1、枫树上的喜鹊教学设计.一、课前交流：互相认识.教学过程：一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事,叫枫树上的喜鹊.生读题,师板书.二、检查预习情况.1、了解读了几遍？2、抢答：故事发生在哪里？教学生字：渡口.生读.请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船,渡河,摆渡.三、学习第一段.1、生读.2、你看到了一棵怎么样的枫树？交流.很大很高,请生读出这种感觉.想把什么词语送给枫树？四个字的词语.3、理解“遮蔽”.蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语.5、指导书写“荫、蔽”：观察结构,师范板书,生书空.写蔽时,跟老师说：一撇一点头上顶,巾字下面站端
2、正,反文横短捺出锋.请生各写一个.注意写字姿势.评议,夸一夸,提建议,对照字再写一个.再评议.6、再读第一段,了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来.7、默读2-12段,把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来.交流.我就像在童话书本里那样阿姨.生读,哪个词读出我特别喜欢阿姨.师范读,听出什么不同？生再读.8、还有这样有意思的句子,出示：我的喜鹊弟弟.9、把这两句变成诗形,生齐读.10、交流其他喜欢的句子.11、把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读.12、师当阿姨,生当弟弟配合读.强调标点：！和,弟弟的“,”可能学得怎么样？再学一学.四、学习日出段.1、不仅不拼音,还看日出呢？师画太阳.出示课文内容.生做老师,生做弟弟,演一演：阿姨,弟弟,翻译,旁白.2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢？3、四人小组合作编故事.五、推荐郭风的另一首诗童话.
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