数学教研组长国旗下讲话参考演讲稿.doc

数学教研组长国旗下讲话参考演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：早上好！数学课堂事实上也是素养教育的课堂，我们的数学课也迫切需要有德育教育的内容，由于“只有对学生的教学任务组织到处理教育任务的过程中时，教学任务才能处理得最富有成效”。因而，数学老师应将数学知识传授与德育教育有机结合，应把握各种时机对学生进展爱国主义教育。第一、当中国在数学领域获得的研究成果与教学内容同步之时中国作为世界文明古国之一，数学在人类文化开展之初处于领先地位，有着伟大的数学研究成果。介绍这些研究成果，不仅有助于学生领悟相关知识，更能激发学生的民族骄傲感，加强学生的爱国情感。例如：在学习正负数时，可结合教材向学生介绍中国人早在两千多年前，就已经开场运用负数。在古代中国商业活动中，以收入为正，支出为负；以盈余为正，亏欠为负。这是世界的首创。第二、当中国数学家与教学内容相关之时中国五千年的文明长河中，人才辈出，而在数学领域更是涌现了一大批数学家。这些数学家严谨务实的治学精神，谦虚刻苦的质量，蕴育着宏大的教育价值。老师假设能结合教学内容讲述他们的故事，介绍他们的伟大成就，对学生进展教育必将事倍功半。例如：学习圆周率时，可向学生介绍祖冲之其人其事，讲述他利用“割圆术”得到当时领先世界近千年的“密率”这一研究成果的故事。在课堂上浸透这些内容，不仅有利于集中学生的留意力，抓住学生的兴奋点，而且能实现人文数学课堂，更能激发学生的民族骄傲感与自尊心，培养学生的民族精神，激发学生的爱国热情。第三、当培养学生的应意图识时学生的应意图识是课程目的的重要组成部分，是老师教学内容的重要组成部分。当老师为学生提供大量的生活、消费、科学技术等现实社会中的信息，培养学生应意图识的时候，也为爱国主义教育提供了大量的素材，创始了爱国主义教育的宽阔天地。例如：2000年，我国国内消费值由1952年的679亿元迅速扩大为89404亿元，扣除物价要素，实际增长了33.8倍，年均增长7.7%，比1978年的3624亿增长了6.4倍，年均实际增长9.5%，大大高于同期兴旺国家年均2.5%经济增长速度，也高于世界年均3%左右的速度，成为同期世界各国中经济增长最快国家，请用适当统计图描绘上面数据，分析数据得出结论并解释结论。此题一方面锻炼学生对统计知识的应用，培养学生的应意图识，一方面让学生感知到了中国经济高速开展的脚步。第四、把握教材所提供的契机教材中的素材大多来源于学生的现实，给学生提供了探究和交流的时间和空间，也为德育教育提供了平台。老师要擅长利用教材中的素材，发挥素材多重教育成效，对学生进展爱国主义教育。例如：在书本上“神五”发射图片及图片解释语：“神舟”五号飞船载人航天飞行获得圆满成功，实现了中华民族千年的飞天梦想。这不但为学生提供了宽阔的思维空间，激起学生的好奇心与求知欲，而且更能让他们产生强烈的民族自决心与骄傲感。总之，在教学中进展爱国主义教育，即可让教学任务顺利完成，又能逐步构成学生稳定的学习兴趣。因而，老师在组织教学时应利用各种时机，让教学内容与爱国教育有机结合，培养出全面开展的社会主义事业的接班人。