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三袋麦子的作文5篇

篇一：三袋麦子新传作文200字

土地爷爷又先来到小猪家，土地爷爷征询：“小猪，你的麦子如何处理的？”小猪答复后，土地爷爷辞别小猪后，他想：“小猪说它本人特别欢乐，但只是一时间的欢乐，总分值十分，它在欢乐分上得八分，它没协助人，在爱心分得零分，总分八分。 土地爷爷来到小牛家，也同样征询了小牛，它答复后，土地爷爷想小牛永远有食物，是永久性欢乐，因此欢乐分总分值，十分，它也没有协助人，在爱心分得零分，总分十分。 最后，土地爷爷来到小猴家。小猴说了情况后，土地爷爷想：“小猴帮了穷人，本人也欢乐。因此欢乐分，爱心分各得总分值十分，共二十分！小猴最高，因此土地爷爷又奖励它一袋麦子！

篇二：《三袋麦子》续编

三 袋 麦 子

一附朝晖 姚锡华

教学理念：

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括浙江世界上的一切，推进着进步，同时是知识进化的源泉。”《语文课程标准》也要求我们：“在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和制造潜能。”本课的正式、是以《语文课程标准》为指导，在充分挖掘课程资源的根底上，发散学生思维，开掘学生制造潜能，激活学生的想象力。

叶圣陶先生说过：“语言发生的本身是为着要在人群里表白自我，或要鸣发内心的感兴，顺着这两个倾向，自然会不容自遏地欢乐地说。”本课我通过创设情境，激发学生的表达欲望，让学生在详细的语言实践积累语言、运用语言、开展语言。

教学目的：

1、结合动物特点，发挥合理想象，把故事编完好

2、学会参加三个动物及土地爷爷的表情、动作、语言、心理活动的描写，把故事编有趣。

3、开展口头表达才能，培养制造性思维

教学重点：

发挥想象，将故事编得生动有趣

教学难点：

1、学会用人物的表情、动作、语言、心理活动来反映人物性格，将故事编有趣

2、耕地的过程

教学预备：

1、PPT（送麦子、种麦子、收获麦子）

2、给学生续写的书

3、用麦子做成的食品（面包、麦片、馒头等）

4、小猪、小牛、小猴的头饰

教学过程：

一、复习课文，明确性格特点：

昨天，我们学习了一篇有趣的童话故事——“三袋麦子”，认识了三个可爱的小动物——小猪、小牛、小猴，他们分别给我们留下了如何样的印象？（板：憨厚可爱、节约、聪明能干）快过年的时候，土地爷爷给了这三个好朋友三口袋麦子，小猪刚过年就把它吃光了，小牛还剩下半袋麦子，小猴呢？他收获了满满一囤麦子。小朋友，假设小猪、小牛看到小猴家那满满一囤麦子，又会发生什么有趣的故事呢？今天，我们就一起来续编《三袋麦子》好吗？（板）

二、发散思维，续编故事梗概

如今，我们发挥本人的想象讨论讨论：小猪、小牛来到小猴家后又会发生什么有趣的故事呢？（不要说得特别详细，只要把主要内容简要地说明晰就能够了）

1、小猪和小牛来到小猴家，看到满满一囤麦子，感到又惊奇又惭愧，小猴就把一部分麦子送给了他们。（PPT：送麦子）

2、小猪和小牛把上等的麦种种下了地，他们也收获了满满一囤麦子。（PPT：种麦子）

①小朋友，你们明白小猴是如何样种麦子的吗？

请学生扮演小猴子：早在去年的10月底，小猴就开场耕地了，他把地耕得松松的、软软的，踩上去就像海绵一样，接着，他将种子均匀地撒在农田里，过了些日子麦苗破土而出了，小猴欢乐极了，又是施肥，又是治虫，忙得满头大汗。第二年四、五月间，麦子终于成熟了、他忙把沉甸甸的麦子收割了下来脱粒后储存在了麦囤里，结果装了满满一囤麦子。（师边述边板书：耕地、播种、施肥治虫、收割）

②小猪和小牛是第一次种麦子，他们在种麦子时会遇到什么困难呢？他们会请谁来协助呢？困难又是如何克服的呢？结合他们的特点想想看！

☉小猪开场耕地了。不一会儿，他就累得腰酸背疼，四肢无力。看着那么多还未松土的麦田，小猪想放弃了。这时小牛走了过来，协助他克服了困难 。

☉麦子破土而出了，乐坏了小猪和小牛，也乐坏了那些害虫们。那么多的害虫，小猪和小牛该如何办呢？他们冥思苦想，决定去请教土地爷爷。他们一跺脚，土地爷爷就从地里冒了出来，土地爷爷请来了杀虫剂大夫，一喷，害虫就被消灭了。

☉麦子终于成熟了，那么一大片，黄灿灿的，多像给大地妈妈穿上了一件金色的衣服啊。小猪拿起锄头收割起麦子，可没过多久，手上就磨出了一个个水疱，一用劲就有一种钻心般的疼，他想放弃了，但一想到白面馒头的香味，想到各种各样鲜美可口的食品，他又来了劲，重新拿了锄头割了起来。小猪把割好的麦子存在麦囤里，哇！也有满满一囤呢！望着颗粒饱满的麦子，小猪一下子忘掉了疲乏，欢乐得手舞足蹈。

3、第二年，小猪、小牛、小猴都收获了许多的麦子，麦囤里堆得像一座座小山，他们可欢乐了，（板书：欢乐）欢乐之余他们又犯愁了，这么多麦子该如何办呢？他们围在一起商量起来。

①开食品店。（板书：开食品店）（小猪当厨师，小牛卖东西，小猴种麦子。）你能给这个食品店取个有趣的名字吗？这个食品店会卖哪些用麦子做成的食品呀？都是什么牌子的呀？（师出示）

②送给需要的人（板书：献爱心）（孤儿、孤寡老人、身体残疾的人、家庭穷苦的人）

由于小猪的能干、小牛的精明、小猴的聪明，使得这个店如何样呢？（家喻户晓、生意兴隆、顾客济济一堂）（板书：生意兴隆）

三、送麦子

小朋友的想象力真丰富！

1、正当土地爷爷兴奋地对小猴说：“你真聪明，真能干！”的时候，小猪、小牛也来到了小猴家，瞧（PPT）当看到那满满一囤的麦子时，小猪和小牛分别是什么样儿的？它们分别会如何样？

2、接着，小猪、小牛又会与小猴说些什么呢？当看到小猴将把麦子分给小猪、小牛时，土地爷爷又会有什么动作、表情，又会对小猴说什么呢？下面请同学们在小小组中选择一个角色，结合他们的性格特点说一说、演一演，待会儿推选出一名同学汇报你们讨论的结果。

3、小朋友说得真好，想象特别丰富，讲得也特别有趣，有一位小朋友也写了小猴送麦子的片断，我们（一起）本人读一读，看看他写得如何样？

△小猪、小牛来到小猴家，看到满满一囤麦子，大吃一惊，当小猴明白小猪的麦子吃光了，小牛还剩半袋子后，就把本人种出来的一部分麦子分给了他们。

4、读完了吗？老师把刚刚我们同学说的话整理一下，我们也来读一读，比拟一下哪个好，为什么？

正当土地爷爷兴奋地对小猴说：你真聪明！真能干！”的时候，小猪、小牛也来到了小猴家，望着满满一囤金灿灿的麦子，小猪一下子目瞪口呆了，他用劲地揉眼睛，不敢相信眼前的麦子是确实，他想：土地爷爷就给了我们每人一口袋麦子呀！都一年过去了，一口袋麦子如何会变成满满一囤麦子呢？小猴一定是在变魔术吧！小牛看到堆得像座小山一样的麦子。想起土地爷爷夸奖本人时还曾经洋洋得意，不由得惭愧地低下了头，他们众口一词地征询小猴：“你如何会有这么多的麦子呢？”小猴得意地说：“我把土地爷爷放给我的麦子全种下了地，通过辛勤地劳动，终于收获了满满一囤的麦子！”啊，原来是如此！两个小伙伴恍然大悟。“你们的麦子呢？”小猴征询，“我们的麦子吃光了！”小猪不好意思地说，小牛低着头，悄悄地说：“我只剩下半袋麦子了！”“不如你们带些回家吧！”说着，便从麦囤里舀

出两口袋麦子交给了小猪、小牛，小猪欢乐极了，一把从小猴手中接过麦子，喊道：“太棒了！太棒了！我也要把麦子种下地，明年我就有吃不完的麦子了！”小牛也表示要学习小猴，遇事有远见，爱动脑筋，说着，他们便一蹦一跳地回家种麦子去了。土地爷爷望着刚刚发生的一切，点了点头，笑了。

5、总结：是啊，前一个片断尽管把事情讲明晰了，但一点也不生动、不详细，而我们说的片断中却参加了三个动物及土地爷爷的表情、动作、语言，如此参加我们的想象后，文章就变得有趣了！可见要编好一个故事，不仅要把事情说明晰，还要想得丰富，讲得有趣！（板：想得丰富、讲得有趣）

四、选择片断，编得生动有趣

下面请同学们选择一个片断，在小小组中详细地说一说，说完后还能够演一演，看哪组同学想得最丰富，讲得最有趣。（学生汇报，师指导）

今天我们一起续编了《三袋麦子》，小朋友有不少精彩的创意，编了一个又一个有趣的故事。小朋友，想让大家都明白你编的故事吗？我们把本人续编的《三袋麦子》出本书，好吗？瞧！这确实是老师为你们设计的书，封面、封底让小朋友发挥本人的聪明才智来打扮，里面分为三个小故事，老师为你们提供了开头，标题和内容由小朋友本人开动脑筋完成。今天千年个 小朋友先把你最喜爱的故事写下来，等三段故事编好后，我们一起来比一比，看谁的封面的最精巧，谁的书最畅销。

教学反思

1、创设情境，让小孩说的畅快。本课我通过创设情境激起儿童的“内心的感兴”，在感兴之际，我顺势引导提出把所见所闻所感及时表达的目的激起儿童表白的欲望。课文伊始，我对学生说：“我们确实是一只只小猪、小牛，让我们带着好奇的心情，跟着土地爷爷到小猴家去看看吧。”这么一说小孩们就迅速进入角色，以致于一见到小猴那满满一囤麦子时，自然而然的

篇三：续编《三袋麦子》教学设计

续编《三袋麦子》教学设计

教学目的：

1、以课文《三袋麦子》为根底，把握小猪、小牛、小猴处理麦子的方法及它们的个性特点，学习作者的表达方法，续编故事。

2、想象合理，符合小猪、小牛和小猴的形象特点；续编的故事做到语句通畅，内容详细、完好。

教学流程：

一、启发谈话，学习写法

1、出示标题：《三袋麦子》

请同学们回忆一下，这篇课文讲的是一个如何样的故事？故事的结局如何样？

2、文中的三个小动物给你留下了如何样的印象？

3、《三袋麦子》是韦伟的一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，它们采纳了不同的处理方式，结果是不一样的。同学们分组讨论一下，你最喜爱谁的处理方式，为什么？作者是如何样把三个小动物的个性塑造得生动、形象的？以小组为单位进展总结。

板书：

展开丰富、合理的想象

选择新颖的处理方法，要符合生活的实际

可抓住人物的语言、动作、神态及心理活动突出人物的个性特点。

二、明确要求，续编故事

1、出示标题，明确标题要求

标题：续编《三袋麦子》

想一想，三个小动物还会选择如何样的处理麦子的方法？小猪是不是又做成各种各样的食品吃完了？小牛是不是仍然留着渐渐吃？小猴是不是仍然留着当麦种把它们都种下了地？它们能不能进展合作？请你按照课文的内容，展开合理的想象，续编一个大家都爱听的故事。

读一读习作要求。你读明白了什么？不明白的地点提出来。

2、学生展开想象，续编故事

3、小组交流并推选出代表

学生以四人为一个小组讲故事。讲完故事，小组同学讨论，留意提示同学之间要互相确信、不成、修正，使学生在协助别人的同时，本人也遭到启发。老师巡回指导，使小组活动有序、有效地开展。

4、全班交流，共同引导评议。

三、学生习作，续编故事

四、课堂小结

学生：

续写《三袋麦子》

运师附小七班 孙大志

快要过年了，土地爷爷又送给小猪、小牛和小猴一份节日礼物——一口袋黄灿灿的麦子。

三个小动物在一起商量。小猪摸着圆圆的肚子说：“你不明白，麦子做成的食物有多美味！要不我们把三袋麦子全做成各种各样的食物吧！”小牛摇了摇头说：“不行，要把三袋麦子保存起来，等家里能吃的东西都吃完了，在渐渐吃这好东西！”小猴眼睛骨碌一转，大声说道：“我有个好方法，既有美味的东西吃，还有更多的麦子。”小猴接着说“我们把麦子分一分，其中一口袋麦子，留作麦种种下地。然后把另外两代麦子，一口袋做美味的食品，一袋留到断粮的时候再吃。”小猪和小牛都众口一词地喊道：“这个方法真是太妙了！”小猪迫不及待地把一袋麦子磨成面粉，做成了各种各样的美食。小牛吧另一口袋麦子保存起来。三个小伙伴一起把最后一袋麦子种下了地。他们经常在一起为麦苗除草、浇水、施肥，忙得不可开交，小麦长得可快了。

第二年夏天，它们获得了大丰收。为了庆贺丰收，小猴叫小猪把一部分麦子磨成面粉，做成美味可口的食品，设宴招待其它小动物们，一场欢乐的聚会在森林里唱响。