人工智能推进高校思想政治教育精准化的动力机制、主要内容与实践路径.pdf

人工智能推进高校思想政治教育精准化的动力机制、主要内容与实践路径*方 莉 李育博（武汉理工大学 马克思主义学院湖北 武汉 430070）摘 要：人工智能技术的发展深刻改变着生产方式和思维方式，推动人工智能与高校思想政治教育的深度融合是高校思想政治教育精准化变革的必然选择。人工智能技术与思想政治教育基本结构的融合可形成为精准评价、精准需求、精准供给、精准情境赋能的动力机制，提升高校思想政治教育的针对性和有效性；明确高校思想政治教育精准化的智能靶向、探寻智能依托、促进智能转型是实现高校思想政治教育发展的主要内容；遵循思想政治教育规律科学变革、理念更新和素养提升并举、整合数据构建智能平台以及坚持技术为辅的人本理念是人工智能推进高校思想政治教育精准化的实践路径。关键词：思想政治教育 人工智能 精准化中图分类号：G641文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1003-4641.2023.03.11党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。1教育、科技、人才的统一部署要求辩证把握三者关系，以科学技术与教育的有效融合形成现代化教育机制，有利于教育高质量发展和现代化人才培养。人工智能正深刻改变着人们的生产、生活和学习方式，推动人类社会迎来智能时代。2人工智能的通用性特征和技术优势，决定了高校思想政治教育的精准化发展与变革。一、人工智能推进高校思想政治教育精准化的动力机制思想政治教育结构决定着思想政治教育功能，决定着思想政治教育整体效应的形成和发挥。3（P235）思想政治教育结构的精准化变革，是推动思想政治教育功能有效发挥、高校思想政治教育精准化发展的前收稿日期：2023-02-07基金项目：国家社会科学基金项目“人工智能技术对就业机会公平的冲击及应对路径研究”（20BJL145）、2021年中央高校基本科研业务费专项“马克思主义公平视域下人工智能技术对就业的冲击及应对路径研究”（2021v1016）。作者简介：方莉，武汉理工大学马克思主义学院教授，研究方向：思想政治教育；李育博，武汉理工大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。2023年第3期总第292期SEEK TRUTH FROM FACTSNo.3,2023General.No.29291提。从思想政治教育的基本构成来看，思想政治教育包括主体、客体、介体、环体四个基本要素。人工智能技术与思想政治教育基本结构的融合，可从教育主体、客体、介体、环体四个要素出发，为高校思想政治教育精准评价、精准需要、精准供给、精准情景提供技术支撑，形成促进高校思想政治教育精准化发展的动力机制。1.教育主体：精准评价。思想政治教育的主体是思想政治教育的承担者、发动者和实施者，3（P236）教师作为高校思想政治教育的主体，要履行实施高校思想政治教育的职能。思想政治教育评估既是思想政治教育过程的一个基本环节，又是思想政治教育信息反馈的基本方式之一。4（P482）教育主体通过教育评价可掌握高校思想政治教育价值的实现程度，及时有效的信息反馈有助于教育主体快速调整教学计划和教学手段以达成教育任务与目标。将人工智能技术融入教育评价中，是教育主体通过人机协同的方式利用深度学习、数据分析与监测技术，推动教育评价向精准化方向发展。精准评价的实现是增强高校思想政治教育育人效果、完成教育任务的必然要求。思想政治教育的评价重点在于明确评价标准，难点在于选择评价方法和手段。5教育主体利用人工智能技术实现精准评价主要表现在确立评价标准和匹配评价方法两个方面。高校思想政治教育的特殊性决定了评价标准和评价方式要关注学生思想的变化以及思想与行为之间的联系，人工智能技术在思想政治教育领域的应用为解决评价重点和难点问题提供了科学有效的途径。首先，人工智能技术助推高校思想政治教育评价标准的制定。人机协同的方式提高教育主体的工作效率，缩短其从事重复性工作的劳动时间，使工作重心能够向制定评价标准方向转移。教育主体运用信息监测技术对学生的生活轨迹、学习情况、思想状况进行数据挖掘和信息捕捉可精准掌握学生的思想变化，发挥人工智能的数据分析技术精准刻画学生思想与行为之间的复杂关系。依据人工智能技术所形成的学生思想特征与变化特点，参照思想政治教育的目标和任务，综合制定出以人的全面发展为导向的多元性和精准性的评价标准。其次，人工智能技术促成了教育评价方式的转变。人工智能技术应用于高校思想政治教育评价中，使其摆脱传统依靠成绩的单一结果评价方式和凭借经验、直觉的主观评价方式。人工智能技术下对教育效果的评价不仅是数字化报告的呈现，更是对学生思想状态的数字化追踪，是经过人工智能深度学习技术分析而形成的发展性评价。6这种方式是基于数据信息和数字分析技术而形成的具有阶段性、过程性、结果性的综合评价方式，集定量分析和定性评价于一体。人工智能技术在教育评价中的运用，为高校思想政治教育评价提供了客观、有效的评价方法和手段，驱动高校思想政治教育评价走向科学化和精准化。2.教育客体：精准需求。思想政治教育的客体是思想政治教育的接受者和受动者，3（P237）思想政治教育活动中必须坚持以教育客体的需要为导向。教育客体的多样性特征要求思想政治教育精准识别其个性化需要，提高高校思想政治教育实效性和针对性。信息收集技术、图片识别技术和大数据画像技术能够对教育客体的需求数据进行收集并精准刻画出教育客体的特征与需要，促进高校实现精准化、个性化教育。思想政治教育是重在对教育客体进行价值观念、意识形态和道德理念的精神教育，其前提是要充分了解和掌握教育客体的需求，人工智能为此提供了重要的技术支撑。对客体精神需求的精准识别既包含对显性需求的收集又包括隐性需求的挖掘，从而精准分析教育客体对教育方式和教育内容的个性化需求。大数据信息技术以问卷调查、信息表格收集等方式对教育客体专业、年龄、性别、家庭情况等基本静态信息进行采集，7利用大数据分析技术可以呈现出其思想需求的显性特征。教育主体利用信息网络系统全时段跟踪教育客体思想和行为的动态信息，采用语义分析和文本情感分析的手段识别其语言、文字，92能够探寻其隐性思想教育需求。教育客体受成长环境、教育背景的影响，生理和心理发展程度存在着个体差异，教育客体的差异决定了对教育方式和教育内容的差异性、个体性选择。人工智能感知能力的发展使图片识别技术不断得到突破，在思想政治教育过程中，人工智能对人脸微表情的识别可以快速辨别和判断出教育客体对不同教育内容的接受程度和乐于接受的教育方式。大数据画像技术基于捕捉到的动静态数据，既可以立体地刻画出每个教育客体的思想状态又可以描绘其思想变化轨迹，依照追寻到的显性和隐性需求直观地呈现个体特殊性需求。此外，利用人工智能算法技术针对不同客体相似特征的计算与归纳，7将具有相似特征的教育客体进行分类与划分可提取出相似需求的一般性特征，8实现高校思想政治教育精准化与效率化。3.教育介体：精准供给。思想政治教育介体是连接思想政治教育主体与客体的中介，主要包括思想政治教育的内容和思想政治教育的方式。3（P238）精准供给是通过教育介体的精准发展以实现思想政治教育精准化，包括精准输送教育内容和精准选择教育方式。云计算、大数据画像技术、深度学习技术依据思想政治教育的目标对学生的教育需求、教育内容和教育方法的精准匹配，既为学生提供定制性供给又可实现对学生的思想引领。借助人工智能技术可以实现对学生学习兴趣、知识结构的准确把握，并根据教学规律对教育内容提供精准的教育供给，保证内容供给针对性与教育引领性的双结合。首先，依照学生的学习兴趣和精神需求，进行教育内容的推送。基于大数据信息技术对学生显性和隐性需求数据的收集，云计算依靠强大的信息储存和信息分析技术可以精准筛选出学生的兴趣偏好，并依据教育规律和教育目标实现教育内容精准供给。其次，大数据对理论背景、核心观点、相关案例等教学资源的有效整合，能够精准提升不同学生的理论知识水平和思想政治道德素养。大数据画像技术对学生行为特征和思想状况的精准刻画，使教师及时、客观、准确地把握学情成为可能。教育介体的完善，既包括精准选择相匹配的教育方法、教育方式，又包括适用不同学生的方式方法实现个性化定制。在教育方法的匹配性方面，依托人工智能技术可快速匹配出与思想政治教育理论相适应的视频、图片等教学资源，增加教学的趣味性，使理论知识以更加直观、生动形象的方式被学生接受。9同时，教师可灵活运用翻转课堂、智能教育平台，通过线上线下教育相结合的方式或者线上与线下相混合的多种教学方式，提高学生学习的积极性。在教育方式的个性化上，深度学习技术在教学方案定制中可高效整合学生的思想需求数据、教学资源信息、教育环境信息等复杂数据，按照学生的特质设计出具有个性化的教育方法，10促使定制化服务在思想政治教育领域实现。4.教育环体：精准情景。思想政治教育环体是指思想政治教育的环境，是影响人的思想政治品德形成的外部因素。3（P240）符合学生发展需要和教育规律的积极环境对思想政治教育具有感染、强化功能，对提高教学效果、增强吸引力具有重要意义。随着互联网的快速发展，学生在现实生活和虚拟网络双空间中活动，活动空间的延伸进一步拓宽高校思想政治教育的环境，这就要求高校思想政治教育工作要在现实与虚拟中优化育人环境。人工智能的算法技术和虚拟仿真技术可在现实领域和虚拟领域为不同需求、不同特征的学生提供精准供给的教学情境。在思想政治教育的现实性活动中，算法和虚拟仿真技术为丰富思想政治教育课堂、刻画教育情景提供技术支撑。算法可为内容不同的思想政治教育提供与之相匹配的表现方式，通过虚拟仿真技术精准打造思想政治教育情景，深化学生对教学内容的理解。在历史人物的引用与讲解中，算法技术可筛选与此93相关的历史事件，虚拟仿真技术可呈现出故事情景，以绘声绘色的方式增加学习趣味性；在理论学习方面，算法技术搜寻相关生活案例，虚拟仿真技术刻画虚拟生活场景，让学生在与内容精准对应的情景中以沉浸式的方式理解理论知识、提高政治素养。虚拟仿真技术的跨越式发展将情景从“现实态”延展到了“虚拟态”，在虚拟世界中构建出智能化的虚拟环境。11在学生的虚拟实践活动场所，基于教育目标和教学规律，虚拟仿真技术可打造不同的虚拟思想政治教育世界，营造思想政治教育环境。不同特征的学生按照教育需求和学习偏好自由选择虚拟思想政治教育世界，在精准情景中可超越实体空间的界限、打破时间的局限，随时随地、灵活自由地实现思想政治教育。12在虚拟领域中打造虚拟思想政治教育世界是对思想政治教育环境的精准延伸。二、人工智能推进高校思想政治教育精准化的主要内容人工智能技术作为引领未来的战略性技术，为高校思想政治教育精准化的发展提供技术支撑。在推进思想政治教育发展的过程中要明确高校思想政治教育的智能靶向、智能依托与智能转型。1.高校思想政治教育精准化的智能靶向。人工智能推进高校思想政治教育精准化的智能靶向，是要在学生的多元价值观念中充分发挥思想政治教育的引领作用，精准对接学生的教育需求以实现定制化教育，促进学生个性化发展。新时代的大学生成长于经济高速增长和信息技术快速发展时期，其价值选择是多样化与个性化的统一。信息网络技术的多维介入、资本逐利的驱动、消费主义以及非主流文化的多元盛行，13各种价值观念层出不穷使得学生的价值选择呈现多样化的特点。同时受个人成长经历、生活环境、价值追求等因素的影响，大学生的价值选择因人而异呈现个性化特征。多元观念的出现要求高校思想政治教育引领思潮，将社会主义核心价值观融入学生个性化选择之中，使学生在多样选择中能够识别主流价值观念，引导学生树立中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想。针对学生个性化的价值需求，高校思想政治教育可凭借人工智能运用大数据信息技术在教学评价、学生需求、内容供给、学习情境四个环节深刻分析学生的个体性学情、掌握学生的个性化需求，为学生提供定制性教学服务，促进个性化发展。2.高校思想政治教育精准化的智能依托。人工智能系统在教育领域的运用为人工智能引入高校思想政治教育领域奠定了技术基础。因此，高校思想政治教育既要积极借鉴人工智能在教育领域的技术应用，又要依据思想政治教育的特征寻找与思想政治教育相适应的智能技术。语音情感识别技术、智能辅助系统、智能教学平台的快速发展可为推进高校思想政治教育的精准化提供智能依托。以语音情感识别为核心的情感计算机技术的研究和发展，使得在教育领域可利用情感计算技术对学习者的学习情绪状态进行捕捉与检测。14将语音情感识别技术引入高校思想政治教育可精准识别学生关于不同思想政治教育内容的情绪变化，掌握学生的思想教育需求。智能辅助系统（ITS）能够根据学生的知识水平和行为特征进行知识教学、学习管理和学情分析，15智能辅助系统的运用可精准分析学生的思想状态、学习情况，为学生提供个性化的思想政治教育。智能教学平台是以计算机智能技术、学习分析技术、数据挖掘技术和机器学习技术为基础，为教师和学生双方提供教与学的智能系统。16针对教师的教学需求，课前可以与全国教师实时共享教案，课中可及时与学生互动、课后及时调整和改进教学设计。对学生而言，可通过智能教学平台获取课前预习材料、形成个人学习空间、在线完成作业，学习轨迹实现数据化。根据智能教学平台在教育领域应用，打造思想政治教育智能平台成为建设高校思想政治教育精准化物质载体的重要内容。943.高校思想政治教育精准化的智能转型。现代科学技术的发展，使社会发展呈现明显的指向和特征，这些指向和特征，决定和影响着思想政治教育的发展趋势。3（P457）人工智能推进高校思想政治教育精准化是把握智能技术潮流以促进高校思想政治教育的转型和创新必然趋势。人工智能技术被应用于人类生产生活的各个领域，在推动生产力与经济社会快速发展的同时，也改变着人类的思维模式，引领着社会发展的新态势。人工智能技术不仅影响了思想政治教育的环境，而且改变了思想政治教育的载体，双重的影响决定了高校思想政治教育利用人工智能技术实现自身的智能化转型成为历史必然。习近平总书记强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”，“提升思想政治教育亲和力和针对性”。17（P378）中国特色社会主义进入新时代要求思想政治教育要因时而进，信息技术的进步与普遍应用要求思想政治教育要因势而新，因此高校思想政治教育要在教育理念上实现智能化变革，需要在思想政治教育的各个结构、各个环节、各个要素上积极与人工智能技术相融合实现智能化转型。三、人工智能推进高校思想政治教育精准化的实践路径人工智能技术融入高校思想政治教育以精准化为导向，以思想政治教育的基本结构为中心，在人工智能技术应用于高校思想政治教育的实践中，应遵循思想政治教育的基本规律促进精准化发展，提升技术素养，实现人机协同，整合数据资源以打造智能教育平台，坚守以人为本理念来推动技术合理利用。1.推进科学变革，遵循思政教育规律。习近平总书记强调做好高校思想政治教育工作，要遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律。17（P378）因此，人工智能技术融入高校思想政治教育工作，推进高校思想政治教育精准化发展离不开思想政治教育规律。思想政治教育所遵循的基本规律是思想品德形成发展规律，包括社会存在决定社会意识的理论、能动反映论和灌输理论。马克思主义关于社会存在决定社会意识的理论，揭示了思想意识的产生、发展和变化离不开社会存在。3（P124）依据社会存在与社会意识原理，高校思想政治教育工作要从社会存在方面入手对学生的思想意识进行把握，在利用人工智能技术对学生的信息进行采集、收集中要注意学生的社会实践性。这要求既要在横向和纵向双维度搜集学生信息，又要在宏观和微观层面全面把握学生情况。一方面，要横向搜集学生生活、学习等各方面信息，同时纵向掌握其思想变化的动态信息，精准刻画学生样态，满足其精神需求。另一方面，在宏观和微观层面上，不仅要关注时代背景、政治制度、经济水平、教育环境等宏观因素，又要分析学生个体的性格特点、家庭环境、兴趣偏好等微观因素，在全面掌握学生实际情况的基础上进行精准性思想政治教育。能动反映论要求高校思想政治教育精准化发展必须一切从实际出发。3（P125）首先，凭借人工智能技术助力高校思想政治教育的发展要立足于现实。人工智能技术在打造虚拟空间、利用虚拟技术中要关注实际、贴近实际生活、解决实际问题。18其次，要明确实现高校思想政治教育精准化发展是实践发展的要求，始终坚持在实践中进一步深化、发展高校思想政治教育，在实践中检验高校思想政治教育精准化成果。列宁的灌输理论揭示了正确的思想并非自发形成而是通过学习、教育、实践而自觉形成，3（P126）这就要求高校思想政治教育工作要完成变革必须进行思想引领与教育，推动学生正确“三观”的自觉形成。高校思想政治教育精准化通过对学生实际情况的精准把握可对其思想进行精准灌输、精准引领、精准教育、精准启发。2.更新教育理念，提升智能技术素养。教师作为思想政治教育的主导者，既是人工智能技术融入高校95思想政治教育的技术使用者，又是思想政治教育精准化的推动者。在人工智能技术背景下，要摆脱传统“大水漫灌”式和“千人一面”型的教育模式，必须培养教师精准教育思维和数据治理理念，使其掌握人机协同技术，合理使用人工智能技术满足学生的个性教育需要，实现思想政治教育的精准化变革。习近平总书记强调办好思政课的关键在教师并提出了“思维要新”，19（P330）这要求做好思想政治教育工作首先要实现教师教育思维的变革。在人工智能助力高校思想政治教育工作中，思维变革既要树立精准思维又要培养数据治理理念。精准思维是指要全面、客观、细致地了解学生基本情况，精准分析其特征和需求实行精细化管理，有效整合教育资源进行精确化配置，探索具有针对性、操作性的方法和途径，准确、有效满足学生的需求。20数据治理理念是数据应用理念与数据伦理理念的统一，是要帮助教师增强数据意识和理解数据价值，在思想政治教育精准化工作中养成数据应用习惯，又要形成“以人为本，技术为辅”的技术应用伦理观。教师不仅要认识数据、理解技术，更重要的是要学习运用人工智能的知识成为技术协同者，在思想政治教育中形成人机协同的教育模式。培养教师的人工智能素养，首先可通过开展主题专项培训，传授人工智能相关知识，对人工智能在教育领域的运用技术进行专题培训。其次，学校定期开展技术应用专题分享会，促进应用主体的互动与交流，在交流中解决技术疑问。最后，建立技术反馈机制，对技术应用问题进行及时反馈，推动技术改进与优化。3.整合数据资源，构建智能教育平台。人工智能技术对学生信息数据、教育内容、教育方法的高效采集为精准评价、精准需求、精准供给和精准情景提供技术可能，而对数据资源和教育资源进行有效整合并实现效果的最大化离不开对智能教育平台的构建。智能教育平台应当成为教师凭借人工智能技术对学生基本学情进行可视化管理、精准对接学生教育需求的智能平台，也是学生满足其灵活选择、定制教育需求的智能载体。针对教师的教学管理要求，智能教育平台要在协调数据和综合技术两个方面完成供给。数据的全面采集可使客体画像更加贴近现实，这就需要平台管理者协调各方数据，统筹客体在社交平台和其他学习平台、生活平台的有效数据，把握学生的生活习惯、学科背景、思想状况等信息并进行客观、立体刻画。人工智能包含大数据信息技术、算法技术、虚拟仿真技术、语音识别等多种功能，智能教育平台应综合各种技术和功能，建构教师端教育操作系统，最终形成呈现学生信息情况的智能教育平台。面对学生的学习需求，智能教育平台在内容上可以打造学习部落，在方式上提供虚拟情境。在学习内容上，智能教育平台可依据教育教学的要求和学生特点对思想情感教育、政治理论知识、道德模范先锋等相关教育资源进行精准呈现，营造个性化学习部落，6学生可依据自身学习需要灵活选择，实现定制性和灵活性的统一。在呈现方式上，智能教育平台借助人工智能虚拟仿真技术，为学生提供立体、直观的学习情境，在增加学习趣味性的同时帮助学生理解教育内容，提高育人效果。4.坚持技术为辅，坚守以人为本理念。人工智能大数据信息技术、深度学习技术、算法技术、虚拟仿真技术在提高高校思想政治教育精准性、有效性的同时，也衍生出了技术运用的伦理问题。所以，人工智能技术在融入高校思想政治教育实现变革的过程中，应坚持技术为辅、坚守以人为本的技术运用理念。人工智能技术可将教育全过程以客观、准确的数字化形式得以呈现，但思想政治教育不是单一的知识讲解教育，更重要的是要引起学生的情感共鸣，因此要始终坚守以人为本的教育理念。以人为本的技术理念一是强调在人机协同中始终保持教师的主导地位和技术的服务作用，二是强调在技术运用中充分96体现人文关怀。虽然人工智能是人类智能的延伸与物化，它具有超强数据计算和整合能力，但是技术手段应该是辅助性，教师在思想政治教育过程中要始终扮演主导性、主体性的角色。思想政治教育作为铸魂育人、立德树人的育人工程，不仅需要深厚丰富的理论体系，而且离不开真挚充沛的人文情感，9这要求充分发挥教师的人文关怀，关注学生的情感需求和精神诉求，做好情感引导。结语人工智能技术与高校思想政治教育的有机结合，有助于塑造德才兼备、全面发展的社会主义现代化人才。党的二十大报告赋予了教育重要的历史使命，在奋进第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的伟大征程中，高校思想政治教育应紧紧把握人工智能的技术机遇，同时在技术应用中始终坚持以人为本的技术理念，保持思想政治教育的主导地位，落实立德树人的根本任务。参考文献1习近平，高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告N.人民日报，2022-10-26.2教育部：习近平向国际人工智能与教育大会致贺信EB/OL.http:/ 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