Unit 1Hello 教学设计.doc

Unit 1 Hello

单元教学目标与要求：
1. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2. 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag,并能用英语介绍文具。
3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作
第一课时 教学设计
教学目标：
1.   用习惯用语与人打招呼：
Hello ! Hi !
2. 向别人介绍自己：
I’m Wu Yi fan. I’m Sarah
3. 离开时的礼貌用语：
Goodbye . Bye-bye .

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：
1.  本课出现的人物名字卡片。
2. 教学磁带和录音机。
3、电子白板，课件。
4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、 热身 (Warm-up)
（1） 教师用“Hello.”问候学生。
（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语，比如，TV, CD. VCD, GO, OVER .
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
T: Hello! I’m Nancy. Who want to say “Hello” with me?
S：Hello! I’m Chen jie.
T: Goodbye!
S：Bye!
(师生反复操练)
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
T: OK, now, practice with your deskmate.
(生生操练，教师相机评价)
（4）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
3、课堂操练 (Practice)
（1）游戏：击鼓传花
花落谁家谁用英语向大家打招呼、作自我介绍并道别。
（2）情景表演
介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。
（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。
（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法，提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5、课堂总结（Conclution）
朋友见面打招呼：Hello！ / Hi！
自我介绍：I’m ….
如：I’m Sarah.
道别说再见：Goodbye！ / Bye!
或编顺口溜：
我们都是好朋友，见面Hello！ / Hi！
我们都是好伙伴，分手Byebye / Goodbye.
6、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
板书设计：
Unit 1 Hello

Hello=Hi ——What’s your name?
Goodbye=Bye ——My name’…
My name’… = I’m…

教学反思：
第二课时
一、 教学内容与分析
1. Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil pen, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。学生制作的面具。
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）
（1）播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招 呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2新课展示（Presentation）
（1） 介绍新朋友zoom和zip。
（2）练习打招呼。
（3） 播放课件导出文具“crayon, pencil, pen, eraser, ruler”.  跟Nancy老师学“crayon, pencil, pen, eraser, ruler”。要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）
(4)把zoom和zip 的故事与文具单词结合一下教学。学习句型“I have a/an…。Me too.
（5） Let’s  chant.
(6) 游戏 Show me your…
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范这样，用同一种方法练习其他4个单词。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、传口令.
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
（3）火眼金睛。让学生做Read and count部分.教材第九页
四、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习.
五、课堂总结（ Summary）
(1) T：今天我们学习了哪些内容？大家都来说说！
（2）听Nancy老师小结。
  （3）Say:Goodbye!
六 课外活动 (Add-activities)
（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，bag, 并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
（3）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
板书设计： Unit 1 Hello
pen
pencil
I have a/an ruler Me too.
eraser
crayon
bag .
教学反思：

第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing
通过唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲。
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
课前准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
　（1）游戏：抛球
S1：Hello, Sarah,ruler.
S2: Yes, ruler.
(2) 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
　2、呈现新课 (Presentation)
　　（1）制作名片。
指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。

T: Draw yourself. 画自己
Write your name. 写名字
Make the holes. 钻孔
Thread the string. 穿绳
Wear the name card. 戴名片
Introduce yourself. 介绍自己：Hello, I’m…
（2）展示名片。
学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。
（3）交换名片。
　3、趣味操练 (Practice)
　（1）游戏：记忆名字
（2）编唱歌曲“Hello”。
换成自己的名字进行演唱。
　4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5、课堂总结（Summury）

　6、课外活动(Add-activities)
　　（1）要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
（2）学唱ABC 歌
板书设计： Unit 1 Hello

教学反思：

第四课时
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　 (1) 唱“Hello”歌
　　 (2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2） 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3） 跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏　
(5)教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3活动、操练 (Activities/ Practice)
　　（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
　　（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

第五课时教学设计方案
教学重点：pencil-box, book, bag, 3个有关学校及学习用品的词汇学习。补充词汇sharpener, school.
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
　　1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
　（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）游戏： Touching game
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
　 (1)教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school
　（2）游戏:Touch and say
　（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。
　 3、活动、操练 (Activities/ Practice)
　（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
　 4、课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
5、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形

第六课时教学设计方案
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教学过程：
　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)吟小诗，做游戏
A rhyme “Names, names, are not the same. My name’s Chen Jie, and what’s your name?
　　 （3） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
　　 （4） 游戏1：Show me your….
　　 （5） 游戏2：用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。
2、呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
　　（2）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
　 3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1） 操练Let’s chant
（2） 游戏：幸福家庭
　 （2） 听力练习：Let’s check
　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
　 4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音,跟读A、B部分Let’s do 和Let’s chant的内容。