信息获取的一般过程信息技术支持的教学环节优化课程作业.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
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信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：信息获取的一般过程
本课的教学目标与教学内容：
知识与技能：能够说出信息获取的一般过程；根据问题确定信息需求和信息来源，并能选择恰当的方法获取信息 
过程与方法：能够剖析信息获取过程的各个环节，掌握信息获取的途径和方法并进行选择
情感态度与价值观：通过实例，培养利用信息技术获取相关信息的分析、比较、规划和归纳能力

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
学生通过对第一章的学习，对信息技术课程有了一定的了解，但是还不够鲜活和深入，对于信息技术在改变学习方便生活的优势还不算是具备系统深入的认识。因此，本节课导入时通过对“假期出游”这个主题任务提高学生的学习兴趣，使学生从感观层面鲜活生动地接触“信息获取”这个命题，拉近技术与生活、学习的距离感。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文文件）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持
现代社会是信息爆炸的社会，人们获取信息的手段多样复杂。无论是天上飞的，地上爬的，水里游的，甚至是虚拟世界里的很多事物，都难以逃出人们获取信息的“如来”之手，我相信很多同学都想到内蒙大草原去看一看，假期是大家出游的好机会，行前多准备，玩时少浪费。要想各方面都准备好，就要获取相关的信息。这就是这节课我们共同探讨的话题──《信息获取的一般过程》。

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信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称： 信息获取的一般过程
本课的教学目标和教学内容：
知识与技能：能够说出信息获取的一般过程；根据问题确定信息需求和信息来源，并能选择恰当的方法获取信息 
过程与方法：能够剖析信息获取过程的各个环节，掌握信息获取的途径和方法并进行选择
情感态度与价值观：通过实例，培养利用信息技术获取相关信息的分析、比较、规划和归纳能力

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
本节课教学围绕“信息获取的一般过程”展开，其中又包含如何根据任务需要确定信息需求和来源，并在这一前提的基础上如何选择恰当的途径获取信息，在获取信息的过程中，注重对所得信息进行鉴别，批判性地接受信息，学会分析比较、规纳总结的技巧和方法。
讲授中，首先利用教师演示，将所要用的技术工具做简单介绍，带领同学们直观感受技术的应用；在此基础上，同学们分组领取任务后进行实践操作；在完成既定任务的基础上，同学们可以进行进一步的拓展训练，以巩固所学，扩大视野。
此环节，同学们任务明确直观，可以非常有目的性地进行学习和实践操作，使教学环节流畅有序的进行，并且直接对教学效果提到很好的提升作用。
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文文件链接）
教学活动简述
信息技术支持
积极探索，精心研究
假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。由于近几天的天气不好，事先我们必须获取明天的天气信息，有哪几种方法可以获取明天的天气信息？那种最好，为什么？
（实录：同学们争先恐后地说：可以采取的方式有上网、听收音机、听广播、打电话。由于学校附近没有网吧，看电视、听广播又不方便，而学校有很多电话亭，所以打电话这种方式最方便。）
诱导：根据获取天气信息的四个环节能否推导出信息获取的四个环节？
（点评：教师诱导得非常好，丝丝入扣，学生既然能把获取天气信息的四个环节说出来，也不难用自己得话把获取信息的四个环节推导出来。）

（实录：各小组独立思考后，自觉讨论，有同学把信息获取的四个环节推导了出来。）

PPT课件
（屏幕显示获取天气预报的过程）

深入剖析，知识探究
1．确定信息需求，包括时间范围（When）、地点范围(Where)、地域范围(What)。
2.，制作假期出游攻略需要搜索哪些方面的信息？
（如：目的地天气、出行方式、车次信息、住宿信息等）
学生实践
每组学生一项任务，由组长带领进行实践操作，搜索结果由组内指定的专人记录，大家一起讨论整理。 
教师对学生操作进行必要指导，并汇总各组学生送上来的资料。对于完成速度快精度高的小组给予赞扬。 
（学生列举的来源有看报纸，看电视，听广播，上网，到现场，询问别人，包括老师、同学、朋友、亲人。）
诱导：同学们列举的例子分别属于四种不同的信息来源（屏幕显示口头型，文献型，电子型，现场型），但是不同的信息来源也是相互补充，共同发展，为我们的日常生活服务的。

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：文件的下载
本课的教学目标和教学内容：
一：教学目标：
1、知识与技能目标：
　　（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，
　　（2）简单了解文件的不同类型及其属性
　　（3）理解合理合法下载文件的重要性。
2、过程、方法目标：
　　（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。
　　（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。
3、情感态度与价值观目标：
　　（1）通过新技术的应用学习、任务的实践激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
　　（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
　　（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。
二、教学内容：
文件的下载是教科版信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其它均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文文件）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课前准备：1、选择音乐
2、下载所选择的音乐

检测学生网上搜集信息及下载的能力
教师当堂先批
通过网络教室展示

课中：
1、文件名：眼保健操.mp3
2、存储位置：
URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式

UNC路径：用来标识局域网中的共享资源 \\192.168.1.10
本机路径：e:\my music\眼保健操.mp3
3、其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。
引导学生运用所学知识解决文件下载的实际问题
自评+小组互评，老师点评
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