融合信息技术 赋能课堂教学.pdf

课堂教学是学校教学工作的主阵地，在推动教育信息化进程、提升学校的教学水平和培养人才方面具有至关重要的作用。将信息技术与课堂教学有机融合，于学生而言，能够更好地提升学习效果和综合素养；于教师而言，能够更好地达到教学目标，落实对学生信息处理能力、交流能力、创新能力和协作能力的培养目标。那么，在教学中，教师应如何实现信息技术与学科的深度融合教学呢？一、教师要理解信息技术与课堂融合的教学内涵一些教师错误地认为，仅仅使用多媒体课件就足够实现融合教学，这种观点是片面的。教师应该将信息技术与学科课堂充分结合起来，积极推动信息技术在教学中广泛且科学的应用，促进信息技术与学科教学的深度发展，逐步丰富教学内容、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式。换句话说，教师需要利用信息技术创造积极的学习场景，让学生充分认识信息技术，并将其作为强大的学习工具，助力学生真正掌握、理解和应用所学知识。二、利用信息技术，构建良好的课堂氛围教师在结合教材设计主题情境时，首先需要根据教材内容选择适合的信息技术资源形式，如，录音、录像、插图等，为学生营造有趣的学习氛围，使教学效果得到提升。以秋天的雨一课为例，教师可以在课堂教学中利用信息化技术，将课文的部分教学内容制作成视频课件。通过精心剪辑和设计，切换不同内容的画面，引导学生产生情感共鸣。如，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”学生按照课件中的画面展开自己的联想和思考，在丰富情感和思想的同时，也可以激发想融合信息技术 赋能课堂教学融合信息技术71象力。同时，教师还可以结合课件内容，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，引导学生运用自己的语言和知识来描述自己想象中秋天的景色，这样的互动能丰富学生的情感体验，充分调动课堂氛围。三、利用信息技术，促进翻转课堂的实施翻转课堂就是将传统的课堂模式进行了颠倒，将对知识的学习主要集中在课堂之外的时间里，让学生自主进行课堂基本内容知识的学习。在小学语文教学中融入翻转课堂的模式，可以将课前指导与课堂探究环节有机地结合，通过课前预习学习新知识，促进学生对问题的探究。以去年的树一课为例，教师可以利用信息技术，积极构建翻转课堂教学模式，具体如下：首先，教师设计教学课件，并组织学生观看，以课文中“小鸟与大树的感情”为线索，引导学生对课文内涵产生思考，并设计对应练习题，再指导学生按照课件中的学习步骤进行文本阅读，全面分析课文中“小鸟”这一形象的轨迹变化，结合文章细节和事物特点进行思想主题的总结。在这一系列的活动中，学生可能会在学习目标或方向上出现错误，这有利于教师及时发现学生的学习问题，并根据反馈进行教学活动的及时调整与优化。翻转课堂模式的正确运用，不仅可以增强学生的自主学习意识，也能够实现学生的经验交流与分享，提高学生的语文应用与实践能力。四、利用信息技术，实现智能课堂教学在“互联网+”思维模式下，教师可以利用信息技术打造“互联网+课堂”的教学新模式。有了云端平台的支持，教师借助平板电脑和学生实现互联、互通，从课前、课中、课后进行全过程贯穿和应用，进行智能课堂教学。教师在课前可以利用作业平台（如视频、微课）发布预习内容和测试练习，学生在完成任务后，教师再结合学生的反馈对备课的内容进行优化调整；在课堂教学过程中，教师利用多媒体设备进行演示教学，借助平板电脑开展抽问、抢答等互动环节。教师也可以布置少量练习题，学生在课堂作答后可以点击立刻提交，形成统计分析；在课后，教师根据学生在课堂上答题的状况，再结合学生的分层次课后作业的完成情况，真正实现个性化的辅导教学。72五、利用信息技术，拓展群文阅读对于语文学科来说，学生的语感培养很重要，而语感能力的形成大部分来自阅读，所以教师可以借助信息技术科学地组织学生开展群文阅读活动。群文阅读旨在使学生在大量的知识积累中实现质的突破。通过指定阅读主题，学生可以自主利用网络查询相关内容，在养成自主学习能力的基础上，了解更多的阅读内容，从而激发学生的语文思维。六、利用信息技术，培养思维能力想象能力对学生的学习来说是十分重要的。所谓的想象能力是指在头脑中联想和创造出新的事物，或者是按照口语和文字描述对新鲜事物在头脑中建立印象的过程。例如，在学习火烧云一课时，教师可以鼓励学生描述自己看过的火烧云景象，或者想象一下火烧云的场景，再结合图片或视频引导学生感受美好的景色，激起学生对课文内容的探索兴趣。此外，教师还可以借助信息技术弥补教学技能的不足。如，借助丰富的资源提高自身的专业素养，借鉴名师课程探索提高学生听、说、读、写能力的更好方法。针对提高学生能力方面，教师可以在教学时为学生播放音频，吸引学生的注意力。其次，要加强练笔。对于学生来说，写作文也是学习的难点之一，在学生面对作文主题无话可说的情况下，教师可以结合具体的主题，制作视频并指导学生观看，启发学生的想象力，助力他们协作框架的构建。综上所述，合理运用信息技术，可以丰富学生的课堂学习内容，拓宽学生的思维和眼界，同时提高语文教学的灵活性、趣味性。信息技术除了在备课指导、课堂交流等方面起到重要作用外，还可以帮助教师构建专业的教学管理平台。教师利用互联网技术，在平台中搜集教学视频和资料，丰富课堂讲解的内容和形式，提高教师的专业素养以及教学水平。教师可以利用便捷的网络环境缩短师生、生生之间的交流距离，并借助网络管理平台实现专业技能的有效提升。在小学语文的课堂指导中，教师要充分尊重学生的主体地位，加强与学生之间的有效沟通，与时俱进，充分利用信息技术的工具性作用，提高语文教学实效。孟建玲（白银市靖远县靖安乡靖坪小学）坪小学）坪小学）73