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班主任手记之一 班主任工作三要诀 一、突出“严 所谓“严，要有“格的限制，这种“严要求能鼓舞人、鼓舞 人进取。要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。对学生的严格要求必须与对学生的关怀 、保护结合起来。“教不严，师之惰。道出了“严在教育中的地位和作用。小学教育是启蒙教育，也是人才成长的根底，具有奠基性质。只有从“严要求，才能使学生形成正确的人生观，养成良好的适应 。 二、注重“勤 “勤是做好班主任工作的全然 条件。所谓“勤，确实是腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。对班级的一切和周围的事物都要多走走，多看看，多咨询 咨询 ，多想想，多查查。熟悉情况，把握全局。甚至对个不学生思想深处的变化，也能洞察秋毫。只有做到“勤，才可采取相应的措施，解决不同的咨询 题。 三、贯穿“爱 班主任对学生要有一颗爱生之心，要想当好班主任，最全然 的一条确实是要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神。“爱不仅是教育的“光滑剂，也是教育的动身 点。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深沉的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、平安感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到活动中去。所以，那个 “爱既要表现在对个不学生的接触，更要表达在对集体的教育；既要爱听话的学生，也要爱不征服的学生；既要爱优秀学生，也要爱后进学生。总之，那个 “爱要向全体学生，要贯穿、浸透整个教育的全过程。 放飞爱心 永不言弃自踏上三尺讲台那天起，“班主任的称呼便丰富着我的教学生涯，十年的磨砺，让我真正明白 得了“班主任的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品味，在这路上，班主任面对的是小苗，耕耘的是田园；付出的是心血，固守的是繁忙；投入的是青春，洒下的是爱心。 一、让关爱先行 有人说班主任要“恶才能管住学生，而我要说班主任要“善更能让学生佩服。“善表达出班主任的人格魅力，“善浸透着班主任对学生无言的关爱。我认为我们应注意对学生进展言传身教。如：为了教育学生守时，每天早来晚走，不管刮风下雨，酷暑严寒，从不迟到早退；为了教育学生热爱学习，每天认真备课、上课和修改作业；为了教育学生热爱劳动，经常和学生一起值日，捡拾垃圾；为了教育学生正确面对错误，假如说错或错怪了某个同学，要向学生赔礼抱歉；为了培养学生养成良好的行为适应 ，注意自己的言谈举止，为人处事，从穿着到表情，不失老师身份。当无言的关爱悄悄流淌于每天和学生的交往中时，班级的核心力量将安康成长，良好的班风会鞭策着每位学生向前开展。 二、对任何学生永不言弃 不放松一个优生，不放弃一个后进生，不放松对每一个学生的思想教育。针对独生子女缺乏爱心和责任感的弱点，我在班中开展了“学会感恩、“多给不人留方便的专题系列教育活动。如：母亲节让小孩为母亲洗足 ；父亲节让小孩为父亲写封信；为了培养学生的责任感，我召开了 “谈责任、“我和春天有个约定 等主题班会，使学生明白 得做人的道理，明确前行的目的。 绝不不放弃任何一个后进生。对他们而言，教育重在鼓舞 ，激发自信，扬长避短，重在帮助他们确定目的，努力赶优。有如此 一个学生：淘气捣蛋，自制力差，常欺负同学，是个大错不犯、小错不断的潜能生。我安排一个乐观自信的优生做同桌帮助他。我拿出耐心，天天亲自检查他的各科作业，及时鼓舞 ；常抓住他学习、生活中的细节咨询 题用纸条的方式提醒他。慢慢 的，我惊喜地发觉 ，他不但在纪律、待人上有所改良，而且在学习上也有所进步。班级治理 为我的教学工作拓展了道路，我耕耘着，也收获着。“近观眼前满目春，放眼远处春更浓。接下来在平凡的讲台上，我会接着努力为每一位学生提供一个和谐的学习环境，为每一个小孩搭建迈向成功的舞台点亮小孩心头亮堂的灯 由为学生们读小抄写员想到的 前几天，我发觉 一位同学手头上有两册人教版五、六年级的语文课本，便拿过来随手翻看了一下，没想到，六年级上册课本中居然有我当年上五年级时学过的穷人和小抄写员两篇课文，这两篇文章是留在我儿时幼小心灵中印象最深，也是给我妨碍 极大的小学课文。穷人教给我要有同情心，小抄写员那么教给我要替父母分忧。我禁不住又把这两篇课文从头到尾细细读了一遍。随着岁月流逝已经模糊了的人物和情节又在我眼前明晰而生动地呈现出来了。 小抄写员叙利奥才十二岁，与我所教的学生们年龄相仿，而他坚持在几个月里，一次不落地在每天夜里的十二点起来，在父母不知情的情况下，帮助为全家生计整月劳碌的父亲抄写文件，以赚取主顾微缺乏道的酬劳。正在长躯体 的叙利奥，因为每天的睡眠严峻 缺乏，因此 整日昏昏欲睡，无精打采。不但在家是如此 ，在学校也同样如此，看到被自己寄予厚望的掌上明珠变得如此委靡颓废，叙利奥的爸爸对他大失所望，冷眼相待，动辄大声斥责，恶语相加。伤心的叙利奥几次想坦白真相，但一想到真相一旦大白，自己就没法再替爸爸分担生活的重担，因此，明白 事的他忍住眼泪，把满腹委屈埋藏在心底，依然 坚持着每天深夜的抄写工作。直到有一次，叙利奥在抄写时不小心把一本书碰落在地，循声而来的父亲发觉 了真相，后悔不己，泪流满面的他将早熟而明白 事的爱子紧紧拥在怀中父子俩的心靠得更近了. 今天上课时，我满怀深情地将这篇出自亚米契斯笔下的小抄写员读给了我们班的小孩们。在听我朗读时，教室里鸦雀无声，连几个平时爱捣乱的淘气鬼也静静地坐在那儿 一动不动。读到最后，我自己也被深深感染了。我非常自然地想起自己小时候，家里也不宽裕，父亲除了下地务农，有了空闲便去帮人盖房砌墙，挣一点零用钞票 贴补家用。那时的我虽没能像叙利奥那样帮大人的忙，但也深深明白 得“一餐一饭，当思来之不易，一针一线，恒念物力惟艰的道理。现在的我早已为人父，现在再一个父亲的心境去体会一个十二岁青年的伟大，更是不有一番味道 在心头。 想到这里，我又环顾了一下教室，小孩们也正静静地望着我。我合上课本，缓缓说道：“同学们，叙利奥是一个明白 事的好小孩，他实在令我们感动，请咨询 同学们，他的什么品质令我们感动，小孩们纷纷答道：“他能替父母分忧！“那么，我们如何替父母分忧呢？我不失时机地发咨询 “替父母干活挣钞票 ！有几个小孩非常干脆地答道。我不禁笑了，然后说道：“那倒不用，因为你们现在还帮不上父母的忙。你们现在只需要好好学习，全面开展，安康成长，争取早日成才就能够 了，如此 做确实是替父母分忧，因为父母最重的负担，最大的牵挂确实是你们了。听完这些，小孩们假设有所思的点了点头。 我不盼望 通过读这么一篇或几篇感人至深的文章完全 改变或完好塑造小孩们的思想，让他们由懵明白 麻木一忽儿变得青年老成。纷繁芜杂的大千世界呈现给了他们那么多的光怪陆离，有些小孩不辨良莠地全盘承受；有的家长为了生计整日辛苦辗转，无暇顾及成长中的亟须自己盼望 前进方向的小孩，更有一些家长荒唐的相信树大自然直，看到小孩正养成不良思想和适应 却不予纠正。凡此种种，仅凭一篇或几篇二三千字的文章能奈他何！但一滴水也能滋润土壤，一句话也能触动心灵。我只想用如此 一种方式把人世间最美的感情，最高尚的品质展示给小孩们，在他们的心灵世界燃起一盏亮堂的灯。由捡纸屑想到的 又是一个星期一，又要开班会了，这次班会该给同学们讲些什么内容呢？我坐在办公室里整理着自己的思绪，把这一周来学生的表现、班级的情况在脑海中过了一遍：文明礼貌、课堂纪律、早课间操、清洁卫生对，我们班的卫生情况不太好，尽管每天放学后，值日生都能把教室清扫洁净，但是保洁不行，经常是上了早读或第一节课后，教室地面就会有纸屑。那个 咨询 题但是个老咨询 题了，每次班会我都要讲，还采取了一定的措施，而且，在班上，我都记不清自己捡了多少回纸，可效果不大。许多人都说，作为一名老师，应该用行动教育学生。我也非常坚信这一点。我在担任班主任的时刻 ，我能够 说是“以身示范的典范！许多情况，我基本上 主动带头去做。比方，值日时，我看学生不爱劳动，我便主动拿起笤帚和学生一起干；拖地也是我自己托意图使学生在我的感召下主动劳动，热爱劳动。那个时候大概 也是如此，但学生并不能在我的感染下发自心底的热爱劳动。 还记得有位老师的一句话。“小孩能做的情况，让他自己去做。告诉他我能行！细细捉摸，真是如此 的！从前，我只片面地理解让小孩自己做的情况确实是穿衣戴帽、吃饭学习。哪是呀！今天再去咀嚼这句话：让小孩自己去动手捡拾垃圾，让小孩自己去值日，让他们自己用行动去体验自己应该感受到的一份责任与义务，才是这句话的真谛！这些时候，我们不能心疼小孩，我们也不要过分的“施舍典范，因为，如此 做，只会剥夺小孩关于“社会责任的体验，更容易造成小孩的依赖心理，长而久之，就会造成小孩的“无能！我们无意识间也形成了一种包办代替的思想。学生做不行了，就自己去做，如此 不仅没有锻炼小孩，反而开展了小孩的弱势。 这哪是一位有责任老师的做法呀！想到这，我便理顺了自己的教育思路。我觉得，我应该让小孩明白 得一个道理：确实是，捡拾垃圾这些小事他们能够 做，就要自己来完成。可能如此 做，一开场不容易让学生理解，他们可能会误认为老师都不情愿 做的情况让我们去做。那个 时候，我就要告诉他们：“这些情况，老师在你们这么大时，也是自己做的。但是现在，是你们在成长，假如老师都替你做了，不人都夸奖我，你们还会得到锻炼么？你还能品味到成功的欢乐 么？寓情于理，去打动学生，教给学生值日的方法，教给他们成长的方法，会比我们所谓的“示范代替他们做情况有更深远的意义！ 俗话说，一屋不扫，何以扫天下。培养公共道德意识，需从点滴小事做起，从现在做起。同学们，不管何时何地，请不要忘了捡起周围 的一片纸屑，请不要忽略我们学习和生活中的每一个细节。把爱撒向默默无闻的小孩 做为老师，整天和学生在一起，除了用自身的言行妨碍 学生，用渊博的知识教育学生，还必须用真挚的感情关爱学生。前几天，班里开展感恩理论活动，要求学生自己动手制作卡片送给自己的爸爸妈妈或者老师，我刚到教室，所有的小孩都争先恐后地把自己亲手制作的贺卡送给我。 班里有一个女孩叫小洁，比拟内向，从来确实是个不声不响的小孩。由于她的默默无闻，老师们有时会无视她的存在。 她也挤在人群中，当她用细小而有点颤微的声音感谢我，把自己制作的一张精巧的贺卡双手递到我手里时，我惊奇 了。那个 默默无闻的小孩，绘画这么出色，卡片上的两朵鲜花画得栩栩如生。这张贺卡是她用心去做的，我手捧这张凝聚着那个 小孩爱的贺卡，感动地连声说：“感谢 ！我大力表扬了她的手非常巧，还非常亲切地抱了抱她。可能老师的亲切举动对她来说太少，这平常的一抱，让她感到特不欢乐 ，她笑得特不甜。让我没想到的是，翌日一早，她见我来了就又从身后拿出一张贺卡送给我。而且接下来的生活 ，她每天都会阳光灿烂地冲着我甜甜地笑，欢快地叫我“梁老师好！这在往常 是非常少看到的，她一改往常 的沉默，变得爽朗 了许多。现在我深深地感受到，是我们老师平时对她关怀 太少了。我想这确实是一个老师最简单、最平常的关怀 给这小孩带来这么大的变化。每个小孩都需要老师的关爱，即使是那些非常乖巧，不需要大人操心的小孩。老师一个期望的眼神，一个赞许的微笑，一个鼓舞的手势，一句关怀 的话语，胜过千叮万嘱，无形中与小孩们拉近了间隔 ，培养了感情，以真诚和信任动其心。古人云：“亲其师而信其道。我应该对每个小孩都像对自己的小孩一样，关怀 他们的一点一滴，一言一行，把爱撒向每一个学生！每位学生基本上 花 班中学生学习，生活各不一样。一般老师都新欢学习好，比拟听话的学生。但是有一次我也改变了对后进生的看法。记得那时放学的时候，其他学生都走了。有一名学生刘某，他经常的行动缓慢，一贯最后一个分开教室。这次也不例外，当我看到他的时候，我紧皱眉头，压抑心中的怒火。正当我要劈头盖脸的批判 他的时候，他却说：“老师你的眼镜还在教室的呢。我心灵一颤，我不明白说什么好。我说：“没关系，下午我在用。从这件小事上看到了这位同学的优秀的品质。我也非常感谢这位同学。因为他明白 得关怀 不人，从他的身上折射出了人类的仁慈本质。我从此更加喜爱 他了，也更加喜爱 班里其他的同学了。 我也确信：不仅学习好的同学是一朵花，所有的学生基本上 一朵花。我要好好培育这些漂亮 的花骨朵。