班主任工作范文七年级班主任计划.docx

班主任工作范文之七年级班主任计划 一、 建立新生档案，全面理解学生 要教育学生，就得先理解学生，这是做好工作的前提。初一学生一入学，班主任迅速建立一个新生档案，如下表： 认真填好这张表格，全面掌握每个学生在小学阶段德智体的开展情况和毕业所到达的水平。 但想要全面理解学生，只填好这张表格是不够的，还需结合家访与原毕业学校的班主任沟通等调查工作，详细理解每个学生尤其是后进生的政治思想品德，性格特点、劳动态度、兴趣爱好、才能和家庭情况以及社会环境等情况，向原班主任请教教育后进生的经历，向家长询咨询教育小孩的建议，以便有的放失地做好班主任工作。 二、守“规矩”，严要求 初一新生有如下特点：对初中生活充满好奇，但又迷茫，不知所措；渴望充实有意义的学习生活，但自主自控才能较差，纪律松散。再加上跨班，跨校的要素，使他们呈现出与新集体的离心力，集体主义感不强，因此班中尤如一盘散沙，毫无凝聚力。俗话说；“没有规矩，不成方圆”，针对这种现状，班主任治理班级必须有套可行的规章制度，让学生有规可循，有矩可依，给他们一把衡量本人言行的标尺。 先要认真学习中学生行为标准与中学生守则，使学生认识到哪些是中学生应当做的，哪些是不应当做的，哪些是真善美，哪些是假恶丑。 然后结合标准和守则，依照班中实际情况，制定出实在可行的方案，如可制定出如此一个量化治理表，如下表：规定本规则根底分为100分，其中好人好事一次、文化成绩优秀一次加5分，吸烟喝酒、打架斗殴、损坏班集体荣誉一次扣除10分，其他酌情适当扣1-5分或加1-5分。每天由班干部或值日组长检查记载，每周一汇总公布，期末将积分累加，作为评选三好学生的依照（所以量化方案可依照本人班的实际情况制定，上面一例仅作为参考）。 对学生进展量化治理，一有利于培养学生的自我治理才能，使学生在严格的他控和自控中逐步养成良好的行为适应。二有利于学生树立心中有别人、心中有集体的思想观念。如今的小孩独生子女占绝大多数，平时在家中饭来张口，衣来伸手，养成了小孩唯我独尊的性格，遇事先想本人，再想别人与集体，因此这些细则对教育学生尊敬师长，友爱同学，尊重、关怀、协助别人有着潜移默化的作用。久而久之，他们就会明白，要想获得别人尊重，就要礼貌待人，只要人人都有一颗真诚仁慈的心，这个世界才会充满爱；要想使本人健康茁壮的成长，就离不开这一个暖和优秀的班集体，只有处理好个人和集体的关系，才会使一个集体具有凝聚力、向心力。三有利于减轻老师负担，把精力投入到教育教学当中去。 使用这种方法，要留意的是一要坚持一直，不得半途而废，二要灵敏掌握，不能统得太死，以致于扼杀学生个性，损害学生身心健康。 三、注重班会，开好班会 许多教室对班会课的重要性认识不够，开班会的随意性太大，有事儿就说说，没事儿就拉倒，把班会上成了“处理杂事课”、“自习课”、“批判课”。或者婆婆妈妈，学生嫌腻烦，在下边呆坐或从偷偷地写一两笔作业；或者狂风暴雨，学生胆颤心惊或干脆欣赏老师发怒的风彩。时间长了，哪个学生愿意上班会课？结果班会课不仅没有起到应有的作用，反而在学生心目中留下班会课不重要的印象，假如再加上班会不定时，班级治理显得不是井然有序，而是杂乱无章，起不到理想的教育效果。 可见班会并不是可有可无的。它是国家教育行政部门规定的教育课时，其目的确实是讨论和处理班集体中存在的咨询题，其成效确实是向学生进展德育教育的重要阵地和手段。因此我们不但要注重班会，而且要精心开好班会。 （一）要精心备好班会课教案 为了让班会开得圆满成功，起到良好的教育效果，就要精心的备好班会课。包括班会课的主题、内容、目的、主持人、程序、小结甚至板书设计等都要通过缜密考虑，妥善安排，而且要尽善尽美，讲究班会课的艺术性。 （二）要组织灵敏多样的班会 1. 主题班会 如针对初一学生刚入学，贪玩不知珍惜时间学习这一普遍现象，我召开主题班会：“做时间的主人”，采取以下步骤进展。 首先，启发诱导。上课铃声响过，让学生起立先静站5分钟，再让学生坐下，之后，我咨询学生：“你明白你们刚刚站了多长时间吗？”学生答复：“非常长，非常长”，当我告诉他们只有5分钟时，他们非常吃惊。我进而启发学生：“一天由许多个5分钟组成，你们是怎么样对待每一个5分钟的呢？”接着再结合一些详细事例和统计数据，先初步让学生认识到时间的珍贵。 第二步，学习名人。学习名人珍惜时间的事例，使学生明白得许多伟人、名人都是由于珍惜时间才会有所作为的。从而，激发学消费生向名人学习珍惜光阴，刻苦学习的情感。 第三步，自查自纠。把本人同名人作比，检查本人浪费时间的行为，同学间开展批判和自我批判，并进展讨论，完全认识到浪费时间的错误。 第四步，名言鼓励。每个学生说出一句珍惜时间的名言，记录下来，做为座右铭，以便结实树立惜时如金的观念。 第五步，落实措施。依照本人的实际情况，制定作息时间表，合理安排每天的时间，并学会合理巧妙地利用时间。 自此以后，学生的时间观念有所加强，班中极少有学生迟到，各科作业除个别学生外都能及时完成，使学生的学习、生活构成一定的规律。 2. 活动型 “演讲型”。如在国庆节召开“中国，我爱你！”的演讲竞赛，使学生在大方激昂的情境中产生爱国情感。 “采访型”。期中考试后，我班借举行“争当小记者”的活动，发动学生围绕“谈谈学习经历”这一内容，使学生之间自由地交流，自由地讨论，并写下采访心得，以学人之长，补已之短。 “辩论型”。针对学生搞生日聚会的现象，先选出AB双方以“搞生日聚会好不好”为论题展开辩论。从而，使学生认识到这种聚会的利弊，使学生遭到生动的教育。 所以，还能够采纳其他方式。利用这些生动灵敏的班会方式，一改老师“一言堂”的做法，不但能激发学生兴趣，更能激发学生积极向上的情感，还能培养他们各方面的才能。使学生不但收获诸多，还使学生愉快地接受老师的批判教育，从而获得事半功倍的教育效果。 总之，班会课不容无视，初一新生刚入学，利用班会搞好教育，更有利于他们树立正确的人生观、世界观，促使他们健康茁壮地成长。