1、课题
战风车
课型
新授
课时
2
教学
目标
1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。
教学重、难点
【教学重点】
了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。
【教学难点】
感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
课前准
备及课
件设计
多媒体课件
教学
方法
《 战风车 》教学设计（ 五 年级 精讲课文）
教
学
过
2、
程
第一课时
一、板书课题
简介作者和《堂吉诃德》的内容。
（结合让学生阅读本课后面的“学习链接”。）
塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。
今天，我们就一起来欣赏这部著
3、名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！
二、认读生字，初读课文：
1、认读生字：
检查学生生字掌握情况，听写生字。
轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
修改意见
教
学
过
程
学习本课的生字、新词。
“厮”sī，
比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。
斯（ ）兔（ ）牙（ ）
厮（ ）冤（ ）邪（ ）二、初读全文，了解大意：
1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（唐吉诃德
4、把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。）
2默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？
堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得
桑丘：堂吉诃德的仆人
杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。
驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。
修改意见
教
学
过
程
4、一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风
5、车。
劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。
结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹”四、感情朗读，回归整体
第二课时
一、 指名有感情朗读课文。
指导朗读（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？
指导背诵
1．说说你经常用什么方法背诵文章？
（1、读背交叉。2、抓重点词语，把要背的内容串连起来；3．先部分，后整体，一段一段背诵）。
2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。
二、 指导学生的书写生字
三、 摘抄积累佳词妙句，把自己喜欢的词语、句子写到采集本上。
四、拓展延伸，检验成长。
修改意见
板
书
设
计
·
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
以小组为单位，选择内容和方式简要地讲述这个故事。
要求：可讲整个故事的来龙去胧，也可只讲战风车的那个重点场面；
可以一个人口头复述，也可以两三个人对话表演；
可以只讲故事内容，也可以在讲述中说出自己对人物的看法和认识。
2、每组选出代表，全班交流，师生点评。
教后反思
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