幼儿小班科学白萝卜和胡萝卜教案反思.doc

小班科学白萝卜和胡萝卜教学案例反射小班科学白萝卜和胡萝卜教学案例反思主要包括设计意图，活动目的，活动焦点，难点，活动预备，活动过程，活动反映等内容，观察白萝卜，胡萝卜，学习颜色，形状，品味等方面。相应的比拟，找出差异，明白萝卜是有营养的，喜爱吃萝卜，合适幼儿园教师采取小班的科学活动，来看看白萝卜和胡萝卜的课程计划。设计方案：我们都明白萝卜是幼儿最熟悉的蔬菜之一。在秋收季节，农村食品农场随处可见萝卜，特别容易获得萝卜。它的品种特别丰富，有白萝卜，胡萝卜，萝卜等，它们的大小，颜色和形状都不同。它含有丰富的营养成分，品种繁多。它能够煮汤，能够冷拌，能够焖，能够腌制和吃。也能够生吃！然而，尽管幼儿明白萝卜，但他们对萝卜的类型，用处和营养价值知之甚少。在日常生活中，经常发觉幼儿不喜爱萝卜。因而，我认为这项活动具有一定的季节性和必要性，如纲要所述：“这符合幼儿的实际需要，有利于幼儿的长远开展;它接近幼儿的生活并选择感兴趣的东西。或者咨询题，并有助于扩大幼儿的经历和愿景。因而，在主题秋天的果实中，我与本课程的小孩一起制造了这个活动，引导小孩们用各种感官来理解萝卜的形状，构成对萝卜的正确认识，加深对萝卜的理解。萝卜的特点和用处，刺激小孩的爱。萝卜的情绪。活动目的：1.观察白萝卜和胡萝卜，学习比拟颜色，形状和滋味，找出差异。2，明白萝卜有营养，喜爱吃萝卜。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点，难点：重点：理解萝卜的特性和用处。通过发觉和品味萝卜加深了活动。难点：讲述萝卜的不同特点，并通过集体总结，完成两个萝卜的特点。活动预备：1，白萝卜，胡萝卜（儿童数量超过儿童数量），切成两片小萝卜和牙签。兔子头饰等于小孩的数量。3，上课前，请家长们与小孩们合作，理解一些萝卜的食物和口味。活动程序：1.以游戏和音调的方式输入主题。（1）教师把小孩带到活动场地，手指萝卜篮：“宝贝，有什么？ “小孩们集体看着一边答复：有萝卜。 教师：如今母亲要求宝宝拉萝卜。 “（2）教师带小孩跳萝卜拉。拉起来后，按白萝卜和胡萝卜坐在座位上。 （评价：兴趣是最好的教师。在活动开场时，我使用了我熟悉的兔子的形象，并制造了小兔拉萝卜的语言情况和材料（萝卜）情况为了小孩，让小孩观察萝卜。兴趣，方式，内容对小孩们有特别大的吸引力。）2。比拟两种萝卜之间的异同。（1）明白名字：宝贝，告诉妈妈你拉出的萝卜是什么？ （引导小孩从名称中区分两个萝卜）（2）比拟两种萝卜：比拟颜色：看一下，它们是否是一样的颜色？它们是什么颜色？ （引导小孩们与同伴一起观察本人的萝卜，学习单词：orange）比拟形状：宝宝手中的萝卜是什么？和朋友手中的萝卜一样吗？ （引导小孩们说萝卜大而小，有些长而短，有些又厚又薄）你觉得萝卜的皮肤如何样？ （学习单词：顺利）更有滋味：你明白萝卜的用处吗？ （引导小孩们与生活经历自由交谈。）今天，我的母亲为婴儿预备了生萝卜和胡萝卜。请让宝宝品味它的滋味？ （小孩们能够自由品味并及时告诉他们吃什么口味的白萝卜和胡萝卜）（评价：依照小孩的好奇心和活力的特点，利用伯爵的认知开展理论，我安排小孩们在第二部分自由探究。让小孩吃萝卜，引导小孩看它，触摸它在这个过程中，教师是指导者，支持者和合作者。小孩们通过比拟，触摸和议论他们看到的萝卜的特征。）3，教师和小孩一起总结。（1）白萝卜内部为白色，圆形或长圆形，皮肤特别光滑，滋味甜美;胡萝卜的内部是橙色，长而尖，皮肤不光滑，吃起来有点药用和甜。萝卜特别有营养，小孩应该多吃。（2）宝贝，拿起我们拉到食堂的萝卜，看看阿姨如何用萝卜制造美味的菜肴。 （小孩们和教师一起离开活动室，和教师一起去自助餐厅）（评价：在活动中，小孩的经历是零碎的，如何处理？为此，通过自由探究，我将通过引导小孩一起总结来组织儿童萝卜的体验。同时，指导小孩们品味萝卜，每个人都吃和谈，在兴奋的状态下，幼儿逐步认识到吃萝卜（蔬菜）是特别好的营养，因而自觉不挑食，让身体吸收更多的营养，使身体更长，目的2自然完成。）活动反映：本次活动效果特别好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目的，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比拟两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述本人的见解，但是在萝卜有什么用的环节当中，多数幼儿只说了萝卜能做汤吃，说明幼儿课前知识经历还不够丰富、我与家长的联络还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。