SectionB1a—2b.doc

第3课时 Unit 4 Where 's my backpack?
Section B 1a—2b
【教师寄语】Fear always springs from ignorance. 恐惧源于无知
【学习目标】：
1.掌握本课单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
【学习重点】：描述物品所在的位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:  熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读，记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：数学光盘_________录像;视频_________录音带 帽子
短语：闹钟 录像带____________ 数学书____________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.
Things
math book
ruler

CDs

Places

on the bed

on the table

2.根据图画及表格自由问答.
e.g. (1).A: Where is the video tape? B: It's on the table.
(2).A: Where are the books? B: They are on the chair.
学习任务三:正确描述物品所在的位置。
1.听录音,完成2a.
2.听录音,完成下列表格。
Things
alarm clock
video tape
math book
CD
books
Places

on the table

3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b.
e.g. The math book is on the dresser.
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
______
___________________________________________________
第4课时 Unit 4 Where 's my backpack?
Section B 3a—Self -Check
【教师寄语】 One cannot put back the clock. 时钟不能倒转 
【学习目标】：1、掌握本节课的12个单词
2、 掌握本节的两个重点短语
3、 掌握便条的书写格式以及如何写便条
4、复习掌握本单元的单词。
5、学会询问及描述物品的具体位置。
【学习重点】： 1会写便条
2. 方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一:  熟悉掌握本课12个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
拿走;带到________ 东西,物________  妈妈________  能,可以,会_______
拿来,取来,带来________ 一些,若干_______  需要________ 地板,地面 _______
房间________ 电视,电视机________ 书桌,课桌______
学习任务二:  掌握便条的书写格式
（一） 1、个人自读3a中的便条.
2、小组合作,翻译短文.
take┅to┅____________________
翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________
把这块表带到房间里.  ________________________
3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.
Things(物品)
Places(位置)
CD
on the chesser
Keys
in the drawer
books
on the table
baseball
under the bed

4、展示交流
（二）1、 独立完成3b
2、 小组核对答案，并试着翻译短文
3、 小组合作，讨论bring┅to ┅的用法
翻译：把你的电子游戏带到学校里来。
 学习任务三：会读、写本单元生词表中32个单词。
1、自读并记忆单词5分钟。  2、两人一组，互相检查。
3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）
物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______
抽屉________书包________录音带________光盘________
介词：在……上_____在……里___　在……下______在……后面________
其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______　房间_______
学习任务四：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置．
1、学生个人思考并完成下列短语。
在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________
在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________
在我的书包里_________
2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构______________
3、两人一组理解并练习下面的对话。
Ａ：Where are my books?       Ｂ：Sorry,I don`t know.
Ａ：Are they on the bed?          Ｂ：No,they aren`t.
Ａ：Are they under the chair?      Ｂ：Yes,they are.
4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。
5、看课本Section B1a图画，描述图中物品的具体位置。
（e.g. The math book is on the dresser.）请再写下两个句子：
______
学习任务五：写便条。
1、理解下列句子，总结the的用法。
I have（有） a notebook.The notebook is on the desk.
总结：the________________________________________________
2、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
二、合作共建
1.小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别
 2. 结合句子：The baseball is in the backpack.
The books are on the bed.
思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______.
三、系统总结
1.总结便条的格式
2.、询问物体位置的句型及其回答。
四、诊断评价
1、写出下列短语
在梳妆台上     在床下     在抽屉里   身份证
把...带到     把...拿到   一些东西     在地板上
2、选择
（1） Can you_______these things to your brother, Tom?
A. take     B. bring     C. fetch      D. carry
（2）—  Where's Shanghai?  —It's______China.
A. in       B. in the     C. at        D. on
（3）These are my______.   A. key  B. keys  C. keies  D. keyes
3.【中考连接】 根据要求改写句子
（1）don`t I name his know （.）（连词成句） ____________________________ .
（2）. The CDs are on the dresser.（提问划线部分）  _ ______ the CDs?
（3）. on,table,the,book,is,your (?)（连词成句）____________________________?
4、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
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五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________