教导处范文师资培训计划.docx

教诲处范文之中学师资培训计划
   为全面提高我校广大老师的业务素养和教育创新才能，提升教育理念、教育才能、科研认识和科研水平，建立老师岗位成长机制，促进老师专业化开展。进一步建立完善习惯根底教育改革开展需要的、开放灵敏的老师队伍，全面推进素养教育。结合学校实际，制定以下师资培训计划。一、 指导思想坚持以学校为本、以老师为主体，坚持培训内容、方式、治理措施为满足学校和老师的开展需要效劳，促进老师专业化开展，培养一批专业型、创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养，努力营建老师终身教育和可持续开展的良好格局。二、培训目的1．使全体老师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，使全校老师施行素养教育的才能和水平有较大的提高，具备施行新课程的才能。2．加强理论学习与教学实践的联络，促进每位老师专业的开展，到达“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师有个性，老年老师要习惯”的要求。3．促进骨干老师队伍的开展，培养出一定数量的校级、市级教学骨干。4．提高老师的现代教育技术水平，人人会利用网络资源，人人会使用多媒体课件，青年老师人人会制造多媒体课件。5．习惯教学改革与课程改革需要，构成良好的“以校为本”的教学研究机制。三、培训内容1．老师职业道德培训依照教育存在的热点、难点咨询题，结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本方式，对老师进展政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，到达稳定思想、纯洁队伍、提高质量的目的。通过培训，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师本身涵养，塑造良好的老师形象。2．新老师培训由于学校规模扩大和近几年我市推行的老师城乡流淌机制，我校每年都有一定数量的新老师。目前，我校在３年内调进和分配的新老师有30多名，他们中一部分人对我校教育治理和教育方法有些不习惯，另有一部分新分配老师需要在短期内过关、达标以及胜任。本年度我们将进一步加强组织新老师培训，从现代教育观念、教育教学方法以及教育要求、教学常规等方面进展系统讲座，请优秀老师进展经历介绍。在实践上，组织新老老师拜师结对，要求新老师先听后教，要先听同备课组老师的课，听后再上课；要求新老师每学期听同学科骨干老师课不少于10节；新老师坚持汇报课制度，每学期至少上一节校内汇报课。另外，对一些临时还不太胜任的老师，专门聘请离退休老老师专职指导，通过比拟系统的培训，使新老师到达一年入门，两年过关，三年胜任的要求。3．骨干老师培训我校老师较多，通过市县级青蓝工程、名师工程的培训，我校的学科带头人、骨干老师有一定数量，但还不够壮大，关于在校内占80％的中青年老师来说，他们是学校的中坚力量，在他们当中构成一支基层骨干力量十分重要，为此，我们本学期将通过举办校内中青年骨干老师培训班，促进骨干老师队伍的开展，培养出一定数量的校级、市级教学骨干。详细措施及要求： (1)每月组织集中一次，采取报告、讲座、沙龙等方式，对校级骨干老师进展教育教学理论的学习辅导；(2)利用业余时间，每人每学期完成１－２本教育教学理论书籍和一门专业理论课程的学习任务，并要求做至少一万字的读书笔记，积极撰写有关学习心得和学习体会，至少写30个教后感；(3) 校级骨干老师每学期至少上一节校以上公开课或研究课，积极参加市以上教学评课活动，每学期听课不少于20节等；(4)积极建立或参加课题研究工作，积极撰写教科研论文；(5)学校采纳请进来走出去的方法，为校级骨干老师提供更多的学习时机。4．班主任培训。班主任是班级的灵魂。今年我校63个班级中将近一半的班级是年轻班主任，其中又有10余名班主任是初次做班主任的新手。为让他们尽快熟悉班主任工作的方法、技巧，本学期我们将通过组织班主任培训班加强班主任队伍建立，采取集中培训和平时研讨相结合的方法：一是集中培训。学习内容主要为(1)有关教育政策、法规，《中小学老师职业道德标准》，《中小学老师日常行为标准》等，通过学习促进老师树立依法治教认识、职业道德认识，(2)有关教育理论知识，培养老师现代教育理念，(3)班主任工作方法，如组织学习《魏书生漫谈》、《班主任工作手册》等，请本校优秀班主任典型发言，促进新班主任尽快探究班主任工作方法；(4)现代教育心理学，通过听取有关讲座理解、分析学生的生理、心理特点研究新时期班主任工作的着力点和留意点，引导年轻班主任科学施行班级治理。二是每月一次召开班主任工作研讨会。老、中、青老师结合工作实践和经历交流心得体会，研究和处理班主任工作中出现的咨询题，实在提高班主任工作水平、才能。三是学校制定班主任工作要求以及班主任工作考核细则，加强对班主任工作的指导和治理。5．新课程的后续培训近年来新课程标准广泛施行，如火如荼的课改情势使我们十分迫切地认识到：老师的学历、业务才能、教学水平、教研水平的要求有些还仅仅停留在“低层次”、“单一型”、“守摊型”、“经历型”的档次上，这与课改对老师素养的要求是不相习惯的。要通过积极有效的培训尽快实现老师从单一型向全能型、从守摊型向开辟型、从经历型向科研型的全面转变。因而，新课程的后续培训仍是我校校本培训的重点工作。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为，把新理念、新教材、新教法的培训本学期校本培训的核心工作来抓。一是新课程理论学习。本学期我们将进一步分批组织老师参加新课程理论学习。为促进老师进一步创新理念，我们将在学校网页上开设课改专题，在各组板报上开辟课改专栏，在老师每周一次的学习例会中，开设课改论坛，每周安排2名老师进展演讲交流。结合教学实践，要求老师积极撰写教学反思，并在校园网上发布。二是提高新课程施行水平的培训。本学期我们将积极以活动为抓手，通过活动、研讨到达学习、提高的目的。我们将通过组织新课程教学集中研讨活动、家长开放日教学活动、全校老师教学评优课活动、新课程公开教学研讨活动等，促进我校老师的理念不断创新、水平不断提高。三是现代教育技术培训。本学期我们将面向中青年老师开设课件制造培训班，分期进展了powerpoint、flash、photoshop等技术培训，组织中青年老师的课件制造竞赛，强化课堂应用、辅助教学、教学课件制造的老师信息技术校本培训活动，协助老师树立应用信息技术推进教学改革的认识，纯熟掌握信息技术应用的根底知识和技能，提高信息技术与学科整合才能，为老师运用先进的教学手段创设环境。
四是教育科研才能培训。老师要树立教研科研认识，把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的施行，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。要注重老师教学科研认识和才能的培养，引导老师从教学实践中不断总结经历和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进教育课程改革。（1）组织全体老师好“四个一”培训任务：一次课改与交流；提交一份优秀教学案设计；上好一节课改课；写好一篇课改经历论文，学校将组织评选。（2）组织好 “四项”校本培训活动：①“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织老师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得，并从每个教研组挑选1—2名老师进展交流发言；②以教研组为单位，挑选1—2名老师，交流在新课改教学实践中的做法或有益的尝试，商讨，取长补短；③镇江市青年老师千人教学大比武校级预赛活动。在要求人人上课的根底上，各教研组推荐一至两节最能表达课改教学的课，向全组老师展示，同时授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学的变革、学生学习的转变及教学方法的创新为主要内容。④以教育局组织的北大附中专家、老师与我市老师同台竞技为契机，组织老师参加听课，交流心得，创新老师专业开展机制，探究以学校教研组活动为根底，以提炼并处理实际教学咨询题为载体，以学科才能建立为中心的镇江市、扬中市以及校级教坛新秀、学科带头人、骨干老师的培养方式，提高农村学校教研活动的成效。四、培训方式1、自主学习：老师自学，记读书笔记，书目以学校推荐与自选相结合，要求老师认真读书学习、交流研讨。让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的深沉兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“咨询题”，聘请专家学者，同时发挥校内骨干老师的作用，举行专题讲座。3、小组研讨：以教研组、备课组为单位，利用教研活动时间交流学习体会、利用集体备课时间研讨教学体会、研讨课堂教学、研讨教学治理等。4、教学观摩：利用教研课、展示课等课堂教学活动进展课堂教学研究，开展好评课活动；同学科、同年级老师之间要经常听“随堂课”；组织老师外出参加课堂教学观摩活动。5、网上冲浪：以校园网为依托，设立多个主题栏目，如“校长荐读”、“课改论坛”、“教学反思”等栏目，针对学校治理、课堂教学、学生开展中的热点咨询题，展开富有实效性的讨论，在讨论中统一老师思想，提高老师的专业素养。6、师徒结对：对工作三年以内的老师，采纳师徒结对的方式，定期开展活动，在业务上加强指导，协助青年老师走上成才之路。五、保障措施1．加强领导，明确职责成立以分管校长为第一责任人的校本培训领导小组，大力宣传校本培训的积极意义，引导老师正确理解校本培训的性质特征，努力营建终身学习、终身教育的良好气氛。2．保证经费，制造条件学校将投入一定经费，加快校园网络建立，并与网校合作，购置其教育教学资源；此外，还将利用一定经费增添图书、创办讲座及培训考核之需要。3．加强治理，完善制度建立进一步贯彻落实《市一中学习考评制度》，对每位老师的学习考核积分进展每周网上公布，对完成校本培训的学时，到达相应学分者，将在评职晋级、评先、评优、评骨干中享有优先权。在校本培训中注重过程治理，建立老师接着教育档案，做好老师成长过程中的材料积累，以此强化学校的治理工作，促进教学教育、科研工作的开展，为老师考核提供依照，为学校开展提供历史材料。通过组织“青年老师课堂教学大比武活动”、“示范备课组评比活动”、“十佳学习型老师评比活动”、“十佳教学新秀评比活动”等一系列活动，促进促进校本培训质量的提高。