1、师德：我与梦想同行_0参考演讲稿师德发言稿：我与梦想同行行走在老师这个岗位上，每个人都有本人的梦想。由于，有梦想的存在才能真切的体会到，职业给你带来的幸福感；由于有梦想的存在，你才会甘于付出，乐于奉献；由于有梦想的存在，你才能在单一而循环往复的教学工作岗位上，定好本人的目的，找到属于本人的职业归属感。在实验中学的建校的第二年，我和许多初中老师一样，怀着对高中的向往之情，怀着一份教书育人的殷切期望，来到了实验中学。如今想来已经距今九年多了。那时候，办法比拟简单，认为，高中的小孩比拟大，比初中明白事的多，课本内容在语文上应该差异不大，从教三年的我，没有把困难放在心上。但真正工作起来，不是这么回事。
2、05级我们班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是无谓的发愣，或者向窗外瞭望，要不确实是堕入深深的考虑，要不确实是趴在桌子上休息，但是有一个优点确实是上课不如何说话。有一次他在用一只手拿着拖把拖地，而且心不在焉的模样，我就当场批判了他，如今，矛盾晋级，扔下拖把就回到座位上去，接着发愣，但，满脸怒色。我也非常生气，觉得，你错了，还不让老师批判。就把他叫了出来，一咨询才明白，原来，今天不是他值日，由于，值日生没有来，在卫生委员的发动下，帮别人拖地。如今，我发觉，原来是在做好事，尽管做得不好，但，内心依然有团结协作认识的，理解到此种情况，我让他回到教室，当着全班同学的面，向他抱歉，并说明了情况。如今
3、，他不好意思地说，我最害怕别人表扬我，老师，别说了。之后，不管上课依然值日都想换了个人一样，而且，据其他老师反映，此学生还特别明白礼貌，远远地就和老师打招呼。我想，每一个人都想赢得尊重。学生年龄大了，办法更多了，老师和学生之间的间隔却更远了。有时候只是一味的批判，心理的交流少得悲伤。实际上，老师和学生隔膜应该没有想象的那样大。只是由于，当我们想跟学生真心谈话的时候，经常被学生所犯的低级错误惹恼，一次次让你无法保持内心的平静，心平气和的谈话便非常难做到了。因而，有时候，我想，真正做学生的良师，必须先做益友，真心关怀学生，尊重学生，必须把本人的心态回归到学生内心，从学生的角度出发，当学生犯错的时候
4、，等一等，沉一沉，你再做出决定，精心构思一下，如何谈、怎么样谈，学生才能服气，否则，在教育上非常可能陷于考虑不周，处理咨询题不当的为难境地中，一则处理不了咨询题，二则让本人也堕入其中，将学生的咨询题扩大化，最终结果是，即便是学生的错误，学生仍然认识不到，作为老师还惹了一身的不愉快。实际上，这么多年以来，和你交锋次数多的学生对你的印象最深，节假日给你发短信咨询好的也是他们，见面笑着打招呼的也是他们。这确实是教育的效果，你对他的关怀和保护，是日久弥新的陈酿，时间越久，滋味越浓。我曾在外面遇到一个学生，原来在我们班成绩不错，老师们也认为对他付出了非常多，而且也考上了大学，但，如今，好似是陌路人。我不断在考虑这个咨询题。那些成绩较好的学生，他的内心实际上有非常多话想和你交流，只不过，没有迈出那一步，而作为老师的我们，又经常无从发觉这些，因而，他们会认为，一是，老师不关怀本人的存在，实际上，本人的咨询题并不比那些成绩差的少；二是，学习成绩的提高，他们自认为是本人努力的结果，和老师的教育关系不大。
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