谈美术高考规章制度的改革.docx

谈美术高考制度的改革
[来源]中国美术高考[作者]王立民秦华
高考应试教育的危害性，正日益受到社会各方的关注。为了消解和改革这种错误、落后的教育方式，近年来，教育界就高考体制改革问题展开了探索，在某些方面取得到了相当的成效。然而，美术教育作为我国教育体系中的一个弱势分支，因其学科的特殊性和地位的边缘化，造成了人们对其内在规律的陌生和认识上的偏差，美术教育正日渐滑入应试教育的泥潭，成为问题最大又难以得到纠正的境地，它直接影响了高等美术教育教学质量的提高和优秀美术人才的培养，背离了素质教育的价值观。美术高考的问题，就其形式而言，是招生门槛低，生源素质差；阅卷制度不合理，易生不公平；招生流程不透明，易生腐败。但根本原因在于美术教育目的错位，追随市场化潮流，功利主义泛滥，违背了美术教育的自身规律和内在要求，几乎形成了反艺术的教育模式。美术高考的不合理性和危害性已经到了非改革不可的地步。笔者提出的改革方案
（一）美术专业的独立院校（培养高层次专业美术人才的学校）实行专业全国统考制，从各大美院抽调精英教师阅卷，并保证程序的严密性和公平性。八大美院等独立院校是培养高质量美术人才的学府，实行专业统考制有利于选拔精英人才，也有助于选拔过程的公正与公平。
（二）其他各种综合院校美术招生一律取消专业考试，从文理类考生中填报志愿录取。这样可以消除弊端，清除腐败，彰显公平，澄清秩序。（文章后面有详细论述）
（三）各类综合院校美术专业学制改为五年，其中
一、二年级主修基础课程；高职类可以为三年，其中一年级修基础课程。两年的基础训练不仅可以让学生掌握良好的基本功，而且这些文化高分录取的学生有更好的文化素质和良好的自学能力，他们比那些投机的文化素质差的学生能够更为优秀地完成五年的大学任务。
（四）缩减招生人数，保证生源质量。此举能够集中艺术学院和设计学院的优势教育资源，进行更为合理的安排高校教育，培养市场需要的优质人才，确保美术教育事业的良性发展。
改革意义的具体分析
1.消除美术高考中的诸多弊端。主要的弊端有。
1.1高等美术教育担任着专业型美术人才培养的任务，而决定高等美术教育水平的，除了办学的软硬件因素之外，还有一个重要因素就是生源的基础素质。美术考生中，绝大部分是文化课考试中淘汰的学生，是投机美术高考的，这与美术学习需要深刻的文化积淀的要求相悖。另外，在现行的美术招生模式下，如此方便的入学门径也同样可以拿到本科学历文凭，相对那些素质较高的非美术考生而言，也是一种巨大的不公平。我国当前正处于经济高速发展、社会深刻转型阶段，急功近利的浮躁心态广泛存在，教育也不能免俗，美术教育尤其如此。很大一部分学生和家长选择美术，并不是因为喜欢它，而是看中了美术高考文化课录取分数线低，把学习美术作为升学的捷径。而为了能上大学，他们不去选择如何正确地学习美术，只求掌握应对考试的诀窍。废除专业统考从文化课考生中按志愿录取，使部分低素质考生失去投机美术高考的机会，这样建立了一个公平的竞争机制从而全面的提高受教育者的素质，体现了公平的原则。
1.2美术类高考不但入学要求低，而且收费标准高，各大高校美术类系科专业纷纷申报开设。譬如，仅各地开设考点收取报名费一项，就已经使考生疲于奔命，劳神伤财，苦不堪言。教育方同样是因为经济利益的诱惑，违背了教育良知，以美术应试教育作为自己获取更多经济利益的途径。经济取向的高校美术招生使大量盲目的考生加入美术高考的行列，仅山东一省已达十几万人之众，导致美术类大学毕业生严重超过社会需求，生产出巨大的潜在失业群。通过改革废除综合大学美术专业统考，考生通过志愿和爱好认真选择美术专业，填报美术专业的会相对减少，有效遏制了盲目扩大招生现象以及由此带来的违背教育良知的行为。也彻底改变艺术高考中百万考生转战南北的独特景观，减小考生、家庭、和社会的负担。
1.3招生即多，全国高考类美术培训班风起云涌，鱼目混珠，大量水平低下的“美术专家”到处招摇，欺骗学生，不道德敛财。取消美术高考，以美术高考为生的高考骗子自然消失。
1.4许多状况不佳的中学诱导学生投机美术，并与社会上的培训机构相互勾结，从中提取回扣，把中学教育的资源和责任拱手让出。取消综合大学美术高考使这类学校重新重视学校教育，把切实提高学生素质为己任，回到正确的轨道上来。
1.5.美术专业毕业生超过社会需求，无法正常就业，毕业后就继续开办美术高考培训班，与中学抢夺生源，影响了中学教育目标的实现。取消综合大学美术高考有助于澄清了教育秩序和保障了中学教育目标的实现。
2.解决由于美术接受方式的独特性导致美术高考阅卷的重重问题。
这些问题有：
①阅卷教师水平差异带来的不公平。非基础教学老师普遍承担阅卷工作，但其自身不完全具备高考阅卷能力。实际上，即使是称职的基础课教师其专业水准与美院教师的专业水平也不可比肩。何况有些阅卷教师专业基础极差，根本不能适应高考阅卷工作。
②对美术作品的评价是综合评价，个人审美趣味、审美观念、艺术修养，甚至心情的好坏都会决定着评分标准。
③由于绘画是视觉艺术，阅卷教师在大量的试卷面前，必然会产生视觉疲劳，最后很可能是“草菅人命”。④随着美术类高考人数的迅速增加，试卷量猛增，有些地方采取分块分时的方式阅卷，但是，由于美术阅卷的感受性特点，分块分时阅卷更容易造成评分标准的差异。
⑤大批的高考阅卷教师都有自己的高考美术培训班，对自己风格的学生普遍加分，以保证其升学率，保障招揽生源和抬高自己培训班收费价格。
⑥美术高考的运作过程中存在着比较严重的腐败现象，家长掏钱买分、阅卷教师和考试组织者收钱卖分已成愈演愈烈之势。
鉴于以上原因笔者建议取消综合院校的美术专业考试，消除弊端，杜绝腐败，彰显公平，澄清秩序，加强艺术生的文化素质，使我们的美术教育回到正确的轨道上来。笔者提出的改革方案中，赞成美术独立院校实行统考制，立足于最大限度地保证美术独立院校的生源质量，防止阅卷过程中的舞弊现象，消除招生制度中的不合理因素，以探求建立符合艺术教育发展的内在规律的美术高考机制。
中国美术高考教育的问题已经引起艺术界的深刻思考。本着美术教师的良知与社会责任，笔者期望通过改革让那些志愿于艺术教育和艺术设计、又具有相应艺术素质的考生能够走进艺术的殿堂，使他们既不受考前异化教育的误导，又能享受到接受高等院校正规教育的机会，通过五年的学习，把自己塑造成既有全面的美术知识和技巧、又有良好的艺术品格的艺术人才。我们相信，只有遵循艺术的规律、教育的规律和社会发展的规律，美术教育才能真正传达艺术的精髓，发挥艺术的个性，传承艺术的真谛，满足人们日益提高的文化需求，为社会造福。
第二篇：浅谈高考改革之高考改革的利与弊浅谈高考改革之高考改革的利与弊
最近关于高考改革大家议论纷纷，各抒己见。我了解到的情况是2017年高考将实行语文数学必考，且总的比重加大，英语和物化生史地政实行学业水平考试，也就是高一语文数学的课时减少，增加其他学科的课时，学生疯狂学完物化生政史地必修教材；高二时主攻学业水平测试的三科，英语开始冲击a级考试；高三开始了上午四节语文，下午四节数学的生活，一年努力冲击高考语文和数学高分。众所纷纭，就我了解的上述情况，我做了如下的分析和理解。
首先，改革提升语文和数学的比重，稍微降低了英语在中国学生的地位，这并不意味着英语就此淡化出中国学生的世界，相反，随着中国日益的强大，国际舞台上交往日益频繁，英语仍占着举足轻重的地位。掌握一门好的英语对于将来更为广阔的发展前景必不可少，因此我认为学好英语仍是一切重要之事，打好根基，夯实基础；另一方面，提升语文的比重，我想作为一名中国人母语是我们的根本，是我们文化的根基，“教育要从娃娃抓起”。任何时候都不能对汉语有丝毫的懈怠，网络的发展，手机互联网的普及，人们对于书写对汉字的使用已经逐渐弱化了。若干年后，汉语会发展到一个什么样的水平可想而知。数学对于一个人的成长，思维逻辑的巩固，形态结构观念的养成和树立，仍是必不可少的。
从另一个角度来看，高考仍是当下中国选拔优秀学生的方式，公立学校势必会一高考成绩为设计课程的主要参考。目前情况下，没有更好的方案代替高考，我们只能适应。学生学习课时的改革紧随其后，新政策的初衷是增加过程性评价，逐步改变一考定终生的单一选拔模式。但是当下中国教育资源的不均衡是不争的事实，教师学生在政策下的课程设计能否跟得上，并且是否符合学生成长的需求亟需继续讨论。
对于高考加分这方面的改革，除了少数民族加分政策外，其它的加分政策都将取消，志愿填报方面是考前填报，实行平行志愿，这都将有利于学生的填报与择校，更加体现了高考改革的人性化。
最后，我认为高考改革它的初衷是很好的，为了实行更为人性化，充分体现为学生减负的目的。但是试想一下，让学生在很短的时间内完成许多门的考试任务，考试频率增加，相比之前的学习状态，学生会很难适应。学习量会加重，学习任务会增加，短期内要完成许多测试，势必会给一部分学生的身心造成影响。当然对于一些尖子生而言，无论怎么改革，他们都会凸显出自己的实力。
社会呼吁高考改革，重要的理由是在于多元选拔人才，促进教育公平。。但这轮高考改革能否成功，最大的未知数是其能否做到公平公正。当外语变成了一年多考，不像统一考试那样的壁垒森严时，会不会像四级考试那样时常发生泄漏事故;当高中学业水平考试具有的升学甄选的附加功能时，考试分数能否被那些将升学视为政绩这掺水；综合素质评价之类的非标准化汉字表，如何保证公平公正，这些都需要面临新问题和新挑战。
正确对待高考改革，及时发现问题，提出问题，并迅速的解决问题，发挥全社会，全国民的智慧和力量，最终我相信没有什么可以难倒勤劳勇敢的中国人最后，我用武汉精神来作为结束语“敢为人先追求卓越”，武大就是个好榜样，我们积极推行学分制改革，并且冒着被全社会所批评指责的风险，依旧走在风口浪尖上。相信高考改革也会是这样，经得起风雨的洗礼，经得起时间和实践的考验，才会最终被大众所接受，才会最终成为最公平最公正的选拔机制。
第三篇：浅谈美术高考专业浅谈美术高考专业
美术教师：侯顺飞
在平时有很多同学问我美术到底学什么的。是不是就是画画。我没有美术细胞呀。今天
我就和同学们一起走进美术，了解美术专业。
随着社会生活节奏的加快，美术的迅速发展，当我们闲暇时抬起头看我们周围的世界，
才发现身边到处都充满了艺术。其实艺术早已经悄悄的深入我们的生活，让忙碌而枯燥的生
活似乎多了一些情趣。随着各大艺术院校不断的扩招，无数半路出家的同学进入艺考大军
之路。美术已由过去的“冷三门”之一发展到现在的“艺考热”。随着美术专业的迅速发展，
专业分类已逐渐走向成熟和规范化。
每一位美术考生都有各自的兴趣，有的擅长绘画，有的喜欢设计，有的则热衷于动画。
在专业的选择上，考生们应根据自己的兴趣与爱好，理性地来选择适合自己的专业。根据近
些年美术专业的不断发展，大学美术专业总体有三大类的发展趋势：美术类、设计类与传媒
类。
一、美术类专业：
绘画（中国画专业、油画专业、版画专业、壁画专业、综合绘画专业、水彩专业、插画专业、商业插画专业、漆画专业）
雕塑（装饰雕塑专业、陶瓷艺术专业）
美术学（绘画专业、美术教育专业（师范）、书法专业、美术史专业、艺术设计学专业、建
筑学专业、鉴定与修复）
二、设计类专业：
艺术设计（视觉传达设计、平面设计、服装设计、广告设计、环境艺术设计、景观设计、装
饰艺术设计、家具设计、会展设计、装潢设计、染织设计、珠宝设计、鞋靴设计、玩具设计、
包装设计、多媒体设计）
服装设计（服装设计、服装设计与工程）
工业设计（产品设计、玩具设计、汽车设计）
多媒体设计（动画、数字媒体艺术专业、广播电视编导专业）
戏剧影视美术设计专业（灯光设计、服装设计、影视化妆等）
建筑学（景观设计、环境艺术设计）
三、传媒类专业：
动画（动画编导方向、动画设计方向、数字动画方向、漫画设计方向、游戏设计方向）
摄影（图片摄影方向、电影电视剧方向、电视摄影方向）
广告学（广告平面设计专业）
数字媒体艺术专业（戏剧影视美术设计专业、电影电视美术设计专业、广播电视编导专业）
备注说明。以上所有专业都是相互包含、关联，融合，并不是绝对的包含与被包含的关系。
现在我们了解了美术类很多专业，同时给同学们考大学时选专业带来了更多的机会，也
为以后提供了更广阔的就业面。虽然现在“艺考热”还未降温，陆续还有人不断来抢这块肉。
但因艺术类专业一些自身的特殊性，我觉得应该要比那些普通文科的一些专业出来要好就业
的多。最后希望为了走在这条美术高考路上的同学们最终都能爱上美术这么崇高的艺术。
第四篇：对高考制度改革的看法对高考制度改革的看法
十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中关于推进社会事业单位改革创新中明确规定，逐渐推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目，不分文理科目、外语等科目社会化考试一年多考的规定。这一“颠覆性”高考改革即将呼之欲出，使高考改革这一敏感话题再一次推向了风浪口，各种改革方案与猜想在报刊、杂志、电视、网络媒体等地方随处可见。
现行高考制度看似一场优胜劣汰、公平正义的考试，其实，隐藏了诸多地区的不公平以及城乡之间差异、耗尽了不少人的青少年华，甚至埋葬了不少年轻人青春热骨。因为高考压力大选择辍学的比比皆是、因为高考迟到不能入考场自杀的已不足为奇，更有甚者，因为高考失败自杀更不是什么新鲜事。如近几年XX省XX县区一中考场一名考生在高考时因未能及时赶到考场参加考试，在他苦苦哀求下，工作人员依旧不准许其参加考试，最后他选择自杀祭奠高考体制，这绝对不是第一例也不是最后一例，但却成为现行高考体制最好的讽刺。现行高考对心智还未完全成熟的高中生来说无疑是一把双刃剑：一方面逼着他们成功、成才与成长，一方面也插刺着他们最彷徨、最脆弱的心，使原本是选拔贤能一项制度似乎成为部分年轻人摧残心智的梦魇。其次就是频繁报端的高考腐败事件与乱加分现象存在，如最近中国人民大学原招生就业处处长蔡荣生事件，高考制度不完善导致监督的缺失，使高等院校一些投机分子利用权力谋取私利，破坏考试的公平公正。我们很容易发现，每当教育界出现点问题，都会引起网上“轩然大波破除一考定终身的应试考试高考改革已成为民心所向。
其实，从1977年恢复高考制度以来，我国的高考改革在30多年历史里，改革从没有间断过，从最初的文6理7（即高考时，文科生考6门、理科生考7门）到上世纪80年代后期“3+2”，再到2002年以来各省市陆续实行“3+x”科目设置方案；从“一卷试天下”的全国统一命题到部分省份自主命题；从高校招生计划并轨，到高校扩招；从“一考定终身”到部分高校拥有自主招生权；从人工改卷到网上阅卷，网上录取""在考试科目、命题形式、录取方式等方面，显示我国高考体制改革的步伐在不断加大。但是，我们不难发现，在30多年不断“变脸”的高考改革路上，实际上并没有冲破应试教育的枷锁，依旧是一考定终身的
“核战役”。2014年，高考加分全国性“瘦身”无疑是一剂猛药，回应了人们对教育公平的渴求。
最近，据有关媒体披露：此次高考改革路线图的内容包括：
一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；
四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。此次如果果真按此推行高考改革制度，无疑对于面临高考的学生来说送来的福音，最少可以缓解部分考试的压力，缓解一考定终身的僵局。但是深思揣度后，该改革还是会滋生出一些新的问题，具体如下：
一、不分文、理科的“通才”学习方案。有利于促进学生的全面发展，但是如果没有相应而可靠地选拔制度，必定会使高中生雪上加霜，面临着更大的压力与挑战，也会使偏才怪才们到了麻烦，难以拿到进大学的入场券。如果推行不分文、理“一刀切”高考模式不存在例外，很难说这是一项成功方案。考虑偏才怪才成为本制度一个重要关注点。
二、实行部分科目社会化考试、一年多考。这从一定程度上能破除一考定终身的考试僵局。但是如果没有规范合理的推行制度和机制，如果还是以分数论英雄，无疑会陷入另一个不堪重负的泥潭，无疑是增加了一场新的“杀戮”。
三、完善高校自主招生考试制度。必须夯实监督机制，规范制度的具体实施，尽量避免某些人暗箱操作、掘取利益、中饱私囊，让高考蒙上一层权钱交易的面纱，如日前爆出的，中国人民大学让11岁的“富二代”上本科，很有可能就是不完善的自主招考试在作祟。
四、将平时的考试和表现纳入普通高校的选拔新生的一个重要标准。这种“立交桥”式选拔方法对于学生综合素质提出了更高的要求，但这何种方式落实好这一制度，会不会滋生中学学校腐败无疑是又是一个不可回避的问题。
不管怎么样，此次高考改革，是中国高考体制改革的又一里程碑，从不敢拿刀，到现在的挥刀落地，这毫无疑问将会是高考发展史上的一次进步，但能否真正的破除应试教育实现我们提倡已久的素质教育，还得等待教育部的出台高考改
革的细节规定和办法，同时，设立一套什么样的制度保证其贯彻实施，确保高考人性化与公平公正，让所有人拭目以待。。
第五篇：浅谈小学美术课堂改革浅谈农村小学美术课堂改革的方法
（铜矿峪学校石悦）
（2017年元月）【摘要】
：美术课堂改革力求体现素质教育的要求，对小学生知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发展、创造能力的提高都有好处，是促进学生智力发展和培养其各种能力的重要手段。那么，怎样才能搞好小学生的美术课堂改革呢。我认为应从讲究切实可行地教学方法、运用创新教学突出学习的个性、因地制宜结合本土让美术课堂更为活动、优化作业多元评价四个方面进行。【关键词】
：农村
小学美术
课堂改革
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程标准对加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
美术教育，对小学生知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发展、创造能力的提高都有好处，是促进学生智力发展和培养其各种能力的重要手段。那么，怎样才能搞好小学生的美术教育呢。我认为要做好以下几项工作：
一、要讲究切实可行地教学方法
科学的教学方法，是成功完成小学美术教学任务的关键。小学美术教师，要大胆改革，勇于创新；把握儿童心理特点与身心发展的规律；努力创造一个轻松愉快，有趣味的学习氛围；消除学生的心理障碍，使学生感到学习绘画是一种享受，一种娱乐。调动各种手段，运用各种方法，进行行之有效地绘画训练，培养绘画兴趣，让学生热爱美术学习，乐于美术学习。实践证明：只有让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，真正做到寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。在讲究美术教学的方法同时，还要注意把德育教育和美术教育结合起来，让学生在掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法的同时，懂得如何去发现生活中的美、如何去表现生活中的美以提高学生的审美情趣和创造美的积极性。
未来，是一个充满创造世界，也是一个竞争激烈的世界。为了适应形势的发展，美术，是学生必修的一门艺术课程。艺术教育，对学生的全面发展起着极为重要的作用。如果说其它课程赋予学生的是理性知识的话，那么美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。
二、运用创新教学，突出学习的个性

在小学美术教育中突出学习的个性必须改变传统的教学模式：从注入式教学转变为启发式、探究式，注入式教学注重的是掌握知识结论，其教学是以教师为中心向学生传授，灌输知识的过程，学生被动的、机械的接受学习，他们的创新意识被消蚀殆尽。启发式教学强调的是发现知识的过程，不仅要使学生获得学习的结果，还要引导学生学会学习，这关键在于激励学生进行自主的探究式学习。同时，教师要发挥主导作用，促进学生积极思考，主动质疑，发表独特的见解，应用知识创造性地分析问题和解决问题。
三、因地制宜，结合本土，让美术课堂更为活动
《全日制义务教育美术课程标准》中明确指出。“应充分利用当地民族、民间艺术资源以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动”、“地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应高度重视做好课程资源开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，体现当地美术教育的特色”。
在我国广大的农村地区，拥有广阔的极富地方特色的课程资源。这些资源本身就带有很强的艺术感染力和生命力，艺术教育与农村资源相结合，必然导致其相互融合与促进，必然给我们的艺术课堂注入强大的生命活力。农村，本身就是一本取之不尽，用之不竭的活教材。
一个开放的美术课堂，不单把教材当成教学内容，身边的事、身边的人、身边的物都可以是上课的良材；一个开放的美术课堂不单局限于四十余平方的教室中，田间地头、树林竹园都是上课的好地方；一个开放的美术课堂，不单单把学生限定于某些材料、某些技法，河边的卵石、树上的枝叶、路边的野草、废弃的破布，或剪或撕、或贴或画""无一不是妙裁，无一不成佳构。运用本土材料，既不会加重学生和家长的负担，又能激发学生的学习兴趣，创造出动人的美术作品。
四、优化作业，多元评价
教师必须坚信每一个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术教育评价无论是肯定性的还是否定性的，都应激励学生发扬成绩，纠正缺点，建立自信。对于普遍存在的问题现象，通过作业展示，进行有重点的评析。确保每位学生在美术活动中都能看到自己的优点和存在与不足，找准自己努力的方向。多鼓励学生围绕美术作业的要求，自由发表意见，展开讨论，让每位学生通过美术的学习，在绘画技能和欣赏水平都能够在原有的基础上得到提高和发展。
在一次次教学课堂探索中我们总感到有许许多多的不足与遗憾。我觉得，每堂课中的遗憾美也是一种艺术。在艺术领域中，我们应坚持学生为本的理念，让每个学生在老师的艺术引领下，根据他们的能力水平在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣，从而实现艺术教育促进学生形成健全人格的美育功能。
结束语。美术教学对学生创造力和审美素质的提高是十分有利的。因为美术教学活动是学生手脑并用的过程，是观察、记忆想象、创造等形象思维与实践的过程，所以教师在美术教学中必须以启发，探究式的教学方法，充分调动学生学习兴趣，发挥其主动性和思维的积极性以适应素质教育的要求。
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