如何做好小学教育管理工作.doc

如何做好小学教育治理工作

如何做好小学教育治理工作 本文关键词：治理工作，小学教育，如何做好

如何做好小学教育治理工作 本文简介：摘要：学校治理是个系统工程,必须坚持以人为本的治理理念、立足本校实际情况、坚持特色定位的原那么、精细化治理的方法、创立具有本校特色的治理方式。同时学校治理还要走制度创新的路子,把教学和科研放在第一位,围绕德育这个中心开展丰富多彩的校园文化活动。　　关键词：校园治理;策略;特色定位;精细化;　　治理是一

如何做好小学教育治理工作 本文内容：

　　摘要：学校治理是个系统工程, 必须坚持以人为本的治理理念、立足本校实际情况、坚持特色定位的原那么、精细化治理的方法、创立具有本校特色的治理方式。同时学校治理还要走制度创新的路子, 把教学和科研放在第一位, 围绕德育这个中心开展丰富多彩的校园文化活动。

　　关键词：校园治理; 策略; 特色定位; 精细化;

　　治理是一门科学, 也是一门艺术。小学阶段, 学生不但处于身体发育的关键时期, 同时也是知识教育的根底时期。作为小学的治理者, 一定要立足学生本身特点, 结合学校条件, 坚持人本主义理念, 科学地制定相关规章制度, 发挥制度创新的作用, 同时紧紧围绕教学科研这个核心, 扎实推进各项工作。

　　一、立足本校实际, 坚持特色定位, 创立有本校特色的治理方式

　　每个学校都有本人的特点 不管是创办历史、校园风貌, 仍然校训、校风等, 都是学校开展过程中的珍贵财富。学校治理过程中难免遇到各种各样的征询题, 作为治理者必须站在全局高度, 立足校园实际, 从中开掘出一条属于本校的特色之路。当前, 小学治理开展中存在一个突出的征询题确实是千校一面, 治理方式雷同, 缺乏创新。素养教育的本质确实是特色教育, 确实是充分尊重每个学生的本身特点, 给他们一个自由的学习成长环境, 而不是传统应试教育下的死记硬背, 通过高强度的课堂教学、大量的课后作业来强迫进展知识灌输。因而说, 立足实际、特色定位、创立具有本校特色的治理方式是素养教育的内在要求, 同时也是顺应课改“的合理举措。

　　特色治理方式的创立, 关键在于深化理解本校实际情况, 认真分析、科学总结, 听取广大师生的珍贵意见, 不断改良、大胆探究, 逐步构成一套行之有效的治理方式。需要指出的是, 特色治理方式的创立和构成, 不会是一个快速的过程, 需要治理者持之以恒的耐心和定力, 狠抓落实和详细事务的治理, 坚决将治理理念和治理措施落在实处, 确保治理目的的实现。此外, 特色治理方式的创立也不是一帆风顺的, 在实践过程中必定会面临各种各样的征询题, 需要治理者按照教学实践结果及时进展调整和修正, 以便更加科学合理地进展治理。

　　二、坚持以人为本的治理理念, 加强校园治理的民主参与度

　　教育是人类社会的根本活动之一, 担负着传承人类文明, 继承先进科学知识和实践经历, 为当代和今后社会培养建立人才的伟大使命。习近平总书记指出, 教育决定着人类的今天, 也决定着人类的今后。这一论断深化阐述了教育对人类社会开展的重要性。

　　教育活动的对象是教育人, 目的是培育人才。因而在整个学校治理过程中, 必须牢牢把握和坚持以人为本的治理理念, 不断将广大师生的利益放在首位, 为他们排忧解难, 为教学科研活动提供最大的便利和最高效的效劳。

　　坚持以人为本的治理理念, 详细而言首先是要做到人性化治理、科学化治理。学校治理者要多站在广大师生的角度来考虑征询题, 创新各项治理的规章制度, 关于那些不合理、不科学的规章制度, 必须坚决予以改正。治理者要摆正本人的位置和角色, 一方面将本人定位为学校广大师生的管家和效劳者, 全心全意地为老师和学生排忧解难, 为学校的教学活动营建和谐优美的环境。另一方面, 治理者通过一系列科学的、人性化的治理活动, 可以有助于学校教学效率的提升、有助于学校校园文化的丰富、有助于学生身心得到更好的开展。

　　此外, 在学校治理过程中, 还有一个容易无视的征询题, 那确实是校园民主治理。学校是一个组织, 广大师生是这个组织最重要的组成力量, 提升师生日常治理的参与度, 确实是让大家弘扬主人翁的责任感, 共同推进学校的各项事务。

　　三、创新制度治理, 使校园治理走上标准化的轨道

　　所谓制度确实是大家都必须恪守的办事规那么和行动准那么。在古代私塾教育时期, 制度化治理是无从谈起的, 只有到近现代学校教育体系真正确立之后, 教育制度化才正式成为教育活动的重要组成部分之一, 同时日益遭到人们的注重。学校教育治理的制度化, 意味着学校教育的规模化和正规化, 如今不少学校规模特别大, 这就更需要制度化。假设仅仅凭借之前的实践经历来进展校园治理, 其人为的主观性、随意性必定会给学校带来极大混乱, 从而阻碍学校的教学水准。教育制度化, 还意味着治理科学性的提升。我们明白治理是一门科学, 有其内在科学性和规律, 假设违犯了这些规律, 必定会造成极大的损失。同时, 作为一门新兴的科学, 教育治理的开展特别迅速, 而且随着社会的不断开展进步, 各种教育理念和方法不断涌现, 这些都是我国新时期教育百花齐放、百家争鸣的表达。作为教育治理者, 必须紧跟时代步伐, 深化学习研究, 结合本校实际情况, 坚决不移地推进学校治理制度化、正规化建立。

　　在小学阶段加强和创新制度化治理, 确实是要将那些科学的、人性化的, 被实践证明行之有效的治理理念、原那么、方法固定下来, 加以推行, 让更多的师生享遭到最新教育研究成果带来的好处。小学阶段处于人生的初始时期, 学生的心智、身体正处于快速发育的关键时期, 学校治理一方面要正规化、制度化, 另一方面必须坚持人性化, 尽可能地为学生学习生活制造更加便利的条件, 以利于他们的身心开展。要坚持制度创新的理念, 既要不断汲取最新科研成果, 大胆地将其运用到日常治理当中, 同时也要注重实践经历, 在治理的过程中绝不能生搬硬套, 要注重分析和创新。只有将先进的理念和本校实际严密结合起来, 才能让制度焕发出强大的生命力。

　　四、围绕教学科研这个核心, 大力促进教学质量的提升

　　学校的核心任务确实是教书育人, 因而教学活动是为了提升教学水平, 是整个学校治理的重心。学校的一切治理活动, 最根本的都是围绕教学和科研这个主题来进展, 决不能有任何的偏向。作为学校的治理者, 在制定各项治理制度的时候, 必须着眼于能否促进教学效率的提升、能否加强学生的综合素养来进展。

　　一个学校的开展关键看教学质量, 看学校的教学成果以及所培养出来的学生能否得到社会确实信, 能否得到家长的认可, 而这一切归根到底要靠广大一线老师来完成。因而, 关于学校治理者来说, 抓治理的第一步就在于抓老师队伍建立, 着力打造一支德才兼备的老师队伍关于任何一个学校来说都是必须常抓不懈的关键任务。

　　老师队伍的建立, 首先表达在教学与科研活动上。好的老师首先要做好本职工作, 将本人所教授的课程上好, 让学生喜闻乐见, 效果显着。其次, 老师还要积极从事科研活动, 不断提升本人的理论水平, 并通过学习、培训、交流等方式, 不断充实本人, 以便更好地进展教学活动。学校也要为老师制造各种便利条件, 采取多种方式和措施, 抓教学、抓科研, 研究教学方法和特色教育理念, 利用优秀老师的带动作用, 让整个老师队伍的素养得到全面提升。

　　此外, 提升教学水平另一个关键确实是课堂教学。课堂教学是学校教育的重心, 好的课堂教学活动一定是老师和学生构成良好互动, 老师教得愉快, 学生学得欢乐的活动。这就要求学校治理者通过各种治理方法, 不断提升老师课堂教学的吸引力, 加强其生动性、兴趣性, 让学生喜爱听课。

　　五、围绕德育这个中心, 开展丰富多彩的校园文化活动

　　校园文化是学校治理的重要组成部分, 也是素养教育的本质要求之一。作为学校治理者, 首先, 要高度注重。我们应该清醒地认识到教育的本质是培养人, 是通过各种教育方法去开掘学生身上的闪光点, 而不仅仅是学习和。校园文化活动的开展, 正是为广大学生打开了个性化开展的道路, 特别有利于发挥他们的个性和天赋。其次, 校园文化活动的开展, 必须坚持德育这个中心来进展。小学生年龄尚小, 心智发育尚不成熟, 作为老师有必要替他们把关, 用积极健康向上的文化理念来武装他们的头脑, 为他们的人生打下坚实可靠的根底。最后, 结合本校实际情况, 开展丰富多彩的校园文化活动, 让广大师生尽可能地参与进来, 寓教于乐, 繁荣的文化建立, 加强学校的凝聚力和向心力。

　　六坚持精细化治理方法, 将各项工作落在实处, 确保治理目的不落空

　　各项治理措施能否真正发挥作用, 关键还看执行力。要让治理发挥效用, 就必须坚持精细化的治理方式, 确保各项治理目的不落空。首先, 必须坚持督导的原那么, 作为治理者必须沉下心扎实工作, 深化课堂, 深化老师和学生中去, 认真倾听大家对各项治理措施的意见和建议。其次, 要细化工作任务, 要详细到某个责任人、详细到某个时刻, 同时针对不同征询题采取不同的措施和方法, 以便加强大家的责任感。再次, 要细化治理过程, 在执行过程中要不断地理解情况, 及时加以调整。最后, 执行完毕后的结果公布也要做到精细化, 而不是笼统地公布个大概。要让先进者明白本人终究是在哪个节点、哪个时间段取胜的, 同时也要让后进者明白本人在什么地点失利, 如此更有利于今后工作的改良。