是什么？
3.4．学习学前教育目标管理的意义是什么？
3.5．学前教育管理目标体系制定的原则有哪些？
4.1．幼儿园管理中决策计划的意义是什么？进行决策的步骤有哪些？
4.2．幼儿园检查调整的方式有哪些？
4.3，决策与计划的关系是什么？
4.4．决策的特点有哪些？
4.5．制订计划的步骤是什么？
4.6，幼儿园管理过程中总结评价的作用是什么？
5.1．行政方法的特点是什么？
5.2．行政方法的作用和必要性是什么？
5.3．使用行政方法应注意什么？
5.4．法律方法的作用和必要性是什么？
5.5．法律方法的局限性是什么？
5.6．经济方法的特点是什么？
5.7．经济方法的局限性是什么？
5.8．社会心理方法的特点是什么？
5.9．社会心理方法的作用和必要性是什么？
5.10．社会心理方法的局限性是什么？
5.11．思想教育方法的特点是什么？
5.12．思想教育方法的作用和必要性是什么？
5.13．思想教育方法的局限性是什么？
6.1．学前教育督导的主要职能是什么？
6.2．学前教育督导的客观性主要体现在哪些方面？
6.3．学前教育督导的系统性主要体现在哪些方面？
6.4．学前教育督导的民主性主要体现在哪些方面？
6.5．督导工作的物质准备主要包括哪几方面？
6.6．一个具体的督导工作计划应包括哪几方面的内容？
7.1．制定学前教育规划的原则有哪些？
7.2．学前教育规划的方法有哪些？
7.3．学前教育规划实施的原则是什么？
7.4．制定学前教育规划的步骤是什么？
8.1．法规的特点是什么？
8.2．我国教育立法的基本程序是什么？
8.3．我国教育法制定的基本原则是什么？
8.4．法律责任的特点是什么？
9.1．人事管理的原则是什么？
9.2．学前教育经费管理的意义是什么？
9.3．学前教育经费筹措的方法有哪些？
9.4．在学前教育经费筹措中应注意哪些问题？
10.1．学前教育评价有哪些类型？
10.2．学前教育评价的作用是什么？
10.3．简述鉴定性评价模式的含义及特点。
10.4．简述目标获得性评价模式及特点。
10.5．CIPP评价模式的涵义及特点是什么？
10.6．外貌模式的涵义及特点是什么？
10.7．简述目标游离模式的含义及特点。
10.8．差距模式的特点是什么？
10.9．应答模式具有哪几方面的特征？
10.10．幼儿发展评价的目的是什么？
10.11．工作人员评价的目的是什么？
10.12．学前教育课程评价的目的是什么？
10.13．管理评价的目的是什么？
11.1．学前教育研究的范围是什么？
11.2．学前教育研究课题的来源是什么？
11.3．学前教育研究选题的依据是什么？
11.4．学前教育研究的方法有哪些？
11.5．选择学前教育研究方法的依据是什么？
11.6．如何实施学前教育研究？

简答题答案

1.1．学前教育管理的特点是什么？答：学前教育管理的特点主要表现在三个方面：（1）管理对象的特殊性；（2）管理目标、内容的特殊性；（3）管理方式、方法的特殊性。
1.2．确定学前教育管理内容的主要依据是什么？答：确定学前教育管理内容的主要依据有：（1）学前教育的法规与政策；（2）学前教育的现状和规律；（3）管理者的个人素质。

论述题目录

1.1.学习学前教育管理的意义是什么？
2.1．为什么要进行学前教育体制的改革？
2.2．我国学前教育体制是如何发展的？
2.3．在学前教育体制改革中应处理好哪些方面的关系？
2.4．学前教育体制改革中的重点工作是什么？
2.5．进行学前教育体制改革应采取什么策略？
2.6．教育管理体制有哪几种类型？它们的特征是什么？
2.7．我国学前教育体制改革的内容有哪些？
3.1．如何实施学前教育目标管理？
3.2．学前教育管理任务包括哪些方面？各方面的任务是什么？
3.3．学前教育目标管理的环节有哪些？
4.1．试论述为什么学前教育管理过程是一种有目的、多层次的双边过程？
4.2．试论述为什么学前教育管理过程是一种有序和可控制的过程？
4.3．试论述为什么学前教育管理过程是一种开放又封闭的过程？
44．试论述为什么学前教育管理过程是一种增值又消耗的过程？
4.5．幼儿园管理的运行规律是什么？
4.6．幼儿园管理过程中检查调整应注意哪些问题？
4.7．幼儿园管理过程中总结评价应注意哪些问题？
4.8．试述幼儿园管理过程中的组织内容。
4.9．关于管理过程的环节有哪些学说？其内容什么？
4.10．幼儿园管理的实施原则是什么？
5.1．试论述管理方法的特性。
5.2．法律方法的特点是什么？
5.3．经济方法的作用和必要性是什么？
6.1．如何组织学前教育督导？
6.2．学前教育督导的性质主要表现在哪些方面？
6.3．学前教育督导的主要工作是什么？
7.1．试述如何实施学前教育规划？
7.2．试述学前教育规划的特点。
7.3．试述影响学前教育规划的因素。
7.4．学前教育规划应包括哪些内容？
8.1．如何执行学前教育法规？
8.2．试述教育立法的意义。
8.3．我国学前教育立法的任务是什么？
9.1．如何管理学前教育经费？
9.2．试述学前教育人事管理的特点。
9.3．学前教育人事管理的内容是什么？
9.4．基层学前教育人事管理的内容有哪些？
10.1．教育评价与教育测量、教育评价与教育评估的关系是什么？
10.2．如何理解教育评价的含义？
10.3．论述学前教育评价的方法。
11.1．如何组织学前教育研究？
11.2．试述学前教育研究的特点。
11.3．试述学前教育研究的意义。

论述题答案

1.1. 学习学前教育管理的意义是什么？答：学习学前教育管理的意义主要表现在以下几个方面：（1）有利于依法管理。通过学习学前教育管理，懂得依法管理学前教育事业，是世界学前教育发展的一个重要趋势。学前教育法律、法规的建设水平，也是一个国家学前教育发展水平的重要标准之一。通过学习，了解和掌握与学前教育有关的法律、法规及其他政策，增强学习和运用法律、法规及政策的自觉性和主动性，增强依法办园、依法管理的意识，是从事学前教育事业尤其是从事学前教育管理人员的基本职业意识。掌握并自觉运用法律、法规是新世纪对学前教育管理的基本要求，是我国学前教育事业发展水平不断提高的希望所在，也是我国学前教育管理水平不断提高的希望所在。（2）有利于科学管理。学前教育管理是一门科学，是一门与学前教育管理实践紧密相关的科学。学前教育管理，一方面是现代管理科学在学前教育领域的运用和发展；另一方面，它是学前教育管理实践的理论提升和经验总结。学前教育管理揭示了学前教育管理的特点和规律，展现了管理科学在学前教育管理领域的功效。因此，学习学前教育管理，对于科学地进行学前教育管理，把握学前教育管理的基本特点和规律，具有十分重要的意义。学习和运用学前教育管理的理论，能使我们的管理实践摆脱感觉主义、经验主义，使我们的学前教育管理实践更趋理性和科学。当然，科学的管理实践本身也必然地会产生更具科学意义和理论意义的经验，有利于发展学前教育管理的理论。（3）有和于高效管理。学前教育管理是一门应用性学科。学习并应用学前教育管理的理论，有利于提高学前教育管理的成效。学前教育管理发展的一个重要目标就是提高学前教育管理的成效。要提高学前教育管理的成效，使学前教育管理中的各个因素充分地。最大限度地发挥作甩，减少管理过程中的矛盾，使各项管理工作真正指向设定的管理目标，就必须学习现代学前教育管理的理论。正是从这个意义上说，高效的学前教育管理就是自觉地以管理科学理论武装的管理。

案例分析题

3.1.育红幼儿园原隶属于一家企业后勤公司，该园的幼儿教师大部分为招收的临时工，教师素质低，企业职工大部分将孩子送到其他幼儿园，致使幼儿园生源不足，针对这一状况，企业领导决定将幼儿园承包给区实验幼儿园，由他们来经营管理。区实验幼儿园接管后，决定对育红幼儿园的管理方式进行全面的改革，实行目标管理，请为育红幼儿园制定目标体系。

模拟试卷（一）
模拟试卷（二）
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