1、大班识字课以及汉语拼音教学规划（通用）
识字课计划
一、学生根本情况分析
通过一个月的识字教学，小同学们有一定的识字量，但小孩年龄偏小，字学认读才能偏低，教师计划让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字，张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读才能较强，认字量也多些，李梓睿由于年龄偏小，认字速度相对与其他小朋友慢些，但不能否认其识字认确实优点，教师计划发挥其长处，让李梓睿小同学连续识字的时间长一些，以便能识更多的字。
二、目的和要求
教师按照小朋友们的详细情况，精心布置和设计每节识字课制造丰富多彩的情境，为三位小同学制造轻松愉悦的识字环
2、境，营建生动爽朗的学习气氛，要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词；并认识部分偏旁部首，积累一些词语，为以后的识字阅读打下扎实根底。
三、教学进度
鉴于张零予小同学领悟才能强，教师计划加大力度要求张零予同学每次认识生字5---10个，由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求他们认识3---6个字。
四、近期识字课教学规划
针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下：
1、计划用一节课复习稳定所有以往认识的字。
2、计划每节课对以往认识的字及时进展复习稳定，以便三位同学能够完全掌握理解。
3、计划每周五下午对本周所认得字进展复习
3、一次，以防遗忘。
4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习稳定认识的字。
5、教师计划加大力度，让总识字量有大的打破，计划争取让张零予在11月份打破100个字;让赵心境在11月份打破50个字；让李梓睿打破35个字。
总之，教师将接着带着三位小同学轻松愉悦地识字、生动爽朗的认字，为三位小同学认识更多生字，为今后的学习打下良好的根底而努力。
拼音课计划
一、汉语拼音课的教学思想
以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导，在轻松愉悦的情境之中，愉快地学习汉语拼音，认识汉字、积累语言，为三位小朋友的学习打下坚实的
4、根底。
二、汉语拼音课的教学目的
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
1、兴趣关：兴趣是最好的教师、因而教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。
2、部件关：拼音部件要会认读，发音标准，字形要记牢。
3、拼读关：学生能准确拼读。
三、学生近来情况分析
通过近几个月的学习，回忆过去，总结经历，通过师生的共同努力，拼音教学也获得了一定的成绩，先详细说明如下：
1、单韵母a/o/e/i/u/u：孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好，能读会拼。例如:ma ya da ba ;mo po wo po ge she re ;
5、ji li bi ji ；gu hu zu lu xu ju lu lu ,三位小同学对上述音节能读能拼，但缺乏的地点是三位小同学对字母的书写不太标准，这是今后需要加强的地点。
2、声母b p m f d t ：孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好，张零予小同学相比较而言要差一些，三位同学能拼会读.
3、声母n l g k h j 刚学，三位同学刚读消化得不太好，会写，但拼读有征询题，书写不太标准。
五、汉语拼音课近期教学规划
针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划：
1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写标准。
2、计划花两节课时重点复习，协助小朋友们学会拼读、书写，标调n l g k h j
3、计划花一节课重点复习。
4、计划花一节课重点稳定复习 j q x y 与u 相拼去两点的标准。
总之，教师将一如既往地，因材施教带着三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关，学习好
汉语拼音，为以后的识字阅读打下根底而努力。
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