大家来唱教案.doc

《大家来唱》音乐教学设计
高婷婷
教材分析：这是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手，边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题。
学情分析：四年级的学生有一定的音乐素养，对知识的学习也可以从感性的用图形谱、旋律线条到对音乐知识的理性理解，学生对自己在课堂的行为也容易得到自我控制，因此在合唱教学中老师可以把音乐知识如休止符、力度记号讲得更理性，对学生的演唱要求、坐姿、发声等有更直接的要求。
教学目标：
1、 通过专业系统的呼吸、开口及发声训练，让学生能够用正确科学的呼吸、开口、发声来演唱歌曲；
2、 通过对歌曲《大家来唱》的合唱学习，让学生明白合唱的概念，找到合唱的感觉，感受合唱的魅力；
3、 能用自然优美和谐的声音演唱二声部歌曲《大家来唱》。
教学重点：歌曲《大家来唱》的学习和演唱
教学难点：二声部合唱中低声部的音准及两声部的和谐
教学过程：
一、组织教学
1、学生随《大家来唱》音乐进教室
2、师生用音乐方式问好！
二、歌唱方法训练
（一）讲解呼吸动作
1、师:同学们，春光明媚，鲜花怒放，让我们深深地呼吸去感受大自然的美好（课件）
生做闻花香的动作
师：请你来给大家做做示范
师：恩 闻花香时应该轻轻吸气再慢慢吐气，让我们一起来试试
师生做几次呼吸
2、随钢琴版《大家来唱》音乐进行呼吸训练
师：让我们跟着音乐来呼吸
（环节目标：训练学生科学的歌唱呼吸）
（二）发声练习
师： 春风柔柔的，春风拂面杨柳风，让我们口腔空空的，用“呜” 模仿春风吹过），起
生唱：呜—
师：注意声音连贯哦（下行音阶）
生：呜--
（环节目标：让学生学会找到正确的发声位置进行正确发声）
（三）、用柯达伊手势唱音阶
师：来，用柯达伊手势找找音，每两个音换一次气
生唱：
师：注意耳朵听琴声，嘴巴竖起来，使音唱得更准更连贯，
师：不错，再来一次，注意声音位置要从这里出来哦
生唱
（环节目标：用柯达伊手势训练学生音准，使学生能够用唱名唱准音阶并有音高的感觉）
（四）二声部合唱训练
1、高低声部mi、do单音合唱训练
师：真棒！看高老师手势，你们是mi，你们是do
师：请低声部先唱，然后高声部轻轻进来，低声部注意气息的稳定保持
师：来，听听钢琴的和谐度（弹琴）请你们的声音往中间靠一靠，再来一次。
2、高低声部la、fa单音合唱训练
师：现在高声部唱（师做la柯达伊手势），低声部唱（师做fa柯达伊手势）
师：请低声部唱fa，师做高声部进入手势
3、三音合唱训练
师：现在老师加大难度了哦，请高声部唱la fa la起（听音后，出示乐谱）
高声部唱：
师：很好，请低声部唱fa fa fa
低声部唱：
师：我们合起来试试
生合唱
师：你们太能干了
4、乐节（歌曲中旋律片段）合唱训练
师：那我再添加几个音，这次看你们能不能把它唱好唱准
师：高声部是6 4 6｜5 — 起
高声部唱：
师：低声部是4 4 4｜4 3 2 起 注意下楼梯下稳哦
低声部唱：
师：现在高老师跟大家合作，请你们认真听！“fa”
老师与低声部合作
师：来，高声部轻轻加入，la fa 起
（环节目标：通过简单的合唱训练，从单音的合唱到一个乐节的合唱，让学生循序渐进的找到合唱的感觉，声部的融合，音的和谐，也为后面学唱二声部歌曲《大家来唱》做铺垫）
八、歌曲《大家来唱》学唱
（一）完整聆听全曲
1、讲解3/4拍，边划拍边聆听
2、通过选择，从聆听中辨别合唱还是齐唱，讲解合唱概念
（二）低声部旋律学唱
1、低声部视唱低声部旋律
师：来，保持这样的状态，请低声部先来（师用手指低声部旋律在乐谱上的位置），高声部的同学请伸出你们的手划拍并认真聆听
师弹琴低声部同学唱
2、纠正低声部旋律难句，讲解旋律进行
师：高声部的同学谁来评价一下低声部唱得怎麽样？
高声部生评价：第三乐句音唱得不准确
师：对，请大家仔细观察，这一乐句的旋律进行有怎样的特点？
生回答：
师引导：看，这乐句每小节的这个音我们一起来唱一唱，你会发现什么？
师生唱：6 5 4 3 2 1 7 1
师：谁来说说它有怎样的特点？
生回答：
师：对，音依次向下进行，这在我们音乐里称为“下行模进”
师：现在让我们用下行模进的感觉来唱唱这句
低声部再次唱
4、 低声部完整唱，师提示休止符及每乐句的换气。
5、 加快速度完整唱
师：现在请低声部的同学完整唱唱你们的旋律，注意休止符的停顿以及每乐句之间的换气哦！请高声部的同学继续为他们划拍。
低声部唱
（环节目标：因为低声部的旋律相对较难唱好，因此在二声部合唱学唱时先解决低声部）
（三高声部视唱旋律
师：现在该轮到高声部来唱啦，看你们能不能一遍就能通过，请低声部的同学仔细聆听
高声部生唱：
方案一 师：不错，高声部的同学果然一遍就唱好了，你们真能干
方案二 师：解决难句
（环节目标：因为高声部较容易掌握，所以视唱1-2遍即可，看高声部是否能唱好）
（三）低声部与师合唱
师：现在老师想替高声部的孩子与低声部的孩子合作一下，老师唱高声部，请低声部的孩子听老师的琴声，看我们初次合作能不能成功，低声部的孩子有信心吗？
生：有
师：好，请高声部仔细聆听哦，准备！
师生合唱
（环节目标：使低声部与高声部合唱时能够唱好自己声部的旋律并能与高声部声音融合，让生感受合唱的魅力）
（四）二声部合唱
1、二声部初次用唱名合唱
师：现在高声部的同学加进来咯，看你们的合作能不能成功，准备
二声部合唱
2、 二声部再次用唱名合唱
师：根据实际情况解决问题，两个声部的和谐度及音准，统一的呼吸
3、二声部加快速度合唱
师：现在请同学们加快速度再来一遍，注意换气
生唱
4、二声部加歌词唱
师：请同学们试着加加歌词来唱唱
生合唱
5、力度处理，注意歌曲中的p f p
师：同学们，请看这个符号p你们认识吗？它叫“弱”，这个呢（师指到f），它叫“强”
对了，请同学们在唱的时候注意由弱到强再到弱的变化，准备
生唱
九、简介歌曲背景、情感升华
师同学们，这首歌曲表达了孩子们歌唱时的快乐心情，你们知道这是哪个国家的民歌吗？
生回答
师：老师告诉大家，它是被誉为“意大利水城”的威尼斯，威尼斯人常用的交通工具就是“贡多拉”，他们喜欢边划船边唱歌。（视频欣赏）
现在让我们带着快乐的心情，划着船感受三拍子摇曳的感觉。
十、回扣合唱的概念、形式，根据自己对合唱的理解进行创编
师：同学们，合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，它需要声部本身与声部之间的和谐及默契的配合，体现了集体智慧的力量，具有极高的难度。
看，这就是我们“会演唱”中合唱的要求，现在你们就是四年级3班的合唱队，你们觉得怎样做可以让这首合唱曲演绎得更加丰富。
出示“会演唱”中合唱的评价标准，进行编创
1、请学生提出自己的意见，（加动作、加小乐器）
2、同学们试着展示
3、对自己的表演进行评价
师：同学们都说得很好很到位，我相信你们在这堂课上对合唱的认识又加深了，老师期待未来的你们会越唱越好！
十一、小结
师：最后请同学们全体起立，随着音乐的节拍唱着歌曲离开教室。