1、以境激趣，导入新课
师： 今天能和同学们一起上课老师感到很高兴，你高兴吗？我们握握手好吗？谁先来？（握手）
如果老师要跟每一个同学握一次手，老师要握多少次？要想握满75次注意什么？生：注意不重复，不遗漏，有顺序，师：看来我要握满28次要做到不重复不遗漏我得怎么做？ 生：一排排地握,一行行地握……
师：其实你们就是想告诉老师,握手时要按照一定的顺序，对吗
师：看来做事情有顺序很重要。为了感谢同学们给老师提了一个这么好的建议，我给给大家带来了一位新朋友，欢迎吗？课件出示：童童，师介绍：她的名字叫童童，想带同学们去数学广角玩玩，你们愿意去吗？
二、
2、合作交流，探求方法
师：童童要带你们去数学广角，当然要穿得漂亮些了，你们看童童的衣柜里都有哪些衣服？这些衣服中有几件上衣，几件下衣？生：两件上衣，三件下衣。
师：如果一件上装搭配一件下装就是一种穿法的话，请你帮童童选选，穿哪套衣服去呢？（生回答。）
师：同学们为了让老师穿得漂亮，帮童童设计了这么多种穿法，那这两件上衣和三件下衣到底有多少种不同的穿法呢？
听清老师的要求：1，拿出学具袋中的学具后，先想一想，该怎样搭配？
2，再摆一摆，数一数能有多少种不同的穿法？想办法记录下来。
3，互相说一说，你帮童童设计了多少种搭配方法？开始吧。
（生分组操作，指生板演，，生说自
3、己的的搭配方法）
（学生汇报，师根据汇报情况演示课件。板书：有顺序。）
师：刚才同学们都是先确定上衣，再搭配不同的下衣。我们可不可以先确定一件下衣，再搭配上衣呢？
师引导学生从不同的角度思考，并根据学生汇报情况演示课件。）
比较优化：刚才你们用手中的学具搭配出了6种不同的穿法。并且能把这6种不同的穿法记录下来了，你们看刚才有同学用画图划线的方法，也有同学用数字或字母表示，还有同学用算式的方法表示，这么多的方法中你最喜欢哪种方法？为什么？
三、应用拓展，解决问题
（3）、小结并揭题：刚才同学们能用有顺序的方法帮助童童解决了衣服的搭配问题。（板书：搭配问题）
2、{信息}情
4、境二：早餐：
（1）、过渡：生活中不但穿衣服有搭配的学问，吃也有搭配的学问呢！
我们看看在吃的方面童童遇到了哪些与搭配有关的问题？（课件：早餐图）
这里有哪几种饮料？哪几种点心？如果一种饮料搭配一种点心，一共有多少种不同的搭配方法？ 请同学们拿出第二张题卡动手试试吧。看看哪一组同学做得又快又准。（生动手搭配。
师：谁愿意将自己的方法与大家分享？（投影展示）
师：你是怎么想的？（生回答。）
师：有没有先确定点心，再搭配饮料的？
（2）、如果多了一种饮料，那么现在一共有多少种不同的搭配方法呢？
学生说搭配方法
3、 {信息}情境三：密码门。
（1） 、同学们帮童童搭配完了衣
5、服，有解决了营养早餐的问题，童童要带你们到数学广角走一走，想去吗？
可是要想进入数学广角，必须先打开密码门，请同学们看屏幕。（课件出示：广角大门（课件展示：这把锁的密码是个两位数：个位是3、6、8其中的一个数字；十位是2、4、9其中的一个数字。学生猜测密码，并写出来，
学生猜测密码，并记录下来
同学们真聪明，密码的问题回答解决了，现在就让我们一起走进数学广角吧
！出示课件）请大家注意观察，数学广角中都有哪些景点？
师：从儿童乐园出发经过百鸟园去猴山一共有几条路？请同学们仔细观察：从儿童乐园到百鸟园有几条路？从百鸟园去猴山有几条路？（生回答。）
师：我们给这5条路分别标上序号。（课
6、件演示）现在请同学们想一想从儿童乐园的入口经过百鸟园到达猴山一共有几条路线？ 请同学们把答案写在记录纸上。（生汇报。）师：路线设计好了，让我们一起到猴山看一看可爱的小猴子吧！（放猴山的录像。）师：看，它们是一对著名的动物小明星，会演杂技的小猴宝宝和贝贝，你们想和它们照相留念吗？
师：好！那我们每个人都和宝宝、贝贝各照一张相片，同学们想一想，我们现在是30个人一共要照多少张相片儿呢？
生：30张。
师：能不能告诉同学们你是怎样想的？
生：每人和宝宝照一张是30张，每人和贝贝照一张也是30张，一共是60张。
师：真聪明，要是我和宝宝、贝贝排成一排照一张相，我们三个的位置有多少种不同的排序方法呢？这是给大家留一道课后的思考题，也是我们下堂课要学习的内容。
四、 全课总结
师：1， 在这节课活动中你有哪些收获？
2，师：想一想生活中还有哪些地方可以运用到搭配的知识？（生回答。）
师：对，这些都可以运用到搭配的知识。在今后的学习和生活中，让我们学好数学知识，让它能真正地为我们的生活服务。和我们的好朋友童童再见
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