1、
中班音乐：圆圆圆
设计意图：
圆是我们日常生活中最普通、最熟悉的形状，之所以选择是因为“生活即教育”。中班的孩子在实际生活中，已经了解对圆形的初步认识。但由于年龄特点。
他们的这种认识带有表面性和不完整性，本次活动意在让幼儿通过找一找、看一看、说一说、玩一玩、画一画等系列感知操作活动，激发幼儿参与兴趣，培养幼儿发散思维。
活动目标：
1．让幼儿初步认知两个圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过身体运动的变化来表现。
2．引导幼儿在操作过程中，主动探索两个圆形的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3．让幼儿在活动过程中体验同伴间相互合作的愉快情绪。
2、
活动准备：
1．大小不一的圆圈若干个。
2．电脑课件，多媒体设施一套。
3．音乐：《土耳其进行曲》、《小茶壶》。
4．五环标志图一幅。
活动重点：理解两圆相切的位置关系。
活动难点：以集体合作的形式用身体表现两圆相交的位置。
活动过程：
一、情景律动：圈操。
播放音乐《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。
二、自由探索，找出两个圆之间有几种不同的位置。
小朋友们刚才表现得真棒!个个都像小运动员一样!老师还想和小朋友一起做和圆圈有关的一些好玩的游戏。2个小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。
1．幼儿尝试用大小不同的两
3、个圆摆出几种不同的位置。
2．教师小结，点评，引出知识点。
小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。(教师带领幼儿观看摆放结果。)
(1)有的两个圆是紧挨着的
(2)有的两个圆是分开的
(3)有的两个圆交叉在一起
(4)有的是小圆在大圆里面
两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。那它们都是些什么样有趣的名字呢?让我们一起来看动画片，你们就会明白了。
三、课件展示，让幼儿认知两愿之间的几种常见关系：相切、相离、相交、同心。
1．完整播放课件。
2.(1)（课件一）看完这个有趣的故事，有谁知道两个圆碰碰大肚皮的时候叫什么名字?(相切)这时候的两个
4、圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起。
(2) （课件二）两个圆手拉手的时候叫什么名字?(相交)这时候他们是有两个点靠在一起。
(3) （课件三）大圆抱小圆的时候叫什么名字?(同心)
(4) （课件四）两个圆离开了的时候叫什么名字?(相离)这时候他们是没有点靠在一起。
2．让我们一起再看一遍，记住它们的名字，等会我们要做一个非常有趣的游戏。
四、幼儿探索用身体变化表现袁的几种常见关系。引导幼儿集体合作用身体组成两个圆，表现两圆相离，并在运动中表现两圆相切、相交、同心。
1．现在我们来做游戏，请把手拉起来成一个大圆。大圆太大了，我们把这个大大的圆变成两个圆，一个大，一个小
5、看看，现在这两个圆是分开的，这样的两个圆的位置叫什么?(相离)
2．能不能再让我们的两个圆变成相切的呢?幼儿探索。(大圆和小圆上各有一个小朋友靠在一起，这样的两个圆就成了相切)两个幼儿背靠背，两圆成相切。游戏玩两遍。
3．我们来玩火车钻山洞的游戏。让幼儿感知两圆相交的位置关系。
4．集体合作完成用身体表现同心圆。
(1)继续钻山洞，小圆从一个门里全部进到大圆的“肚子”里，成同心圆。加深理解同心圆概念。
(2)音乐游戏：我是一个小茶壶。
五、总结延伸，尝试通过身体运动用集体合作的形式表现五环奥运标志。
1．小结：今天小朋友真能干，知道了用两个圆摆出的位置还有这么多的名字：相离
6、相交、相切、同心，而且还用我们的身体一起拉成两个圆摆成了不同的位置。做了好玩的游戏，是不是很开心?
2．今天我们找到了两个圆的四种位置关系，还能不能找到3个圆、4个圆、5个圆的各种位置关系呢?
3．出示“五环图”：这个奥运标志是由几个圆组成的?它们之间都是什么位置关系?我们能不能也用身体摆出来?
让我们一起来合作探索吧!
活动反思：
在晨间活动中我发现，幼儿对各种圆形的运动器械，如呼拉圈、投掷圈、可滚动的塑料圈等，非常感兴趣，能玩出很多花样，并能利用各种圆圈摆出各种图案，对圆与圆之间不同的位置关系产生探究的愿望。
整个活动让幼儿从感知到探索，再到创造，将幼儿的原有经验与新经验有机地联系起来，利用形象直观的多媒体教学引入知识点。通过游戏的形式，用身体的运动完成了对幼儿而言较难理解的几种圆的位置关系。在实施过程中，幼儿的情绪很高，始终是在玩中学，学中玩。而教师作为引导者和参与者，在游戏中引导和参与幼儿的探索，最终达到了教学目标。
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