1、竹林桥中学教师网络研修与校本研修整合工作方案
为进一步提升我校教师的理论素养和专业技术能力，构建科学规范网络研修与校本研修整合项目研修管理运行机制，结合实际，制定本方案。
一、指导思想
坚持以人为本，全面贯彻湖北省关于网路研修和校本研修项目整合工作方案，以网络研修与校本研修整合项目为抓手，建立科学、规范的网络研修与校本研修整合工作机制，在持续推进教师队伍建设，整体提升我校校本研修质量上打造亮点，形成特色。。
二、研修目的
立足学校，以解决学校在网络研修与校本研修整合项目实施过程中中所面对的各种具体问题为对象，以学科工作坊为研究主体，充分利用网路资源（线上学习）研究和解决各学科教
2、学实际问题（线下研修），整合学科教学资源，优化教学策略。构建规范的网络研修与校本研修整合项目研修机制，不断提高教师对自己研修行为的分析与反思，建立学校综合考核和以教师自我量化为主的考核制度，使教师从多种渠道获得教育教学资源和信息，不断提高研修水平，提升教育教学质量，实现教师专业再发展。
三、研修原则
1、定期研修与每周校本研修相结合。分别对不同学科工作坊、教师个人听讲座、参加活动，完成作业、活跃积分、贡献积分等进行定期考核，同时在实施的进程中进行随机和专项抽查，以确保教师参加网络研修和校本研修整合的效度。
2、自我研修与校本教研相结合。在网络研修与校本研修整合项目实施的过程中，学校管理员
3、学科工作坊和教师个人按照校本研修考核评价方案及评价内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证网络研修和校本研修整合工作扎实有效地开展；学校管理员将定期对各工作坊及个人进行评价，通过听取汇报、查阅资、调查等形式进行。
3、质性考核与过程考核相结合。对网络研修和校本研修整合项目的实施的评价要整体设计，分段实施，既要重视对结果的考核，也要重视对过程的考核，进而对此项工作进行终结性量化考核。
四、研修对象
竹林桥中学全体教师，共62人
五、研修内容
1、通过培训使教师们可以感受到利用网络平台学习空间开展教育活动、教学管理、资源推送的便利性和时效性，同时也提升了
4、老师们的信息技术素养和驾驭信息技术的能力。
2、对全体教师进行湖北教育资源公共服务平台的应用的平台登录、智动课堂、微课制作、网络教研、备课大师等操作及应用进行详细介绍和演示。
六、培训管理：
1、提高认识，切实加强领导。
加强和改进教师队伍建设，是促进教师专业化发展的重要途径和有效措施。因此，学校切实加强对培训工作的领导，建立相应的领导组织机构，明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。
2、强化管理，精心组织实施。
建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。及时总结经验，
5、查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要及时做好培训纪录，加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效，考核结论可纳入教师进级晋职的依据。
3、严格要求培训纪律。
要求教师按时出席，不迟到，不早退；集中培训时，要求全体教师认真研究、做好笔记。
4、加强检查督导，确保时效。
为确保效果，培训领导小组应加强对各阶段工作开展落实情况的检查评估，重点督查教师的网络空间资源上传和应用情况。
5、总结经验，树立典型。
每学期开展教师的网络空间展示，对网络空间建设比较好的教师将通报表彰，在年终绩效考核中加5分，对做的比较差的老师将通报批评，并从年终绩效考核中扣5分。
七、培训考核：
（1）建立健全校本培训学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。
（2）及时总结经验，查找不足，不断改进培训方式方法。
（3）实施过程中，要及时做好培训过程的记录。
（4）加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效，考核结果将纳入教师进级晋职的依据之一。
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